"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高職院校英語教學創(chuàng)新思考研究

劉婧瑜

摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸發(fā)展也逐漸改變著人們的日常生活，特別是在教育教學領(lǐng)域，能夠有效的推進教育事業(yè)的進一步開展，目前在我國高職院校的英語教學當中，教師們也需要根據(jù)當前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，逐漸將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學有機結(jié)合，豐富和創(chuàng)新教學模式，從而提高學生們學習英語的興趣和效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職院校;英語教學;創(chuàng)新

一、互聯(lián)網(wǎng)的應用對于英語教學的重要意義

（一）為教師開展英語教學活動提供便利

目前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在逐漸發(fā)展，人們在進行日常工作生活和學習的時候，也離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，針對目前互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職院校在進行英語教學的時候，也需要根據(jù)當前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的模式來進行改變，有效的結(jié)合教學設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備豐富和創(chuàng)新教學方式，對教學內(nèi)容以及教學思維進行進一步的改善，讓學生們能夠提高學習英語的效率，另外英語教師還要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理分配教學資源，在教務系統(tǒng)上將學生每天的學習任務和學習計劃進行發(fā)布，這樣學生們就可以自行的選擇自己喜歡的課堂。特別是目前我國疫情影響，所有的學生都需要通過網(wǎng)絡(luò)課堂來進行學習，這樣不僅豐富了教學課堂的模式，而且也能夠保證教學質(zhì)量。

（二）互聯(lián)網(wǎng)教學能夠提高學生的學習積極性

由于傳統(tǒng)的英語教學是以教師為主導的，這樣就會導致學生們在整個課堂當中的主體性無法發(fā)揮，也很難提高學生們的學習興趣。因此教師必須要進一步改變自己的教學意識，來提高學生們的學習積極性。通過多媒體等教學模式，可以將英語知識轉(zhuǎn)化成文字圖片以及視頻，這樣能夠讓學生們更加直觀生動地去理解知識，也能夠提高和活躍課堂氛圍^[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高職院校英語教學創(chuàng)新策略

（一）提高課堂教學質(zhì)量

針對目前互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，高職院校在進行英語教學體系構(gòu)建的時候，有效的結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠有效的提高英語教學的質(zhì)量，通過多媒體技術(shù)能夠進一步的豐富教學模式，能夠讓學生們通過圖片視頻等直觀的模式來進行英語知識的學習。例如英語教師在進行聽力課程講解的時候，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺中的聽力內(nèi)容來對學生們進行聽力訓練和教學，這樣學生們能夠接受更加專業(yè)的聽力訓練，也能夠改善聽力教學的效果。另外教師還可以從網(wǎng)絡(luò)上下載高質(zhì)量的聽力內(nèi)容，在進行仔細審對之后也可以播放給學生作為課堂訓練內(nèi)容。

（二）豐富學生學習渠道

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，高職院校學生目前在進行學習的時候，也能夠有效的拓展學習方式，因此英語教師必須要良好的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以通過網(wǎng)絡(luò)音頻等方式布置課后作業(yè)。例如，指導學生們觀看一些經(jīng)典的英語電影，并且在觀看之后用英語寫相關(guān)的觀后感，這樣不僅可以鍛煉學生們的聽力，而且還能夠鍛煉學生們的寫作能力和語言表達能力，讓學生們在感受英文電影魅力的同時，了解其他國家的歷史文化和背景，有利于拓寬學生們的視野。

（三）加強對教學資源整合

由于我國傳統(tǒng)的高職院校英語教學活動的教學模式和教學資源都比較單一，所以要想進行改革創(chuàng)新的話，必須要進一步加強對教學資源的整合，根據(jù)目前我國互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下進行的英語教學體系構(gòu)建，能夠有效的將網(wǎng)絡(luò)教學資源和課堂教學資源進行進一步的整合，教師在進行課堂教學的時候，也可以利用多媒體技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)教學資源進行講授，這樣不僅能夠不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學理念，還能夠拓展英語教學的廣度和深度。另外高職院校的學生也可以通過自行在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)學習資料來進行學習，這樣能夠根據(jù)自己的愛好以及特點去掌握更多的英語知識，并且也能夠幫助學生們形成自主學習的能力^[2]。

（四）調(diào)動學生學習興趣

由于傳統(tǒng)的教學模式，學生們的主體性很難發(fā)揮，而且教師的教學方法和教學思維比較枯燥，所以導致學生們的上課積極性和熱情不高，目前在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的影響下，教師們借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及平臺進行授課的情況也比較普遍，所以學生們也逐漸轉(zhuǎn)變了在課堂當中的地位，充分的發(fā)揮了自身的主觀能動性。例如在進行“shirt”這一課程的時候，教師就可以通過圖片展示的形式將穿襯衫的人們展示給學生，這樣也能夠讓學生們更加直觀的去理解襯衫的含義，而且能夠加強學生們的記憶。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教學面臨的挑戰(zhàn)

（一）挑戰(zhàn)課堂教學主體地位

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，高職院校教師在進行英語教學的時候，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用會導致學生們對網(wǎng)絡(luò)上的學習資源產(chǎn)生了更大的興趣，所以也減少了教師與學生們之間的溝通和交流，這樣導致教師對自己的學生了解程度不深，如果不能夠控制好度的話，就會導致教學主體地位缺失，不利于提高整體課堂的教學效果。

（二）挑戰(zhàn)教師教學創(chuàng)新能力

由于目前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在不斷的進步和發(fā)展，這就對教師的教學能力提出了更高的要求，其中主要包括教學難度以及學生的管理難度。學生們在接受到更加豐富的學習資源內(nèi)容之后，課堂中的教師主體地位就會受到威脅，而且網(wǎng)絡(luò)上也存在著大量的不良信息^[3]，學生們?nèi)绻荒苊鞅媸欠腔蛘叱聊缙渲械脑挘蜁苯佑绊懙綄W生們的價值觀念，從而也會導致教師的教學工作難度大大增加。另外目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課堂教學的結(jié)合，要求所有教師都必須掌握一定程度的信息化教學能力，而且還能夠在課堂上靈活運用多媒體設(shè)備，這些能力都需要進行后期的訓練和培養(yǎng)，也為當前教師的教學活動提出了更高的挑戰(zhàn)。

結(jié)束語：

總的來說，互聯(lián)網(wǎng)的逐漸發(fā)展促進我國現(xiàn)代社會的不斷完善，而且也推進了我國教育改革事業(yè)的發(fā)展，因此在高職院校英語教學方面，相關(guān)的教學體系也在不斷的改革和變化。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為一種新型的數(shù)字化技術(shù)，在提高整體英語教學質(zhì)量方面能夠起到比較有效的作用，因此教師必須要掌握好相應的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且要將其應用在課堂教學以及課后教學之中，同時也要在時代的發(fā)展下不斷提高自己的能力以及教學水平，不斷豐富和改善教學方式，只有這樣才能夠有效的提高高職院校英語教學的整體質(zhì)量，同時也能夠培養(yǎng)出適合當今社會需要的英語人才。

參考文獻

[1]? 蔡春怡."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高職院校英語教學創(chuàng)新研究[J].決策探索，2020（8）：62.

[2]? 姚永華，姚玉兵，王然.互聯(lián)網(wǎng)+慕課微課背景下的高職英語教學創(chuàng)新研究[J].才智，2020（7）：167.

[3]? 周昕.信息化教學理念下高職院校"3+2"大學英語教學的創(chuàng)新研究和實踐[J].海外英語（上），2019（8）：72-73.