淺談如何營造輕松愉快的課堂氣氛

歐素芬

蘇霍姆林斯基曾說過："如果老師不去設法在學生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內部狀態，那么知識只能引起一種冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞”。好的美術課，除了內容豐富，圖文并茂以外，關鍵是老師有豐富的情感進入課堂。因此，課堂上教師對學生學習情感的心好的教學模式也有直接的關系，如果老師充滿熱情和禮貌，能讓學生感受到溫暖、放松和快樂。教師的一個微笑，一句鼓勵的話，會使學生感到被重視，被需要的感覺，使他感受到都教師對他的關愛。對于如何在小學美術課堂上創造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，本人在教學中的幾點體會敘述如下：

一、采用新穎的教學形式活躍課堂氣氛

（一）運用課前準備的材料營造課堂氣氛

在小學美術教學中，教師應利用課前準備的材料，營造課堂氣氛，并適當使用形象直觀的教具，這有助于教師傳授知識，能調動學生的學習積極性和創造性。例如，我的公開課——《趣味大頭娃娃》（線描畫），我是從學生的實際出發，緊密地結合

本課的教學內容引導學生全面正確地感受、理解、分析"大頭娃娃”肖像畫作品。指導學生如何觀察和表現人物形象特征，培養學生人物造型能力發展形象思維是教學的難點。為了突破這一教學難點，我先是用電腦繪畫大頭娃娃肖像，填充了肌膚和衣服的顏色，然后讓廣告公司噴繪出來。上課的時候，讓學生認真觀察這個大頭娃娃的特點，為了下一步的"學生創作”作了鋪墊。這樣，學生的積極性和創造性被調動起來了，教具的使用價值在實踐中也充分地體現了出來。

• 設置懸念營造課堂氣氛

在小學美術課堂教學中，教師可以緊扣教材中的懸念，將學生觀察、記憶、思維、想象和創造力的培養融為一體，創造良好的課堂氣氛。教師就像一個導演，引導學生積極參與教學，激發學生對教師傳授的知識內容的好奇心，從而激發學生的興趣。如，我在上公開課《有趣的線描畫》時，首先亮相自己身上穿的一件衣服，衣服上有的"字母O”（圖2）。同學們得知衣服上的字母是老師自己親手畫上去的，都異口同聲地喊："哇！”。從而激發了學生的求知，產生了懸念：圖案畫在衣服上不會被洗掉嗎？于是，我準備了另一件已經畫 有"線描字母”衣服，把衣服全浸泡在裝有水的水盆里再拿起來，衣服上的圖案一點也不掉色，這時同學生就再感到驚奇，不由自主地喊了聲："真神??！”課堂氣氛一下熱烈了起來，于是學生也想嘗試運用這些新奇的繪畫材進行繪畫，學生的學習興趣和積極性一下就被充分調動了起來。

（三）利用繪畫比賽營造課堂氣氛

在小學美術教學中，教師可以利用投影儀或黑板演示"比賽”的方法來活躍課堂氣氛。例如，我在上《有趣的線描畫》一課時，我用投影儀再次演示了線條畫技法鞏固之前的理論知識。然后要求學生拿出鋼筆和紙，宣布比賽內容：用線條裝飾一個字母。之后我選出4位同學到黑板上進行比賽，最后老師和學生根據線的粗細、疏密搭配變化以及整體感還對上臺比賽的4位同學進行投票。選出1位優勝者，并將他的作品（圖3）在投影儀展示。這種教學形式使其他同學更加明確了本節教學目標以及作畫步驟，從中體會了線造型的生動靈活性。這樣一來，既激起了學生的學習興趣，又獲得了較好的教學實效。

二、運用媒體創設情境吸引學生主動參與

在小學美術教學中，信息技術是最具特色的風景線。如何讓信息技術在美術課堂上更合理、更有效？學生對藝術的理解取決于視覺直覺。因此，作為美術教師，應該利用信息技術給大家展示一切美的：鮮艷的色彩、流暢美麗的線條……讓學生展開豐富的想象！只有這樣，才能使學生動之以情、積極參與。教師應根據學生的心理年齡特點，運用生動、具體的感性意象（趣味性課件、精美范畫等）來誘發學生豐富的想象思維，從而激發學生的學習欲望，使學生集中注意力，積極參與學習，從而在學習中感到快樂。

三、讓學生在"玩”中學，在學中"玩”

恰當的游戲，可以活躍課堂氣氛，也可以調動了學生快樂地學習。所謂：在"玩”中學，在學中"玩”！教師在課堂創設游戲時，應該根據教學內容和學生的學習情況來選擇，用生動、活潑的形式來表現，盡量讓學生真正地體會到其中樂趣。

四、利用現代化工具活躍課堂氣氛

在小學美術教學中，教師還可以利用現代化工具活躍課堂氣氛，努力使學生使學生產生極大的學習興趣，爭取令學生進入一種生動活潑、非常愉快的學習氛圍。在《趣味大頭娃娃》教學中，我用上了手機和自拍桿來營造一個生動有趣的教學情境。首先，把學生在繪畫作品過程中，把學生認真作畫的情況以及優秀作品拍下來，以最快的速度傳送到電腦及時播放給同學們看。同學們看到了自己是多么地驚喜，覺得很新奇！此時，我請照片中的同學上臺，自評自己的作品，接著再請同學們舉手發表意見。然后，我會對所有優秀作品進行一個點評及拍照留影。在課程即將結束時，我就再次拿出手機及自拍桿，讓全班同學拿著自己的作品與我一起來"自拍”。這個時候，同學們幾乎是歡天喜地的，大部分同學都高高興興的拿著自己的作品走向講臺，盡量讓全班同學都參與進來，一個都不落下。大家都對著鏡頭擺好了姿勢，我喊："1，2，3！”，全班都露出了開心的笑臉！

所以，對于一名美術教師而言，善于把握和創造良好的教學氣氛，是教學成功的一個重要環節。

五、結束語

作為新時代的美術教師，我們要適應美術新課程的改革，要主動地學習、探索各種新的教學方法，力爭展示全新的課堂，走出過去美術教學傳統模式。努力讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識，讓每一堂美術課都有精彩的體現，讓學生去熱愛藝術，體現生活。