探究大學體育足球教學與足球游戲的結合

趙云鵬 昆明學院

前言：大學足球體育隨著體育教學的不斷改革也在不斷的調整。足球游戲具有大眾性、趣味性以及較高的競技性特點。足球游戲現在已經廣泛的應用在大學足球實踐教學中，并且受到高度重視。根據調查結果可知，合理、科學的在足球課堂中采用足球游戲的教學理念，可以將學生的學習積極充分的調動出來，激發學生學習興趣，最大可能的達到教學目的。教師在開展實踐活動與組織課堂教學時，為了使學生能夠最大程度上學習到基本技能與體育知識，就要激發出學生的參與熱情。通常情況下，大學生會厭煩長篇理論、常規跑步、集合等教學方法，所以采用具有趣味性的足球游戲，可以促使學生積極主動的學習。足球游戲對激發學生興趣、創造教學效果、課堂氛圍營造有著重要的作用，大學足球教學在終身體育、快樂體育興起的同時，更應該對營造足球教學氛圍引起重視。足球游戲的合理運用，不僅可以提高團隊意識，還可以寓教于樂，提高體育教學水平。

一、體育教學中開展足球游戲的重要意義

（一）有利于學生合作學習。合理科學的在足球課堂中采用足球游戲，可以提高學生相互合作及觀察的能力。在開展足球游戲時，學生們相互之間指出技術問題并且提出改進意見，相互學習與進步。學生之間的人際關系、互動次數增強，不僅使學生之間的關系更為融洽，也將集體的凝聚力與團隊精神增強。

（二）有利于健康體魄的養成。學生在參與競技激烈的足球游戲時，對學生團隊協作、熱愛集體、堅忍不拔等優良品質具有促進作用。超越現狀、追求成功是當代大學生的心理特點，所以會對足球運動表現出喜愛與興趣。在足球教學中采用足球游戲時，通常會制定清晰的游戲規則，以集體的形式開展，其競技性、對抗性比較明顯。在游戲過程中，不僅會養成健康的體魄，還可以體會到足球運動的快樂。

（三）培養學生的道德品質。學生的道德品質會受快樂的足球游戲氛圍的影響。學生在足球游戲中，要遵守制定的規則，再進行獨特的思維活動，將自身的技能優勢發揮出來，這樣學生的足球技能水平有利于提高。足球游戲中學生自我、相互鼓勵的幫助下完成各項訓練，學生的團隊合作精神在足球游戲的競爭性、趣味性特點下更有利于培養，這樣會對提高學生的優良品質有重要的作用。

（四）減輕學習壓力。大學體育的學習過程是系統、復雜的，受專業課以及其他文化課時的影響，需要擠出一定的時間加以學習。因此，在有限的時間內學習到足球運動的技能要領與知識顯得尤為重要，也是大學足球教學是否能順利完成的關鍵。在實際的足球運動中，如果只是進行強化訓練，搞形式主義，沒有以學生的實際情況為基礎，那么課堂教學就會顯得枯燥、呆板，只為應付考試而教學，會讓學生產生厭煩心理。因此，利用具有娛樂性、大眾性以及趣味性的足球游戲進行輔助教學，那么可以在一定程度上減輕學生的學習壓力，不僅可以促使師生之間的關系，還可以提高教學效果。

（五）課堂教學效果的提高。教師通過每節課程內容技術的要點對游戲進行編排，將足球運動的技術要點以及基本技能傳授給學生，從而達到足球教學效果。學生通過足球游戲的訓練規則以及技術要點提升自身運用足球技能的能力，不僅可以將足球課堂教學內容進行豐富，還可以使學生全身心的投入到學習中，增強學生體魄，保證教學效果，提升戰略戰術水平。

二、在足球教學中應用足球游戲的策略

在足球教學中的各個環節中都可應用足球游戲。教師根據學生的性格特點、興趣愛好，結合教學內容編排足球游戲，從而達到提高教學效果的目的。

（一）熱身環節。在開始課堂教學之前，為了避免肌肉受到損傷，學生可以通過足球游戲，使身體快速進入運動的狀態，使肌肉溫度提升。體操、慢跑等運動是常規的足球運動的熱身方式，訓練內容枯燥、單調，學生對其并不感興趣。但是利用足球游戲，不僅可以達到快速熱身的目的，還可以提高學生的積極性與主動性，為下一步課堂教學做鋪墊。比如，搶球、蛇形跑的游戲進行熱身，不僅激發出學生學習激情，還豐富了教學內容。

（二）課堂教學環節。學習足球新技巧、新內容，鞏固和復習內容是大學課堂教學的基本任務，傳統的教學是教師教授動作基本要領，學生自行練習，但是由于足球動作要點與技術要領難度很強，學生難以掌握，學生自行練習的熱度并不高。但是，若是教師根據課堂教學內容進行編排游戲活動，在游戲中學生不僅能夠提升自身素質，還能掌握到技術要領。在基本動作要領掌握以后，加大游戲難度，鼓勵學生勇于挑戰并且進行自我總結，解決在游戲中所遇到的困難。不僅加強技術要領的領悟，還可以培養團隊合作意識，從而提高教學效果。

（三）結束環節。在高強度的游戲結束后，教師應該編排一些放松的游戲活動，使學生能夠從亢奮的狀態恢復到平靜狀態。可以選取放松式或者是開放式的活動，使學生放松，平復心情。做好下節課的上課準備。

三、總結

綜上所述，在足球教學過程中落實足球游戲的教學理念，不僅可以激發學生學習熱情，還可以有效的提高足球教學效果。因此，足球教學教師應根據大學生的實際情況與課程內容相結合，進行課前、課中、課后的游戲編排，以便于提高教學質量。