淺析我國舞蹈教學的現狀和發展策略

北京師范大學藝術與傳媒學院舞蹈學系

1996年，我國的一些高校陸續設立舞蹈專業并通過高考選拔對外招生，現在我國高校的舞蹈專業一般設置在音樂學院。近年來我國大力開展素質教育后，高校舞蹈教育進入蓬勃發展階段，國家對舞蹈教育的資金投入和人才培養力度加大，高校舞蹈教育的質量有了進一步完善，這對高校教師和學生都是有利的發展條件，也要求教師在課堂和課外教學中都要尊重學生的主體地位，考慮學生的實際需要，幫助學生在學習舞蹈時做到身體和情感的全神貫注，在舞蹈世界感受生活的一切。本文分通過分析我國高校舞蹈教學的現狀及問題，探討我國高校舞蹈教育在新的素質教育背景下如何完善不足之處從而步入下一個發展階段，為新時期的藝術人才培養提供理論依據。

一、我國高校舞蹈教學的重要性

舞蹈教育不僅能夠幫助學生提升對藝術的感知和審美能力，使學生增強對生活中的各種美的感悟，同時還能培養學生吃苦耐勞的精神品質，開發學生智力，發掘學生的藝術潛能，增強學生思考生活進行舞蹈編排的能力，促進學生整體實力的提升和人格完善。

目前我國高校的培養目標雖然各不相同，但都是為了促進學生的全面發展，這種發展不僅包括在高校獲得更多的理論知識和專業技能，更應該包括藝術審美和價值觀念的培養。專業的舞蹈生大多從小學階段開始學習舞蹈，功底深厚，而非專業的學生一般學習簡單易學的舞蹈來增加自身的興趣特長。在這一時期，大部分學生處于18至22歲的年齡，空閑時間充足，學習能力較強，學習熱情也較為高漲，希望通過各種課外興趣愛好來增加未來在社會上的競爭力。但對于教師而言，每個學生的情況各不相同，理論知識和形體塑造同等重要，不僅要幫助學生提高舞蹈水平，也要讓學生通過舞蹈來體會生活的意義，在學習和工作中善于思考，因此高校舞蹈教學必須因材施教，考查各個學生的實際身心狀況和個人需求，開展個性化舞蹈教育，為我國舞蹈事業培養一批高水準的后備力量。

二、我國高校舞蹈教學的現狀

高校舞蹈專業在目前的音樂學院算是火爆熱門專業，大多數學生為藝術生，在學習舞蹈的道路上一直堅持著，而且舞蹈教學不僅僅是教會學生更多的舞蹈技巧，更能幫助學生理解舞蹈這門藝術的內涵和價值，學會將舞蹈和生活聯系在一起進行舞蹈編排。但是目前我國的高校舞蹈教學還存在一些問題，需要進行進一步改善。

（一）教學內容設計不合理

合理有趣的教學內容能夠有效避免教學錯誤，促進教學目標的具體化和系統化，使課程的每一環節緊密相連，學生在接受教育時能制定規劃合理安排學習內容，全面提升理解能力和邏輯思維水平。總體來看，學生在進入高校舞蹈專業后，能向教師學習精湛的舞蹈技巧和各種新動作，通過舞蹈緩解理論學習和大學生活的壓力。非舞蹈專業的學生雖然未能在專業舞蹈課堂進行長期學習，但是大學校園是一個開放的地方，只要有興趣，學生依然可以在各種興趣社團和舞蹈課堂插班學習，促進自我技能的提升，拓展各方面的素質。但是目前的調查發現，我國高校的舞蹈專業課程教學內容設計還存在著一些問題。主要就是教學內容的質量參差不齊，不能適應每個學生是實際情況。首先可供選擇的舞種較多，如古典舞、拉丁舞等，而由于有些舞蹈教學時間較長，教師能力水平跟不上，學生們真正能夠學到理論知識和舞蹈技巧還不夠。其次很多高校的舞蹈教學都以理論講解為主，教師在實際課堂上的示范動作較少，學生無法直觀地感受到一個動作的形成和分解過程。

（二）舞蹈教學人才和資金投入低

舞蹈教學雖然是高校人才培養的重要方面，但是眾多高校沒有將學科建設的主力放在舞蹈專業上，而是更重視能體現學校科研實力的專業上，如物理、化學、計算機等體現學校科研實力的學科，而對于舞蹈、美術、音樂等藝術教學的重視程度不夠，甚至有著嚴重的忽視，從而影響了舞蹈教學的順利開展。在高校中講解舞蹈技巧的教師為數不多，舞蹈教學的設備和道具都不充足，教學的環境空間也不夠，而舞蹈專業學生眾多，教師能力水平有限，很多教師對于我國的舞蹈發展歷程或舞蹈動作的講解不清楚，無法用語言來準確表達給學生。在教學過程中，師資力量和技術力量都是關鍵因素，高校在教師選拔上不夠嚴格，對于舞蹈專業教師的工資福利和其他理工科教師的工資福利差別對待，容易引起教師工作熱情的下降。對教學資源的資金投入不充分使得教學設備不能提供給每一個學生，課堂教學秩序甚至會發生混亂。因此，舞蹈專業學生人數暴漲，但教師選擇卻未及時跟上步伐，一些小眾舞種沒有專業教師進行教授，只能任用其他舞種的教師來上課，教學設備和空間不充足，嚴重影響到未來一段時期我國高校舞蹈教學的進程。

（三）教學方式未及時調整

在我國當前的高校舞蹈教學中，很多教師的教學理念滯后于時代發展，教學手段還是走傳統道路，導致學生學習興趣不濃厚，主要是因為在傳統的高校舞蹈課堂上，一般是教師先示范，學生根據教師的動作進行模仿，長期采用這種教學方式，學生可能會出現課堂的消極倦怠情緒，在教師示范動作時無法集中注意力觀看，甚至有些動作難度系數高且時間長，教師一次性示范完后學生的記憶能力有限，只能模仿其中幾個動作，導致學對自己的舞蹈學習能力和舞蹈功底產生懷疑，自信心下降，這對高校培養藝術人才是不利的。

三、我國高校舞蹈教學的發展策略

（一）合理安排教學內容

受到歷史發展和現實情況制約，我國高校開設舞蹈專業的時間遠不及其他學科久遠，因此目前還少有高校能歸納總結出優質的教學內容進行發表，在教材選用上也是各不相同。而教學內容決定了學生能學到什么技能，掌握何種理論，在課堂上是否愿意主動表現自己等一系列重要問題，高質量的教學內容，能夠幫助教師和學生更好地進行課堂互動，使更多同學們更好地融入課堂中來。而且教師的教學內容應該根據學生們的興趣愛好進行選擇，以此增加學生們學習舞蹈的興趣，來提高課堂的質量。

（二）加大資金和人力投入

地方教育部門和高校管理人員必須意識到，在我國大力開展素質教育的背景下，舞蹈專業和其他文理科專業同等重要，而良好的師資隊伍是保證教學質量的關鍵，在做好招生工作的同時，也要加大師資選拔和培訓力度，投入對等的資金和人才建設舞蹈專業，改善學校的教學設備和教學環境，為學生提供舒適的課堂氛圍，使教師和學生在更高水平的硬件設施的保證下共同努力，全力提高舞蹈技巧，扎實學習舞蹈理論，深入理解舞蹈這門藝術。

（三）改進教師的教學方式

教師是決定教學質量的關鍵，高校要積極開展校際合作與交流，組織其他高校的優秀教師對本校教師進行教學方法指導，讓各個舞種的教師改變觀念，更新教育理念，創造出更多活躍有趣的教學方法來提高學生的課堂熱情。此外。高校領導人員也要加大對舞蹈專業的重視程度，對舞蹈教師的選拔和任用嚴格把關，讓教師認識到，舞蹈教學不僅僅是和校外培訓機構一樣進行技巧教授，更需要增加創新且有挑戰性的任務，帶動每個學生參與課堂互動排練，練就學生扎實的基本功，在力量訓練、身體柔韌性訓練以及動作的協調穩定等重要方面提升考核評價標準，逐步增加動作難度，引導學生循序漸進提高基礎技能，對于一些難度較大的動作，可以適當進行拆解教學，增加教學時間，保證教學質量。

四、結語

隨著人們對于國家藝術的重視與熱愛與日俱增，藝術國際化也成為新潮流，舞蹈教學必將迎來更廣闊的發展前景。雖然當前我國的舞蹈教學雖然存在一些問題，但在諸多家長與學生的推動下，舞蹈教學機構和相關學校必定會深化教學模式改革，對舞蹈教學的方法和形式進行創新，引進高端技術人才，滿足各類學生對舞蹈學習的需求，提高舞蹈教學的質量和水平，為我國未來一段時期的舞蹈事業輸送新生代人才！