淺談培養小班幼兒養成良好的生活衛生習慣

米躍瑩

摘要：《綱要》中提出：“幼兒應從實際出發，建立必要的、合理的生活常規，包括進園、離園、進餐、活動、睡眠、盥洗等生活環節，都應制定相應的常規，并堅持執行”。在幼兒的一日生活中，應珍惜幼兒的時間，把重點放在幼兒有效性的時候。幼兒養成良好生活衛生習慣的同時，注意培養幼兒生活自理能力，引導幼兒學會自我管理。

關鍵詞：小班 培養 生活 習慣

幼兒養成良好的生活衛生習慣是保證幼兒身心健康的基礎。俗話說：“病從口入，所以養成好的生活衛生習慣對幼兒身心健康的發展很重要”。由于其抵抗能力比較差的孩子，容易感染疾病，所以我們更應該注重培養幼兒養成良好的生活衛生習慣。為他們將來的學習和生活打下一個良好的基礎。

一、培養小班幼兒養成好的生活衛生習慣的重要性

美國心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運”。

幼兒時期正是培養幼兒養成良好生活衛生習慣的關鍵時期。陳鶴琴先生曾說過：“生活即教育”。在幼兒的成長過程中，學習知識是重要的，但更重要的是培養幼兒養成良好的生活衛生習慣。

二、培養小班幼兒良好生活衛生習慣的途徑

（一）通過教育教學活動進行引導

小班幼兒入園時會出現“分離焦慮”的現象，動手能力也比較差，不會自己疊被子，便后不沖廁所等行為經常發生。作為教師，應幫助和教導幼兒養成良好的生活衛生習慣。例如，“老師做示范，教幼兒如何疊好衣服并放到自己的柜子里，長時間進行，養成習慣”。老師可以講一些關于養成生活衛生習慣方面的小故事，也可以放一些動畫片讓幼兒觀看等等。同時也可以在環境方面做準備，掛一些小動物們正確洗手喝水的圖片，并且對一些生活衛生習慣良好的幼兒進行適當的獎勵，這樣可以促使幼兒更好的養成良好的生活衛生習慣。

（二）通過幼兒的一日生活，潛移默化的培養

在日常生活中，教師應對幼兒多注意，多觀察，隨時對幼兒進行教育。例如：早上的晨間活動中的晨間接待，就是一個生活中良好的禮貌的習慣培養。班上的老師接園時會主動與幼兒和家長問好，并且教育幼兒主動與老師們問好，長此以往，我們班的幼兒看到老師會主動大聲問好。

（三）家園共育，共同培養幼兒良好的生活衛生習慣

家庭是幼兒的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，幼兒良好的生活衛生習慣的形成在很大程度上取決于家庭教育。教師應該多向家長宣傳養成良好生活衛生習慣的重要性，并且應該多與家長進行交流，更好的了解幼兒在家的生活衛生情況，這樣也有利于教師對幼兒的指導和幫助。

三、培養小班幼兒良好生活衛生習慣應該注意的問題

培養幼兒養成良好的生活衛生習慣應該遵循循序漸進的原則。一個好習慣的養成不是一朝一夕的事情，養成需要很大的堅持性。小班的孩子則更多的需要成人的提示和幫助。

例如：小便后不洗手、走到廁所門口提褲子、吃飯時把飯粒掉的到處都是等等。培養孩子養成良好的習慣，關鍵在于“滲透”和“堅持”。教師應把培養幼兒良好的生活衛生習慣滲透于孩子們一日生活的各個環節中，內容要具體化、生活化和可操作。

四、幼兒養成良好生活衛生習慣的方法

1.觀察法

播放一些關于幼兒生活衛生習慣養成的動畫片或是幼兒畫報，讓幼兒通過觀察的方式提高幼兒的興趣，從而加深印象。

2.游戲法

我國著名教育家陳鶴琴曾經說過：“游戲是孩子的生命”。游戲讓兒童感到快樂與自信，在玩的過程中既可以體驗快樂，也能感知到生活中該去如何做。例如：拿我們班的小武小朋友來說吧：他總是以自己的方式做事情，我喜歡怎么樣就怎么樣，玩具不會收還會滿地亂扔，于是，我們就開展了“送玩具回家”的游戲，用塑料筐布置成玩具的家，讓孩子根據筐上的提示把玩具送回它自己的家。在活動中，孩子學會把玩具分類，并放在指定的地方。在以后的活動中，我們都不斷的提醒孩子以“送玩具回家”的形式，提醒孩子把玩具收好。由此可見，對于小班孩子，有趣的游戲能激發他們的興趣，對幼兒良好生活習慣的養成是很有幫助的。

五、結論

好習慣，終生受益。它貫穿于孩子一日生活的各個方面，我們應善于抓住一日生活中的各個環節。著名的生理學家巴甫洛夫曾經說過：“各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統，可見養成好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，只有堅持不懈的努力，才能促使好習慣逐步養成”。

六、參考文獻

1、《小班幼兒良好生活衛生習慣的培養研究》《中國科教創新導刊》 2013年第24期

2、作者：張菊紅《淺議小班幼兒生活習慣的培養》? 2013年第六期

3、《習慣慣決定孩子命運--孫云曉兒童教育12講》 新世紀出版社