城市軌道交通專業教學改革的實踐與探討

冉宇

摘? 要：隨著社會經濟的快速發展，各行業都得到了較好的發展空間，在此背景下，城市軌道交通運輸業高速發展，對于相關人才的需求也在不斷增加。而在當前城市軌道技術不斷更新、管理水平不斷提高的背景下，必須要注重對應用型人才的培養，加強對城市軌道專業人才的培養力度，進而能夠使其更好的適應于城市軌道工作中。基于此，本文將對城市軌道交通專業教學改革的方式進行詳細的探討，以供參考。

關鍵詞：城市軌道交通專業;教學改革;具體措施

一、企校共建專業，創新人才培養模式

城市軌道交通主要是包括了地鐵和輕軌，因此針對于城市軌道交通專業的教學改革，可以根據地鐵和輕軌對于人才的實際需求，來制定相應的教學培養措施。首先，學校可以與該城市內相應的城市軌道企業進行合作，與其簽訂人才培養協議，采取定向培養的方式，即該校培養出的人才需要在畢業后到合作企業內工作一定的年限，并簽訂工作合同，在合同到期后，可自行選繼續工作或者是離職。其次，在學生無企業實習前，需要接受學校和企業的雙重考核，不僅包括了理論知識，還需要考核其實際能力，只有綜合能力達標的學生才可以到企業內實習或工作。最后，在實習期結束后，企業可以進行最終的考核，對學生進行考核驗收，而成績不合格的學生，則進行勸退，成績合格的學生，則可以在企業內正式工作。

二、制定符合人才實際需要的課程和內容

根據相關城市軌道企業的實際人才需求，以及工作內容的特點，學校需要制定出針對性的教學課程和教學內容，以確保培養出的人才能夠符合城市軌道企業的人才要求^[1]。具體而言，學校需要明確以職業崗位工作能力為導向、以工作崗位需求為標準的課程教學標準，將教學內容分為三部分，即包括了基礎能力、核心能力和運用能力三部分，并在教學過程中融入崗位要求和素質要求的內容，從而在使學生學習基礎理論知識的同時，能夠熟悉企業的工作知識，進而可以實現學生綜合素質能力的提高。

三、改革教學方式，采用靈活多樣的教學形式

（一）案例研究教學法

實施案例研究教學法進行課堂教學，主要步驟是由教師在課堂教學前提出相應的問題，引導學生去自主分析問題、探索問題，最終能夠獨立自主的解決問題，通過采用案例研究教學法進行課堂教學，不僅能夠激發學生的學習積極性，提高課堂教學效率，還有助于促進學生思維能力和自主能力的發展，有助于學生綜合能力的提高。在進行問題的設計時，教師需要考慮到學生的性格特點，結合本節課的重點教學內容，提出合適的問題;然后教師需要引導學生去分析問題和思考問題，得出相應的答案;最后教師需要根據學生的學習效果，進行課堂案例總結，使學生對于知識點的掌握得到強化。

（二）結合一體化教學，開展合作討論式教學

將一體化教學作為基礎，實施合作討論的教學方式，能夠培養學生的合作探究能力，促進看良好課堂氛圍的構建^[2]。對于合作討論式教學的開展，主要是將班級內的學生分成不同的學習小組，在教師提出問題后以小組的形式進行問題的討論和分析，集思廣益得出問題的答案，不僅能夠激發學生的思維能力發展，還有助于收獲更多的知識內容，學習到別人的優秀思維理念和方式。通過采用合作討論式教學，能夠加強學生與學生之間、學生與教師之間的交流和溝通，進而有助于提高學生的學習積極性，構建良好的教學氛圍，培養學生的團結協作能力。

（三）利用數字化信息技術教學

近年來，現代化信息技術發展迅速，也為城市軌道交通專業的教學提供了全新的教學方式，教師可以利用先進的多媒體教學軟件，將實際工作中需要接觸到的難點和重點以視頻、紀錄片的形式展現到學生面前，不僅能夠使學生有更加直觀的認知，還有助于學生掌握的更加牢固^[3]。同時，教師可以建立網絡交流平臺，學生可以在此平臺上與學生、教師等進行交流，共同探討自己在學習上遇到的難點，提高學生溝通交流、合作的能力。此外，還可以將教學視頻上傳到平臺中，供學生進行自主的預習和復習，提高學生的自我學習能力。

（四）教、考、練相結合的強化訓練教學法

在學習專業理論知識的同時，教師還需要注重對學生基本職業素養的培養，主要體現為學生的服務禮儀，這也是城市軌道企業在選取人才時的基礎要求。因此，教師可以增加對實踐操作的教育時間，開展實踐教學活動，并且定期對學生的學習效果進行考核，以培養學生的動手能力，促進學生的綜合發展。通過將教、考、練進行相結合的教學方式，能夠在強化學生專業理論知識的同時，促進學生動手能力和實踐能力的提高，有助于學生更好的應對工作需求。

（五）結合課程項目進行現場教學

為了使學生在學習結束后更好的進行實習和工作，可以根據學生的對口崗位進行崗位工作技能的分析，設置與具體項目相對應的教學課程，并再次基礎上進行實踐教學，進而有助于加強學生對理論知識的理解，提高其實踐動手能力^[4]。例如，在學習城軌車輛的檢修課程時，學生由于缺少實際的認識，所以在學習過程中會有一定的難度，因此教師可以采取現場教學的方式，使用模型對學生進行教學指導，使學生有更加直觀的了解，一方面可以激發學生的學習興趣，另一方面還有助于提高學生的實踐動手能力。

結語：

綜上所述，在當前社會發展背景下，城市軌道專業人才稀缺，為了培養出專業素質和技術能力較高的綜合型人才，必須要進行教學模式的改革和更新，將傳統的教學方式進行優化和升級，以更好的滿足當前城市軌道交通行業的需求，培養出更加完善的人才，以實現整體教學水平和質量的提高。

參考文獻

[1]? 張風琴，沙德艷，黃超.城市軌道交通類高職專業實踐教學質量監控的探索[J].教育教學論壇，2020（10）：354-355.

[2]? 劉瑞鵑，付會萍，劉俊萍.基于任務驅動、理實結合的核心課程的教學改革與實踐——以《城市軌道交通自動售檢票系統檢修》課程為例[J].科技風，2020（01）：23.

[3]? 韓麗.城市軌道交通運營管理專業綜合實訓課程創新與實踐——以浙江育英職業技術學院軌道專業綜合實訓課程改革為例[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（21）：59-60.

[4]? 張振海，陳永剛，武曉春，林俊亭，張雁鵬.新工科背景下軌道交通信號與控制專業實踐教學模式的改革與探索[J].實驗室研究與探索，2019，38（09）：190-193.