中職美術教學中學生創新能力的培養模式探討

黃紹娟

（寧波行知中等職業學校,浙江慈溪 315300）

隨著教育改革的不斷發展，對中職學校的教學方式提出更高標準，教師在美術教學的過程中，要提升培養學生創新思維的意識，使學生的創新能力得到顯著提高。這就需要中職學校的教師改善傳統美術教學模式，在美術教學中引導學生自主創新作品，不斷提升學生的審美能力和創新能力，使學生在美術教學中全面綜合發展，幫助學生更快適應飛速發展的社會，所以中職學校一定要提升培養學生創新能力的意識，讓中職學生更好地服務社會、建設國家，為國家發展增磚添瓦、奠定基石。

一、培養創新能力的重要性

（一）有利于培養學生美術專業知識

中職美術教師在培養學生創新能力的同時，也可以有效提升學生的審美能力，從而提升學生就業概率[1]。學生在美術學習過程中，除提升鑒賞能力外還要有扎實的繪畫功底，在繪畫教學時，教師要注意拉近和學生間的距離，這樣有助于提升學生學習美術的積極性，中職學生也要注重在學習美術的過程中，不斷提升自身綜合能力，強化美術專業水平，只有這樣才能提高美術知識儲備量，也可以完善自身的綜合素質，使學生可以在生活中靈活運用學習到的美術知識。教師也要在美術教學過程中不斷完善美術教學方式，使美術課堂變得生動有趣，以適應教育的不斷改革，打造一套現代化的美術教學理念，在充實學生理論知識的同時，也注重培養學生的創新能力。

（二）使學生良性發展

在國家提倡新課改的教育背景下，想要充分完善教學模式，就要改變傳統教學方式，不斷提升教師的教學水平。創新是美術的靈魂，只有具有創新意識的學生才能充分學習美術知識。因此在教學過程中要注重培養學生創新能力，使課堂教學在新課改的推動下良性發展。因此美術教師根據學生的特點和個性，因材施教，尊重學生為主體的教學模式，為國家積極培養創新型人才。

（三）提高學生實踐水平

美術教師在教學過程中，要不斷培養學生創新能力，增強學生審美水平，以此提升學生實踐能力。藝術來源于生活，要注意引導學生發現日常生活中的美和藝術，讓學生走進生活和大自然，充分挖掘生活中的美，提升中職學生的審美能力，使學生愛上美術、愛生藝術，并在美術學習中更加熱愛生活，只有培養學生的創新思維和創新能力，才能讓學生將藝術運用到生活中，或者說在生活中融入藝術，從而做到學以致用，使美術藝術變得腳踏實地[2]。

（四）促進教師改善教學方法

學生在中職學校畢業之后直接面臨就業，這也就要求教師要全面培養學生的綜合能力，以提升學生的就業競爭力，所以教師一定要打破傳統教學方式的固性思維模式，在漫長的教學中改善和實施新型教育模式，在教學過程中，總結失敗經驗和優秀教學方法，來改善傳統教學方式存在的弊端，以適應社會的不斷發展和新課改的不斷深入，教師作為培養人才的園丁，一定要與時俱進，首先自身的創新思維和創新能力要高，才能全面培養學生的綜合素質，教師一定要正確認識自身的優點和缺點，對優點進行發揚，對缺點進行改正，切實提升自身教學水平和教學能力，不斷改善教學方法，為培養創新型人才做出努力。

（五）有助于培養學生學習興趣

在社會不斷發展的背景下，所需人才類型也在不斷發生變化，社會對創新型人才的需求不斷增大，而如何培養創新型人才也是當前社會關注的熱點問題[3]。中職學校一定要提升培養學生創新思維的意識，注重培養學生的創新能力，提升學生的學習興趣，讓學生愛上藝術，才能在美術上進行鉆研和發展，而不是為完成考試，應付學習。培養學生學習美術的興趣，不但可以提升學生日后的美術發展造詣，還能為社會培養更多創新型人才。興趣是最好的老師，有了興趣學生才能具有學習美術熱情，鉆研美術知識提升個人鑒賞水平和鑒賞能力，做到學以致用。中職學校培養的美術方面人才，畢業之后直接面向社會，只有真正熱愛美術的學生，才能在畢業后一直從事美術方面工作，這不僅是學以致用，還最大程度發揮人才能力，因此，美術教師首先要提升個人的創新能力，從而培養學生的學習興趣，培養一批真正熱愛美術，熱愛生活的學生。

二、在美術教學中培養學生創新思維的方式

（一）改變傳統教學方式

教師想要在美術教學中，培養學生的綜合素養，就要注意在教學過程中引導培養學生自主學習能力，幫助學生養成創新思維。因此教師一定要順應新課改改革進程，改善傳統美術教學方式，著重突出中職學生的教學主體地位，做好教學輔助[4]。教師在美術課堂的教學過程中，要注意培養學生的審美能力，引導學生的創新意識，讓學生在創作美術作品時，深度開發大腦思維，創造藝術性較強的美術作品。教師可以在課堂上，展示一些欣賞性和藝術性較高的美術作品，讓學生根據這些美學作品，創造一些基礎簡單的藝術作品，提升學生的創新能力和實操能力。也可以在作品賞析時，多提供一些與中華傳統文化相關的藝術作品，使學生認識到傳統文化的魅力，在不斷地提升中充實學生的綜合素養以及創新能力。

（二）引導學生發展個性

千人千面，教學改革鼓勵教師因材施教。每個學生的成長環境、家庭因素、教育情況、自身能力都不一樣，也就導致每個學生都有自己獨特的性格和特點，所以中職學生在學習美術之初，每個學生的學習能力和創作能力以及鑒賞能力都有一些差別。就算是同一幅藝術作品，每個學生的理解也會不同。這就需要教師在日常教學過程中了解學生的性格和特點以及理解能力，并注重引導學生的創新意識，讓學生敢于在學習過程中提出質疑。學生在發現問題、分析問題、解決問題的進程中，不斷培養自身個性和創新能力。例如，美術教師在課堂教學時，學習梵高的作品時，可以尋找一些梵高的相關畫作，讓學生進行欣賞與分析，充分體會梵高作品的藝術性，也要鼓勵學生在了解藝術的同時，進行自我創作，這樣既有利于學生發展個性，又能培養學生的創新能力，一舉兩得，一箭雙雕。

（三）鼓勵學生創新

中職學生的學習能力和學習成績較為一般，而且年齡也很小，很難讓這些學生長期集中注意力學習美術，但由于年齡較低，這些學生的好奇心很旺盛，并且所有學生都會希望得到充分肯定。因此美術教師在教學過程中，一定要注重引導和提升學生的創新思維和創新能力，鼓勵學生大膽創新，對中職學生的藝術作品也要及時準確的進行一些評價，讓學生及時認識到自己的缺點與長處，從而較好發展學生的創新性思維。例如，在美術教學時，教師可以根據教材內容，引導學生自行創作美術作品，鼓勵學生在創作中融入自身情感，并對畫作大膽進行顏色搭配，學生會在不斷地創作過程中提升創新思維和創新能力，從而提高審美能力。

（四）構建和諧師生關系

只有和諧的師生關系，才能使學生更好地接受教師的教導。師生之間的關系可以影響學生的學習效率和質量。只有充分尊重學生在教學中的主導地位，才能促進師生關系和諧發展。師生之間一定要相互尊重，相互理解，從而共同成長，教師應注重觀察和了解學生內心，積極培養學生創新能力和創新思維，鼓勵學生創造畫作，提升學生欣賞能力和欣賞水平，讓學生在美術學習過程中感受到知識的快樂[5]。例如，學生在學習“實用美觀的日用產品”時，教師應就這一教材內容與學生共同進行探討和研究，幫助學生在探討時了解美術作品的特性，提高教學效率。教師對學生的充分尊重也會提升學生學習美術的熱情，使學生和教師的關系變得和諧融洽，也提升學生的創新能力。

（五）注重資源整合

教育改革提倡綜合素質教育，教師在美術教學過程中，要將其他學科和美術學科進行資源整合。在中職學校的美術教學過程中，融入一些舞蹈戲劇等因素，如果教師可以在課堂中將這些知識充分融合并傳授給學生，使學生可以充分運用學習到的知識解決日常生活和學習中遇到的一些問題，這也有利于培養學生的創新思維。以漫畫學習為例，教師可以根據學生的日常生活，為學生營造動漫氛圍，讓學生輕松愉快的學習美術，并且將動漫知識和其他學科進行一些融合，從而增強美術的鑒賞性，也培養學生的創新能力和創新思維。

（六）延伸美術教學

中職學校的美術教學內容比較廣博，教師要運用教材教學的時候延伸教學內容，鼓勵學生在日常生活中發現藝術，讓學生感受到藝術無處不在。教師可以培養學生在大自然中感受藝術的魅力，并教導學生將個人情感運用到作品中，也可以以此提高學生的鑒賞能力和創新能力。讓教師從多方面培養學生獨立思考能力，讓學生在快樂的氛圍中學習。

（七）創造開放課堂教學

中職學校教師在培養學生創新思維的同時，也要注重提升個人教學能力，為學生創造一個新型現代的教學環境。教師要在充分尊重學生的基礎上，為學生創立開放式教學課堂，鼓勵學生在學習過程中發揮個人想象力，充分調動學生學習興趣，從而培養學生的創新思維，最重要的是，教師要注重引導學生在日常生活中發現美的存在，使學生時時刻刻感受到藝術的魅力，進而提升學生的創新思維和創新能力。

三、結語

培養中職學生的創新能力，對學生以后的就業是有積極幫助作用的，學校一定要注重培養中職學生的創新能力，教師也要轉變傳統美術教學思維，引導學生培養創新能力，讓學生充分發揮教學主體地位，切實提升學生的綜合能力，培養特色社會主義的創新型接班人，為建設國家貢獻一份力量，在培養學生的同時，教師也要不斷順應社會發展而提升自身教學水平，順應時代發展，做到教師與學生共同努力、共同進步，創造和諧的師生關系，使教育在改革過程中一直良性發展。