《網絡營銷》課程思政的改革與實踐*

（桂林旅游學院,廣西桂林 541000）

一、《網絡營銷》課程思政的改革意義

課程思政的本質是“育人”。對大學生進行思想政治教育不僅僅是思政課教師的責任，專業(yè)課的教師也應在專業(yè)課程的教學中，把思政元素融入專業(yè)課程的講授中，對專業(yè)課程的教學設計、教學方法等進行改革，整合與思政教育相結合的教學資源。

課程思政的教學改革需要挖掘本門課程所蘊含的社會主義核心價值觀，四個自信等思政元素，將實現民族復興的理想和責任融入課程教學中，科學合理設計思想政治教育內容，實現思想價值教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，在潛移默化的教學和實踐中塑造學生的社會主義核心價值觀。發(fā)揮好課堂教學的主渠道作用。

《網絡營銷》是我校電子商務專業(yè)的主干課程。本課程在教學大綱中需要突出社會主義核心價值觀對本門課程的引領，讓學生在完成專業(yè)的知識目標和能力目標的同時，還必須樹立專業(yè)素質培育目標，幫助和引導學生樹立正確的價值觀。

二、《網絡營銷》課程特點

1.授課內容豐富

《網絡營銷》課講授經典的市場營銷理論和現代網絡營銷理論，有利于滲透有中國特色的社會主義核心價值觀，豐富授課內容，培養(yǎng)學生的社會責任感和職業(yè)道德。

例如，在授課中，有機融入習近平新時代中國特色社會主義思想，幫助學生掌握和理解電子商務與網絡營銷的概念及區(qū)分，了解網絡營銷的特征，結合我國社會主要矛盾的變化，幫助學生理解并掌握影響網絡消費行為的主要因素；此外將“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展的矛盾”有效融入網絡消費的基本決策，理解并掌握網絡消費的基本決策過程。

2.精選育人案例

網絡營銷課程屬于實踐性較強的課程，授課教師可以利用課程的這一特點，通過對最新的案例進行挑選，選取對學生的人生觀和價值觀塑造起到到積極作用的網絡營銷類思政案例，有助于學生職業(yè)道德培養(yǎng)、價值觀塑造。比如，TCL提出“向偉大時代致敬”的價值觀營銷主題。展現了TCL與時代同頻共振的發(fā)展歷程，是企業(yè)價值觀與國家價值觀同頻的體現。

三、注重《網絡營銷》思政教學的建設

目前，高校教學中依然存在專業(yè)課教師只需要專注教好自己的專業(yè)課，不必在專業(yè)教學中增加思政內容的現象。但是大學思政課程的開展，只靠思政課教師和輔導員，難以完成教育部提出的課程思政建設目標的實現。《網絡營銷》課程思政的教學改革和實踐必須從以下幾個方面加強本課程師資隊伍建設。

1.應摒棄專業(yè)課教師不參與思政建設的錯誤觀念

講授《網絡營銷》專業(yè)課程的教師在思想上確立將思政理念融入教學，才有可能在行動上予以重視，并采取切實有效的措施加以保障落實專業(yè)課程思政建設。專業(yè)課教師要探尋專業(yè)知識與立德育人元素相融合途徑，構建“融知識傳授與價值塑造于一體”的課程思政體系。

2.通過建立網絡營銷思政教學團隊的方式，在教學團隊中增加至少一名專職思政教師，融入專業(yè)課程所在教學團隊，通過共同參與教研活動、思政教改，提高《網絡營銷》課程授課教師團隊整體的思政素質。在思政課專職教師的帶領下，使專業(yè)課和思政課教師的知識資源優(yōu)勢共享，將思政教育內容與專業(yè)知識內容巧妙融于專業(yè)知識內容之中，引導學生體會和思考，認識和認同社會主義核心價值觀。

四、重新構建蘊含思政內容的課程體系

構建《網絡營銷》課程思政體系從以下兩個模塊著手：

1.發(fā)揮本門課程的思政功能

習近平總書記指出，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，要抓好馬克思主義理論教育。課程思政要將社會主義核心價值觀，把中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信等內容有效融入本門課程，通過融入“全面建成小康社會”“自由、平等、公正、法治”等對美好社會的生動表述，融入網絡營銷的基本決策，基本戰(zhàn)略，以此使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.突出本門課程的育人重點

在課程思政實施過程中以專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)方向為著眼點，在提高學生分析實際問題、解決實際問題的能力的同時，強化職業(yè)理想、職業(yè)道德以及職業(yè)素養(yǎng)等教育，在這也是培養(yǎng)出中國特色社會主義人才的重要保障。

例如，在介紹學生了解網絡營銷的工具搜索引擎時，通過近年發(fā)生的“魏則西的事件” 與百搜索引擎風波的熱搜事件，引導學生在了解營銷工具，掌握營銷方法和技巧的同時，需要遵守《互聯(lián)網信息搜索服務管理規(guī)定》，在進行營銷推廣同時，必須遵守相關法律規(guī)范，遵守職業(yè)規(guī)范，職業(yè)操守，讓學生明白營銷推廣中必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。

五、有效運用“榜樣示范+網絡平臺”的教學方法

1.通過學生感興趣的流行元素的引入，激發(fā)學生的學習積極性。在課程授課過程中，教師選擇學生感興趣的典型榜樣人物，如阿里巴巴集團的馬云，美國亞馬遜集團的杰夫貝佐斯，傳播中國傳統(tǒng)文化和美食的網紅李子柒，網絡直播的網紅薇婭、李佳琦等，在課堂上對其經歷和行為，成就的事業(yè)，營銷案例進行講授和分析，幫助學生深化對其的了解。學生在了解電子商務、網絡營銷領軍人物的過程中深化對網絡營銷職業(yè)素養(yǎng)的認識。

2.依托網絡教學平臺，構建師生線上線下的溝通渠道。在《網絡營銷》課程思政建設過程中，可以通過QQ、微信、網絡教學平臺等將網絡營銷教學為立足點，將思政教育資源放置網絡教學平臺，在師生授課、布置作業(yè)完成實踐任務的過程中，潛移默化將思政內容的通過線上線下的溝通渠道，融入學生的教學和指導過程，不僅幫助學生鞏固所學知識，同時對學生樹立正確的價值觀，網絡營銷職業(yè)素養(yǎng)的提升起到促進作用。

六、《網絡營銷》課程思政教學的具體實施過程

1.準備階段：以課程思政為導向做好前期備課工作

首先，把提升學生的職業(yè)素質目標寫入課程教學大綱，使思政內容在課程教學大綱起到導向性指引的地位，課程設計及教學內容應該圍繞課學生的素質目標的建立展開教學。

其次，尋找專業(yè)知識的切入點。將網絡營銷專業(yè)知識和課程思政有機結合，將思政內容融入專業(yè)知識時，讓學生自然而然的接受思政教育。

最后，精心準備案例，網絡營銷內容需要不斷更新最新案例，需要貼近時代的翔實案例。因此在授課過程中，可以更新大量帶有思政內容，學生又感興趣的案例，并通過案例分析和實操練習，使學生在思考操作和練習中案例潛移默化地接受社會主義核心價值觀。

2.內容設計階段：以課程思政為內涵精心設計授課環(huán)節(jié)

在教案編寫和課程講授過程中，教師要用心引導學生樹立社會主義核心價值觀，將當前網絡的熱搜熱點事件與專業(yè)知識結合進行分析和宣傳，對于某些熱點的社會問題善于利用社會主義價值結合起來剖析，引導學生學會用正確眼光去看待和辨析，比如最近的。

此外，課堂上要合理分配好專業(yè)知識講授與思政內容的時間。教師需要把控思政環(huán)節(jié)的授課時間，專業(yè)授課還是必須以專業(yè)知識和專業(yè)技能的講授為主，切不可強行植入思政內容，讓思政內容干擾專業(yè)內容的講授。教師在講授過程中可讓學生在學習到相關營銷理論和營銷方法時，也要意識到必須遵守行業(yè)規(guī)則和相關法律法規(guī)。在營銷推廣中必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，必須遵守的職業(yè)規(guī)范等這些都是思政內容的一部分。

3.教學方法創(chuàng)新階段

在《網絡營銷》課程思政建設過程中，可以通過QQ、微信、網絡教學平臺等將網絡營銷教學為立足點，將思政教育資源放置網絡教學平臺，在師生授課、布置作業(yè)完成實踐任務的過程中，與學生進行溝通與交流中融入思政內容，通過線上教學和溝通，幫助學生鞏固所學知識，同時對學生樹立職業(yè)素養(yǎng)起到促進作用。

在教學中，要引導學生了解和掌握最新的網絡營銷理論、網絡營銷市場現狀、網絡營銷工具和相關技能，同時要在講授專業(yè)知識的過程中，不失時機地加入課程思政內容，幫助學生塑造良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

4.課程思政納入課程考核

讓師生都能認真對待課程思政內容，把課程思政內容納入課程考核，著重考核學生在掌握專業(yè)知識和技能的同時，是否正確看待社會主義核心價值觀，具備了良好的職業(yè)道德。

課程思政內容比例控制在10～15%左右，將課程思政考核題目融入日常的專業(yè)測試題目中，不需要刻意單列考核，而是讓學生自然而然地對思政內容重視和認真對待。

七、總結

《網絡營銷》課程思政要樹立“立德樹人，以人為本”的教育理念，加強教學體系的優(yōu)化設計，構建融入社會主義核心價值觀的網絡營銷實踐性課程體系，加強教學模式與教學評價機制的創(chuàng)新探索。當然，思政內容的融入是建立在專業(yè)課程講授的基礎之上的，在不干擾網絡營銷專業(yè)知識傳授的同時，讓學生掌握本專業(yè)的相應知識和技能，幫助學生樹立社會主義核心價值觀，使其能成為本專業(yè)領域高素質的創(chuàng)新型人才。