淺談小學班主任德育工作策略

潘素貞

在小學教學活動中，班主任扮演著教育者和組織者的角色，在小學生的成長過程中有著至關重要的作用，其自身的一言一行都可能會影響到小學生未來的發展。因此，小學班主任必須要重點開展德育工作，努力培養小學生良好的道德品質，促使小學生發展成為學識淵博、品格高尚的人才。下面談談我的一些具體做法：

一、培養班干部

班干部是班主任的得力助手，是同學們學習的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責任心，于是我采用了崗位聘任制，明確崗位名稱和崗位職責，讓學生自愿報名競選。班干部產生后，嚴格落實召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好工作。選出來的班干部在工作中積極主動，工作起來得心應手。我鼓勵班干部在班干會中談得失、說打算，既為班干部進行了工作指導，又提高了他們的工作積極性。事實表明，他們是個合格的班干部，管理同學比較盡心，同學們對他們的評價也很高。班級紀律和學習也有顯著提高。

二、加強思想教育

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。小孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

1.樹立榜樣。通過開展“頌清官、敬清廉、學做正直小公民”、“美在身邊——尋找榜樣”等主題教育活動，讓學生具體感受歷史上、現實中廉明清正的名人的人格魅力，并組織學生到包公祠追尋包拯廉政為民的足跡，讓模范人物成為同學們終生的朋友。

2.加強了與學生的思想交流，激發了其上進心，進而取得了較好的教育教學效果，提高學生的學習成績。

3.實行了“一對一”的幫助措施，讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生，最終達到了共同進步的教育目的。

4.采用了分層次管理的方法，把班上的學生根據不同的愛好和習慣，分成了不同的小組，重點分類輔導和發展其特長，做到了因材施教。

三、積極開展豐富的文體活動

1.通過學校開展的“國旗下的講話”、“班風班貌展示”教育活動和本班開展的少先隊活動，讓同學們端正了思想，明白了少先隊員是中國共產黨的少年先鋒隊組織，是黨的強大后備生力軍。

2.培養了他們的綜合能力，培養愛國、愛黨、愛集體的思想素質，處處樹立先鋒模范作用。

3.開展“緬懷先烈”、“三愛、三節”“學雷鋒，樹新風”“倡導綠色生活”“我要講誠信”“預防校園欺凌”等一系列道德講堂活動，讓學生將德育的教育內容滲透到日常的學習生活中，幫助他們樹立民族自尊心和自信心，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

4.積極組織學生參加慶祝“六·一”“元旦”等活動，豐富了學生的課余生活，增強的學生的參與意識，在活動中，學生敢于表現自己，積極投身于活動中，取得了較好的成績。

5.學生思想端正，品德較好，我班在學校每月組織評比的（課間操、眼保健操和衛生評比）班級中，多次獲“文明班”稱號，增強了學生榮譽感，提高了學生學習積極性。

四、積極抓好待進生的轉化工作

待進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注待進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓待進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想待進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化待進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個待進生都坐在優等生旁邊，讓優等生幫助后進生改進不好的學習習慣、學習態度。

五、做好家校合作工作

學生的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我利用校訊通、電話、短信、班級QQ群、班級微信群等多種形式主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現。

如班中的小順，平時上課總是精力不集中，講話、插嘴，擾亂課堂紀律;經常作業不認真完成，學習成績差。缺乏進取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習慣欠佳。下課后還經常出現與同學打架的行為。我針對他的這種情況，經常與家長加強聯系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態度，以及孩子的文明禮貌教育。還通過班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置他回家做幾件感恩的事。在課堂上經常讓他回答可能回答出來的問題，培養學習自信心;另外布置淺顯的作業讓他做，培養愛做作業的習慣。一學期下來，小順跟變了個人似的，學習也有勁了，作業完成的也很認真、及時，成績有了明顯的進步，而且還獲得了“進步之星”的稱號。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！