傳承感恩，讓生活充滿愛

任小葉

“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。人的一生，要感激的人實(shí)在很多，我們要常懷一顆感恩的心，才會(huì)更加珍惜自己的生命，更加珍愛我們的親人、朋友、老師……在現(xiàn)實(shí)生活中，有些小學(xué)生的表現(xiàn)，卻讓我感到心寒。他們習(xí)慣以自我為中心，不懂得感恩父母、老師、朋友……

案例：一天早上，我班賴X杭家長(zhǎng)打電話給我，給孩子請(qǐng)假，理由是，孩子在家里大發(fā)脾氣，不想上學(xué)。詢問后得知，該家長(zhǎng)晚了幾分鐘叫孩子起床，孩子發(fā)脾氣。當(dāng)該家長(zhǎng)煮早餐時(shí)，讓孩子晾洗衣機(jī)里的衣服，孩子大發(fā)脾氣，并說：“憑什么我要幫你晾衣服？這是你的事。”頓時(shí)，家長(zhǎng)火冒三丈，和孩子吵起來……最后，孩子只晾了自己的衣服，家長(zhǎng)的衣服則留在洗衣機(jī)里。

在和家長(zhǎng)談心過程中得知，家長(zhǎng)脾氣也比較急，在處理和孩子矛盾時(shí)，常常爭(zhēng)吵，該家長(zhǎng)也在反思，并強(qiáng)調(diào)，以后會(huì)積極改正。

下午，賴X杭同學(xué)到學(xué)校后，我和他談心。在聊天過程中，我發(fā)現(xiàn)該生非常不懂得感恩，他認(rèn)為家務(wù)都是家長(zhǎng)該做的，沒有他父母，他自己也能生活得很好。該生以自我為中心，只知道受恩不知道感恩，不知道回報(bào)。我告訴該生，是父母給了他生命，讓他來到這個(gè)世界上，也是在父母無微不至的呵護(hù)下，讓他得以健康成長(zhǎng)。我希望該生回去后和家長(zhǎng)好好交流，雙方都要反思自己的錯(cuò)誤行為，并給對(duì)方一個(gè)擁抱。“冰凍三尺，非一日之寒”，要改變這個(gè)孩子，不是一朝一夕就能解決的問題，需要循循善誘。

這件事，讓我更加意識(shí)到，“感恩教育”迫在眉睫，傳承感恩教育，是一個(gè)在日常教育中不斷完善的過程。如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的：

一、抓住節(jié)日機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的大好時(shí)機(jī)。在這些時(shí)候，我都會(huì)結(jié)合節(jié)日，開展相應(yīng)的主題班會(huì)。在班會(huì)上，介紹節(jié)日的由來、開展一系列感恩活動(dòng)。

1.播放“感恩”視頻

我曾給孩子播放女性懷孕到生產(chǎn)的教育科普動(dòng)畫片，讓孩子了解“自己從哪來”的同時(shí)，感受媽媽懷孕的辛苦、體會(huì)女性的偉大。讓學(xué)生意識(shí)到，是父母給了我們生命，生命可貴，在學(xué)會(huì)感恩的同時(shí)，要珍愛生命，熱愛生活。

2.算算親情賬

小組合作，估算養(yǎng)育一個(gè)孩子需要的成本，可以從金錢、時(shí)間、精力等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)后，全班交流，感知父母恩。

除此之外，我還引導(dǎo)學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校也經(jīng)常受到老師、同學(xué)的幫助，我們?cè)诟兄改付髑榈耐瑫r(shí)，也應(yīng)該感恩老師、同學(xué)。

3.開展班級(jí)“演講比賽”、“征文比賽”、“手抄報(bào)比賽”等活動(dòng)

結(jié)合節(jié)日主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與我班舉行的各種比賽，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，評(píng)出“感恩之星”。

此外，我還給學(xué)生布置“感恩”家庭作業(yè)，鼓勵(lì)全員參與，可以每天給長(zhǎng)輩一個(gè)擁抱、給外出父母打電話問候、主動(dòng)做力所能及的家務(wù)、制作賀卡等。

二、誦讀“感恩”經(jīng)典

文學(xué)經(jīng)典具有無限魅力，學(xué)習(xí)文學(xué)經(jīng)典可以幫助學(xué)生更好地體會(huì)“感恩是什么”。學(xué)校廣播在早晨、中午播放《弟子規(guī)》，給孩子營(yíng)造感恩氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中學(xué)會(huì)孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩、學(xué)會(huì)感恩。我也經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，可以加上動(dòng)作、隊(duì)形，在班會(huì)課上進(jìn)行“經(jīng)典誦讀”展示，還可以采用“講故事”“表演”“再創(chuàng)造”等形式將經(jīng)典“再現(xiàn)”。學(xué)生在誦讀“感恩”經(jīng)典的過程中，形成良好的品德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)感恩。

三、挖掘?qū)W科素材，在教學(xué)中滲透“感恩”教育

眾多學(xué)科蘊(yùn)含豐富的“感恩”素材，教師們要抓住機(jī)會(huì)，在學(xué)科教學(xué)中滲透感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)。語文學(xué)科，《只有一個(gè)地球》《桂林山水》《釣魚的啟示》《地震中的父與子》《長(zhǎng)城》《尊嚴(yán)》等課文都是很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的教學(xué)資源。教師要充分挖掘教材中的資源，可以利用朗讀、講故事、想象、角色表演等形式，結(jié)合課文，教育學(xué)生感恩祖國(guó)、感恩自然、感恩父母、感恩教師等。同時(shí)，教師可以將文本進(jìn)行拓展，講一些課外的富有現(xiàn)實(shí)意義的感恩故事，讓學(xué)生說想法、說理由，達(dá)到感恩教育的目的。數(shù)學(xué)學(xué)科與我們的生活緊密相連，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣包含著豐富多彩的感恩教育素材。在科學(xué)、音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科中，同樣蘊(yùn)含豐富的感恩教育資源，在教學(xué)時(shí)，教師要善于利用教材內(nèi)容，發(fā)掘教材中內(nèi)在的感恩教育因素，并把感恩教育結(jié)合學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶。

四、借助好書對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力—赫爾岑。以“感恩”教育為主題的書籍能在不知不覺中使人受到感染從而受到教育。我們要給學(xué)生提供一些感恩教育的書籍，使學(xué)生從中受到教育。在學(xué)校，我組織學(xué)生開展“推薦一本好書”、“好書漂流”“共讀一本好書”“情景再現(xiàn)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中閱讀感恩書籍。此外，我也常給家長(zhǎng)做思想工作，希望家長(zhǎng)在家里也能讓孩子多閱讀書籍，和孩子一起討論，說看法、談感受，引導(dǎo)孩子在受恩的同時(shí)不忘感恩、施恩。

五、收集“感恩”新聞、事例，制作“感恩”簡(jiǎn)報(bào)

日常生活中，不乏“感恩”事例，這些都是潛在的感恩教育素材。我常引導(dǎo)學(xué)生要多看新聞、多感受，收集新聞中和我們身邊的感恩事例、制作感恩簡(jiǎn)報(bào)并在班會(huì)課上展示。收集、制作簡(jiǎn)報(bào)不僅能培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力、動(dòng)手能力，還能在無形中培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)、滲透感恩教育。

六、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

要對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，家長(zhǎng)和教師就要共同努力，要讓孩子知道，家長(zhǎng)和教師的責(zé)任與義務(wù)是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，不是一種無限制的給予。同時(shí)，孩子的感恩思想是在一個(gè)個(gè)真實(shí)的生活情境中產(chǎn)生的，所以，我們要讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感恩，如：分擔(dān)家務(wù)、參加勞動(dòng)實(shí)踐等。此外，感恩意識(shí)的形成，還需要耳濡目染、感受、效仿，所以家長(zhǎng)和教師要以身作則，我們要常懷一顆感恩的心，用我們的感恩行為，給孩子做好感恩榜樣，不斷地對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的熏陶。

通過努力，學(xué)生的思想有了積極的變化，家長(zhǎng)們也說，孩子更能體諒父母了，在家里也經(jīng)常分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。我們班賴X杭同學(xué)的家長(zhǎng)反應(yīng)，賴X杭變得”不一樣“了……

感恩，是一種良好的道德品質(zhì)。我們要對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，塑造孩子感恩心靈，讓孩子常懷一顆感恩之心，讓生活充滿愛，讓孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。