小學語文教學中多媒體教學的價值及路徑探討

湯仁成

摘 要：二十一世紀是信息化的時代，教育信息化已成為教育現代化的重要標志，利用現代信息技術培養學生學習和學習知識已成為一種全新的學習方式。將多媒體應用于具體的教學實踐中，不僅能為學生創造一個愉快學習的環境，促進他們愉快學習，自主探索，體驗學習的樂趣，還能豐富課堂，改變傳統單一枯燥的教學形式，向著學生喜歡和喜歡的方向發展，從而實現教學的創新和發展。多媒體以其“綜合、創新、超前”的獨特功能，應充分利用多媒體資源，在語文課堂上靈活運用，提高語文教學質量，使語文課堂充滿生機和活力。

關鍵詞：小學;語文教學;多媒體教學;價值及路徑

一、 引言

在改革和創新小學語文教學時，實效性是保證教學質量和教學效率的重要因素，其重要性尤為突出。小學語文新課標對語文教學提出了更高的要求，小學教師應選擇不同的教學方法，以提高語文教學的質量和效果。通過對小學語文課堂教學的反思和探索，可以調動學生的學習積極性，科學設計教學環節，選擇教學形式，形成教學評價模式，從而達到提高課堂有效性的目的。

二、 小學語文教學中存在的問題

一是傳統教學模式單一。目前中小學語文教師的授課方式缺乏創新。教師多以口授為主，學生被動地接受知識。授課過程中也是先講理論，再做習題，做重點。這種教學模式是提倡應試教育、教學模式單一、課堂死氣沉沉、教師講課積極性不高、學生學習語文興趣不高的結果。長期以來，學生會對學習感到厭倦。運用多媒體輔助教學，能豐富教學手段，使課堂生動有趣，活躍氣氛，調動學生的學習積極性。二是學生學習資源有限。在小學語文教學中，主要依靠課本教材，學生的練習也主要靠習題冊，學生只有書本、教師講授兩個知識源。有限的教學資源限制了學生的思維能力。無論是學習方法，還是思維方式、能力的培養，學生都與豐富的資源緊密相連。在網絡環境下，共享教育資源可以開拓學生的思維，激活教育。語文知識的豐富和學習方法的創新，能使學生產生濃厚的興趣，對創設智慧型課堂也有很大的影響。

三、 小學語文教學中多媒體教學的價值

（一）激發學生課堂積極性

在新課程標準下的課堂主張：學生為主體，教師為主導。不管是課前準備，還是課堂交流，學生都要積極參與，學生是課堂的主人。但是，當前小學語文教學中，學生參與率不高，教師講課學生仍以聽課為主。將多媒體與教育相結合，使學生有更多交流的機會，這也符合智能課堂的能力培養標準，能夠有效地培養學生學習積極性.

（二）加深學生對課文的理解

多媒體信息技術和教學輔助軟件的研究與開發的快速發展和進步，已經成為小學語文教學改革的一個重要方向。多媒體具有聲像圖文相結合的特點，能夠化抽象為直觀、化復雜為簡單，幫助學生更加深刻地理解教材內容。例如，教師在講解課文《圓明園的毀滅》時，可以利用多媒體引進一些與圓明園相關的圖片或是視頻等，以此來幫助學生更加直觀的理解教材內容，進而理解課文的思想內涵。

四、 小學語文教學中多媒體教學的應用策略

在傳統的語文教學中，教師主要是采用宣講式的教材，教學方法單一，教學內容枯燥，學生學習興趣不高，教學效率低下。隨著新課改的不斷深入，多媒體技術在語文教學中的應用日益廣泛，它改變了傳統教學模式的弊端，大大提高了課堂教學的生動性和趣味性，提高了學生學習語文的積極性。多媒體技術以其聲、像、圖、文相結合的特點，對語文知識表達形式進行了創新，使學生在視覺和聽覺上更加直觀、深刻地理解知識內涵，提高了對知識的學習興趣。

（一）利用多媒體展開情景教學

新課標的提出，要求教師在課堂教學過程中主動地發揮發散思維能力，在教學內容和學習實踐的基礎上進行教學創新，促進學生自主學習，自主探究，提高知識、能力和素養。在基礎教育語文教學中，教師根據教材的內容創設“生活化情景”，可以有效地調動學生的學習積極性、主動性，使學生在“情景”中感受到思想感情，促進學生思想素養的發展。多媒體技術引入小學語文教學中，能夠有效地進行生活化情景創設，促進學生在情景中對語文知識進行學習和理解，提高語文教學有效性。

（二）利用多媒體豐富教學資源

傳統語文教學中，學生獲取學習資源的方式主要是從課本、教師講解兩種途徑，而教師獲取教學資源的方式一般是通過課本、教學培訓兩種途徑。教師和學生獲取資源途徑單一。多媒體技術的應用前提是良好的網絡技術發展。網絡技術的進步，帶來了信息獲取模式的變革，同時，也為教師和學生獲取豐富資源提供了途徑。在小學語文教學中，教師可以有效地利用網絡技術獲取充分的教學資源，然后利用多媒體制作教學課件，將其融入課堂教學中，以此來豐富課堂教學內容，提高語文教學價值。比如，教師在講解《長城》這篇課文時，教師可以從網絡上獲取大量有關長城的歷史知識，如，長城的建筑歷程、秦始皇為什么要建筑長城、有哪些關于長城的故事等，然后將其制作成多媒體課件，在教學過程中進行展示，以此來豐富課堂教學內容，擴展學生知識視野，提高語文教學價值。

五、 總結

伴隨著信息技術的不斷發展，越來越多的現代教育手段被有效地運用到教育教學中，推動著現代教育水平的提高，其中多媒體技術的應用最為廣泛。將多媒體技術引入小學語文課堂教學，一是利用多媒體技術的創新性和趣味性來進行語文教學的創新，激發學生的課堂學習興趣;二是利用多媒體技術的音像圖文特色來有效表達語文知識，促進學生對語文知識內涵的直觀理解，提高語文課堂學習效率;三是利用多媒體的信息性豐富課堂教學內容，以此來擴展學生語文知識視野，提高學生語文學習效率。

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