微信平臺在上海高校非遺傳播中的應用研究
——以海派旗袍為例

（上海理工大學,上海 200082）

一、引言

上海高校的師生們在上海非物質文化遺產傳播中能起到中流砥柱的作用，是上海優秀歷史文化的接受者、傳播者和傳承者。上海高校注重對大學生文化和學術的培養，并且具有濃厚的學術氛圍和文化底蘊，有利于傳播和傳承上海非物質文化遺產。大學生知識面更為廣泛，并且學校開設有眾多文化課程，使學生對中國傳統文化有更多的了解和認識。大學生課程時間靈活，完全有時間和精力積極參與上海非遺的各種活動。微信平臺能夠讓學生實時接收上海非遺信息，并且做到信息互動，還可以讓學生作為信息的傳播者。

海派旗袍作為上海著名非物質文化遺產具有極高的欣賞價值和藝術價值，蘊含豐富內涵，其包含文化、時尚、藝術、美術、設計等多個學科領域，上海各高校傳播海派旗袍文化不僅可以促進學生對文化的了解，激發學生們對非遺文化的興趣，進而增加學生與工藝相關的知識儲備，鍛煉動手能力，還能陶冶情操，不斷提升學生對藝術作品的鑒賞能力。對海派旗袍的傳承而言，可以使旗袍文化在學生們的不斷探索研究中更好地發展起來，在不斷地學習和創作中，創造并設計出新穎的圖案和款型，為海派旗袍的創新和發展帶來新的前景。海派旗袍是海派文化的重要組成部分之一，了解文化中孕育的創新精神有利于啟發上海高校大學生的創新意識, 大學生在未來生活、工作和創業中都能從這種創新精神中獲益。[1]

二、上海高校傳播海派旗袍的現狀

上海許多高校都已經開展了與海派旗袍相關的大型校園活動，例如東華大學7名學生模特穿著20 套不同年代的海派旗袍走上T臺, 為上海商學院的師生們呈現“海派旗袍”的獨特風姿。[2]上海其他高校也與海派旗袍相關協會展開合作，例如華東師范大學也舉辦過高校旗袍女生大賽，其發展學院與上海海派旗袍文化促進會合作，并在學院建立了海派旗袍文化基地。目前，上海師范大學女子文化學院、同濟女子學院、上海工程技術大學、華東師范大學、東華大學等多所大學將海派旗袍領進校園，讓年輕一代了解海派旗袍文化、喜愛海派旗袍。[3]然而，高校舉辦活動的形式較為單一，缺乏互聯網新媒體、社交平臺的加入，宣傳力度和范圍較小。最重要的是海派旗袍的傳播力度還是不強，上海大部分高校并未涉及海派旗袍文化的傳播。

三、海派旗袍微信傳播的問題

（一）推文形式單一

海派旗袍是一項技藝類非物質文化遺產，而現在存在的微信公眾號的推文大多以文字和圖片形式，內容編輯形式單一，若傳播海派旗袍的微信公眾號在內容編輯時以圖文內容為主, 雖然部分推文內容會插入一些短小的視頻, 但是還是不能充分發揮微信平臺這種新媒體的優勢，無法清晰準確地將技藝流程展示給學生，學生在瀏覽相關內容時會感到場景化、沉浸感不足，也會產生無法理解該技藝的感受，這樣的推文形式將無法達到吸引學生了解和學習的目的。

（二）信息碎片化

公眾號所發布的大多內容都具有時效性的特征, 主要以發布最新活動等快訊為主，受眾從公眾號中獲取的信息呈現碎片化,這僅限于學生接收有關海派旗袍的活動實時信息最為有效，但作為了解海派旗袍知識，公眾號的推文是遠遠不夠的。推文的內容無法將海派旗袍系統且完整的介紹完美呈現給學生, 學生在閱讀時只關注推文可能會對海派旗袍文化產生誤解或錯解的情況。而且學生如果想要深入了解和研究海派旗袍的文化時他們需要查閱大量的數據和書籍資料，僅僅依靠推文內容是遠遠不夠的。

（三）傳播內容具有局限性

各高校對非物質文化遺產的宣傳內容和范圍極為有限，大學生對海派旗袍了解明顯不足。上海僅有幾所大學的舉辦過相關校園活動，而且大多數高校的微信平臺發布的訊息僅僅告知學生校園內或與學校相關的非遺的實時信息，因此公眾號也僅供學生認知和參與這類的實踐活動。這對于那些熱愛非物質文化遺產的學生，無法滿足熱愛海派旗袍文化的大學生們的需求。他們所看的內容具有局限性，無法及時了解那些與學校不相關的非遺活動，例如上海市各類海派旗袍的展覽、上海市海派旗袍協會時訊、海派旗袍企業實踐機會等等。

（四）擴展功能不足

微信公眾號具有非常多的擴展功能, 可編輯菜單、發布網絡調查、第三方開發等, 但在大多數已有的非遺公眾號的實際應用比例并不高, 尚未發揮出微信公眾號的強大功能。[4]高校的公眾號更多是以微信推文這種最基本公眾號功能來向學生宣傳和提供各種活動和信息的。用最基本的公眾號功能來制作海派旗袍的公眾號，將無法帶給學生最全面的信息，捕捉不到學生的關注點和興趣，會限制海派文化傳播的力度和深度，需要開拓更多更為好用的微信公眾號功能。

四、微信在高校傳播海派旗袍中的優化策略

（一）豐富微信視頻號的傳播方式

微信平臺最近興起的視頻號可作為宣傳和傳播海派旗袍的有效途徑，視頻號以微課的形式向學校學生宣傳非遺，便于學生訂閱和學習，沒有時間和空間上的限制。視頻的時長可控制在十到十五分鐘，做到主題明確，講解清晰，教學內容豐富多彩。視頻號將以學生為中心，滿足學生對海派旗袍文化的學習了解的需求。教學內容不僅包括老師講解海派旗袍的歷史變革，工藝流程，設計理念等基本技藝之外，還包括各種實踐操作的現場視頻。由于高校教師可能掌握較高的海派旗袍知識儲備，但缺乏較好的實踐操作能力和經驗，不能很好地將技藝傳授給學生，微信視頻號將彌補這方面的缺陷。視頻號可邀請海派旗袍的手工藝者進行演講，或提供真實的旗袍制作場景，給學生帶來場景化、沉浸式的體驗，激發學生對上海海派旗袍文化的興趣與熱情。

（二）微信與校圖書館結合

有學者認為圖書館參與非物質文化遺產保護有著非常重大的意義，因為公共圖書館具有宣傳先進文化，開展社會教育和保存文化遺產職能的作用。[5]上海各大高校應積極調用學校圖書館豐富資源，將其融入宣傳和保護海派旗袍和海派文化中去。學校的圖書館擁有非物質文化遺產相關的海量的資源，在微信平臺與學校圖書館合作，將海派旗袍相關數據導入微信公眾號，提供給廣大學生進行借閱。并且使用大數據分析技術，根據學生對海派旗袍的不同領域的喜好進行分析，利用后臺數據抓取學生的借閱喜好推送相關資訊；也可根據學生對書籍的喜好或借閱程度進行排序，在其他學生選擇相關書籍時推薦閱讀最高的書籍供他們選擇。微信平臺在圖書館專區開辟反饋與評價功能，使學生在閱讀時產生的疑惑能夠得到良好的解決，也可將自己的閱讀心得記錄在此，與其他的讀者分享，好評度高的書籍資料也會推薦給需要的學生。這不僅讓學生們閱讀的信息不再碎片化，還能使它們更加全面有效地了解和學習海派旗袍相關知識。

（三）增加校外非遺活動信息

學生僅在閱讀書籍資料以及微課教學視頻學習海派旗袍文化還是遠遠不夠的，高校海派旗袍的公眾號內容也不能僅僅局限于那些與校園相關活動和內容，應該廣為搜羅上海市各種海派旗袍的相關信息。因此，這就需要微信平臺與上海海派旗袍相關協會以及企業進行合作，將最新的咨詢提供給學生。例如，推送開設“上海旗袍進校園”活動以及上海開展各類海派旗袍展覽的最新咨詢，推送上海海派旗袍相關協會的各類信息，與上海知名海派旗袍企業合作為學生提供到店參觀工藝制作的實踐活動以及實習機會，對這些資訊感興趣的學生可以輕易在微信公眾號平臺查詢。

（四）豐富微信拓展功能

微信除日常推文外，還有眾多強大的功能，在公眾號頁面的下方有著自定義的編輯菜單，可以根據海派旗袍的各類信息進行歸類，設立不同的專欄，便于學生條理化查找他們所需要的內容。其次，微信小程序的使用也會給海派旗袍的宣傳起到不小的作用，可以開設企業實習、志愿實習的平臺小程序，讓學生自主報名。另外，采用微信平臺發布數據調研和匿名調查，使學生能夠將自己的瀏覽記錄、意見和訴求傳達給公眾號后臺，是運營組織能夠第一時間掌握和了解學生情況，開展更加有利于調動學生熱情的活動。還有更多更好用的微信公眾號拓展功能等待高校海派旗袍公眾號的探索和在實踐中的應用。

五、結語

微信作為學生日常交流的社交平臺，對于宣傳以上海海派旗袍為主的各大上海非物質文化遺產，是至關重要的媒介，也是符合現代社會發展需求的基石。通過充分利用微信互聯網強大的功能進行實時信息和資訊的傳播和文化歷史的傳授，不僅能使學生自主了解海派旗袍相關理論知識，還對其技藝的流程感受場景化和沉浸式的體驗。