培養初中生化學興趣的幾點體會

王鐵

摘 要：初中化學是初中學生第一次正式接觸的學科，學生往往因為學習新學科新知識而導致概念模糊不清，不能靈活運用，繼而不懂的地方越來越多，喪失對化學學習的興趣。作為初中化學教師應該擔負起激發學生學習化學的學習興趣、培養學生的化學科學思維的責任。為了達到這樣的目的，本文根據自己的教學實際來探討如何更好地進行化學啟蒙教學，培養學生興趣，供參考。

關鍵詞：初中化學教學;興趣培養;知識基礎

初中化學是初中三年級才開始學習的一門新課程，很多學生難以接受新知識，尤其是對化學微觀世界的理解。初三化學不單難以理解而且內容繁多，9個模塊158個知識點，在不到十個月的時間里學習如此多的知識并且進行中考復習，大大的加大了學生學習的難度，使得很多學生喪失了學習化學的興趣，對以后高中化學的學習產生厭惡感，影響學生的自信心。這就要求初中化學教師需要很高的教學技巧，激發學生學習化學的興趣，養成科學的思維方式，為以后學習高中化學打下堅實的基礎。

一、 聯系生活實際，引發化學學習興趣

傳統的教學注重教給學生知識而忽視對學生進行能力培養，新課程改革是給教育教學工作提出的新挑戰，新課程的改革對所有一線教師來說不僅是挑戰更是機遇、教師要抓住這一機遇，主動更新教育教學觀念。

在實際的課堂教學中，老師們往往看重考點所要求的知識，不注重學生的反應，只管自己講自己的，老師安排的時間也非常緊湊，使得少數思維不靈活的學生上課走神沒有得到好的學習效果。在教學中，我們應當掌握教學規律認真上好每一堂課，從現實生活中選取一些典型的例子，幫助學生更好地掌握課堂所學內容，把很多抽象的知識具體化。比如在學習原子結構的時候，學生很難理解抽象的原子結構，原子核、中子、電子的關系，這個時候我們可以把原子比喻成一個蘋果，蘋果的核比作原子核，蘋果的籽就可以看作中子和質子，蘋果的果肉就可以看作一些不斷運動的電子，再把這些微粒的帶電性質告知同學們，同學們對于原子結構組成的掌握就容易了。

二、 充分運用多媒體教學，激發化學學習興趣

在教學實踐中，我們深有體會，學生對于學習的興趣關鍵在于老師的教學方法是否有吸引力。只有老師的教學能夠吸引學生的注意力，學生才能把課堂的知識學習好，取得更好的學習成績?！皫煾殿I進門”——老師才能更好地發揮“領”的作用，“修行在個人”——學生才能更好地發揮自己的主觀能動性。

多媒體教學是根據分析教學目標和教學對象的特點，通過教學設計、合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學的過程。以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。這種教學模式的特點是具有交互性、集成性、可控性?？v觀《義務教育化學課程標準》我們不難發現，不管是課程基本理念還是課程內容的設計，都重視學生學習態度的改變、學習方式的轉變、科學精神的養成和實踐能力的培養，注重學生的全面發展和綜合素質的提高，采用多媒體教學可以更好地實現這樣的教學目標。

著名教育家Allan Collins和Paul Duguid認為，知識只有在它們產生及應用的情境中才具有實際意義，知識絕不能從它本身所處的環境中孤立出來，學習知識的最好方法就是在情境中。在課堂教學中，教師創設出與本堂課相關且學生感興趣的情景時學生才能更好地掌握本堂課所學的知識。例如在講《燃燒與滅火》這一節的時候，用一體機播放熱播電視劇《偽裝者》明臺引爆面粉廠的視頻導入課堂，引起學生的興趣。從而將粉塵爆炸和爆炸極限等生活中不可缺少的知識儲備掌握到，引起同學們對于粉塵顆粒物的重視。

三、 以復習舊知識的方式開展新課，鞏固知識基礎

英國教育家約翰·洛克說過：“教師的教學技巧在于集中與保持學生的注意?！笨梢哉f學生的注意力是否集中決定著一堂課是否有質量，考驗著教師的教學水平。

有研究表明，初中生上課前幾分鐘很難集中注意力，具體調查結果顯示：63.4%的同學認為自己在課堂中很容易走神;61.8%的同學認為教材內容不吸引人，不感興趣;51.6%的同學認為課堂氛圍不好是不愛聽課的主要原因;47.3%的同學表示上課很無聊。在所帶的班級中筆者發現，在排除天氣、課外活動影響之后，即使是成績優秀的初中生，在上課時也需要3分鐘才能進入學習狀態。而學習一般或者較差的學生一般需要5到10分鐘才能進入狀態，才能靜下心來去聽老師這節課所教授的知識。然而對于成績優秀的學生通常在30分鐘后的注意力就下降了，對于成績一般的20分鐘不到就開始走神。

在教學中，老師通常會在講新課前兩分鐘來個引入從而調動學生的積極性和注意力，實際情況是引入完之后學生腦子依然是一片空白，開始恍惚走神，學習效果不好。尤其是對學習成績不好的學生，新課講太快他們基本什么化學知識都無法掌握，有的連化學式都寫不正確。雖然初中化學知識點繁雜，但是在實踐教學中，新課內容在初三上學期就講完了，我們往往還有接近一學期的時間來復習本應該一年來掌握的知識。根據義務教育化學新課程標準的要求，培養新時代的具有創新性思維的初中學生，筆者認為應該放緩教學進度，把每節課的知識落到實處，每天復習，每周總結，通過大量時間復習昨天甚至前幾天的知識然后再開展新課。

總之，化學之于人類有著非常重要的作用，從古時燒制的陶瓷、青銅器到現代化學的很多尖端科技。初中化學是中學生第一次正式接觸化學學科，作為化學教師應該擔負起這神圣的啟蒙教育。從教材理解到自身素質，不要過分強調教材知識而要求學生死記硬背，應把知識融于實際生活讓學生認識化學是一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥無趣的死記硬背;從教案創作到課堂實施都應該以學生為本，發揮學生的主觀能動性，讓學生做學習的主人，不再是填鴨式的教育;利用新的教學方式讓學生吃透每一個知識點，使學生對學習化學產生興趣，為今后的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]毋桃花.淺談初中化學興趣教學[J].太原師范?？茖W校學報，1999（4）.