隨風潛入夜，潤物細無聲

胡雪玲

隨著社會的發展和人們對教育的重視，許多農村孩子涌進城市上學，他們大多由爺爺、奶奶或別人照管，成為了留守兒童。這些孩子從小就缺少了父母的關愛，缺失了家庭教育，其他監護人只管安全與吃住，養成了孩子自由散漫的習慣。這類學生缺乏紀律觀念，沒有自覺學習的意識，做事我行我素。對愛的缺失也導致他們不懂得同學之間的友愛，不懂得關心別人，更沒有集體觀念。還有些家庭過分溺愛孩子，什么事都包辦，孩子養成了凡事依賴的心理習慣，不能自主，身心得不到應有的鍛煉，因此自制力較差，做事沒有行動目標，遇到問題沒有主見，不是柔軟退縮就是隨波逐流。凡此種種，都阻礙了學生的健康成長，也給學校教育教學帶來了一定難度，這就需要教師細心觀察，全面了解學生，真誠地關愛每一個學生，潤物無聲般地對待他們，使他們都能感受到溫暖，得到應有的尊重、理解和欣賞。從而塑造出他們良好的個性，向著健康積極的方向發展。

一、真誠地關愛，走進學生心靈

傾注滿腔熱情，真誠的熱愛學生，這是一名教師必不可少的品格。沒有成功的愛，就沒有成功的教育。教育是生命的事業，教育必須對每一個鮮活的生命負責，關心、愛護每個學生。留守兒童和其他孩子相比，他們更渴望得到完整的愛。愛是教育的前提，教師要想辦法對留守兒童傾注愛心，讓他們感受到在父母那里得不到的愛，情感的需要得到了滿足，孩子們就會變得活潑開朗、情緒良好，在學習和活動中會處于積極狀態，效率就高。經常給學生一個交流的機會，不論在學習上還是在思想上，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓所有孩子感到自己是被重視的，才能使他們由感激萌生敬愛。如果老師忽略他們，一心想著學習好、表現好的學生，那么他們就會產生一種自卑心理，愈易離群索居，與師生產生隔膜。所以老師要有仁愛之心，設身處地地為特殊學生著想。課堂上激勵他們踴躍發言并給予表揚，他們就會愛上課堂，產生表現自我的欲望而走向上進。與好學生相比，后進生自尊心更強，在內心深處仍渴望得到別人的理解、關注和信任，因而我們因寓愛于言，嚴中有愛，以愛心溫暖和激活他們的心靈。

二、真誠地尊重，建立良好師生關系

愛學生，我們就要尊重他們的人格、差異和思想，相信他們能行、能成功，這一點是建立良好師生關系的關鍵。每一個學生的內心世界都有豐富多變的思想感情。教師必須尊重每個學生的選擇與愛好，及時引導和幫助，合理地滿足學生的需求，讓學生能感覺到自己是被老師重視的，教師更應多一份贊美，少一份批評;多一份關愛，少一份冷漠。尊重也是一種美德，也是人與人之間真誠交往的潤滑劑。每個學生皆是一個獨特的個體，他們有豐富的內心世界，更需要老師的尊重。即使對犯了錯誤的學生，也要給予應有的尊重，等于給了一次改過自新的機會。當學生犯了錯誤時，嚴厲批評并不是唯一的辦法，教師應多分析，讓學生自己找出錯誤之處，揚長避短，和風細雨遠比狂風暴雨更能滋潤學生心田，寬容、尊重更能激起學生悔過自新的勇氣和奮發向上的動力。我曾經帶過的學生王陽，一連幾次家庭作業都沒有寫，我問他是什么原因，他總是不張口，我告訴他要去問家長，他不讓我問，也沒有說理由，后來他寫了個紙條放在我的辦公桌上，“老師您就像媽媽一樣的關心我，沒有寫作業的事我求您別去問家長了。我保證以后按時完成作業，努力學習，行嗎？”我尊重他的請求就沒有問家長，以后他果然做到了。他畢業的時候還送我一個小小的寶瓶。從此后我不管遇到什么問題都與孩子們商量溝通。例如 “我覺得這樣做會更好，你說呢？”“要不要與家長溝通？”教師不能把自己的思想強加在孩子們身上。尊重孩子就是在他們犯錯誤時要給他們留面子，而不是訓斥、羞辱;尊重孩子，就是不在孩子面前充當權威，和孩子交朋友。這樣學生才會相信你，也把你當朋友了，你才能走進他的心里，他也才會聽你的話。

三、真誠地理解，培養健全個性

一味的去管理學生，缺乏理解，就是用一種無形的力量把學生拒之于千里之外，又何談走進學生心靈呢？在教室里，學習是從問題開始的，甚至是從錯誤開始的;在教室里，學生還不成熟，出錯是難免的，不出錯反而不正常。首先要讓學生學會正確的面對挫折，生長在怎樣的家庭環境中不是自己能決定了的，事情既然發生，又不可改變，那就必須學會接受。教育學生正視逆境，鼓勵他們向困難挑戰，做到自強自立，勇往直前。其次開展班集體活動，在活動中培養學生健全個性。因一些學生由于家庭情況，使他們孤僻、膽小、不善交際等。教師應給這些學生創造活動條件，以促進個性健全發展。

四、真誠地欣賞，激勵孩子茁壯成長

作為孩子人生發展直接引導者的教師，應該用微笑和贊美欣賞孩子的每一個發現、每一個微小的進步。不但為優秀而乖巧的學生喝彩，同樣也為有個性而搗蛋的學生欣慰。只要教師對學生投之以真情，學生就會以加倍的努力來做回報。例如，我班有一個后進生，在學校摔傷了腳，我背他到校門外后打車把他送到家。后來他在日記中寫道，“老師背了我，我一定要努力學習。”后來他一直很努力，上課從來不搗亂，學習也有了進步。老師一個欣賞的眼神，一個認可的微笑與點頭，一句鼓勵的語言，一個輕輕的撫摸，都能使學生感到溫暖，勝過多少空洞的說教，它就是信心的源泉、營養豐富的精神食糧。多鼓勵少批評，以寬容的心態對待過失，以期盼的心情等待進步，以喜悅的眼睛贊賞成功。我們沒有出眾的智慧，但我們會擁有母親一樣的胸懷，我們為所有的孩子而驕傲。只有這樣每一個孩子才能茁壯成長，教育的園地里才能姹紫嫣紅，爭奇斗艷。

讓我們從心開始，用愛護航，把所有的愛奉獻給更需要我們的孩子，用愛指引孩子生命的航程，讓孩子們在人生的滄海橫流中乘風破浪，勇往直前，健康成長。