初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討

唐澤文

摘 要：隨著新時(shí)代的變化，教育教學(xué)也發(fā)生了改變，為了能夠培養(yǎng)出更多適合社會發(fā)展的人才，許多的教育者都已經(jīng)關(guān)注到學(xué)生的“綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)上，已經(jīng)不僅僅只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識的掌握，而是在意學(xué)生所有的發(fā)展方向。其中體育就成為教育者們關(guān)注的重點(diǎn)，一個(gè)學(xué)生想要能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，健康的體魄就太重要了。但是根據(jù)現(xiàn)在的研究表明，大部分的中學(xué)生其實(shí)并不喜歡上體育課，甚至還有的出現(xiàn)了排斥的現(xiàn)狀。本文就是以初中體育為例，根據(jù)現(xiàn)在中學(xué)生體育現(xiàn)狀的問題提出一些策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;主動參與;策略探討

一、 前言

時(shí)代的變遷，導(dǎo)致教育也產(chǎn)生了很大的變化，很多的老師都開始關(guān)注學(xué)生的身體健康，而在全民運(yùn)動的影響下，體育健康課程也成了學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，有助于學(xué)生終身體育意識的形成，擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，不僅僅是對學(xué)生的身體健康有益，還可以幫助學(xué)生調(diào)整心理，強(qiáng)化學(xué)生的心理承受能力。初中階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)科目突然增多，學(xué)習(xí)壓力增加，而他們目前的心智還不算完全成熟，因此心理的脆弱很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、 中學(xué)生體育課程現(xiàn)狀

從目前的調(diào)查研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代中學(xué)生的體育教學(xué)推進(jìn)是比較困難的，主要是因?yàn)橐郧敖逃ぷ髡叩牟恢匾暎瑢?dǎo)致學(xué)生對于體育教育活動也沒有參與的積極性，其次是因?yàn)閭鹘y(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端，致使很多的學(xué)生不喜歡參與體育項(xiàng)目，甚至有很多的學(xué)生厭煩體育課，這是一個(gè)很不好的現(xiàn)象，為體育教師的工作推進(jìn)帶來了很大的阻礙。具體有哪些方式可以幫助教師提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量呢？

三、 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師應(yīng)該先自身轉(zhuǎn)變體育教育的理念，再引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對于體育課程的固定印象。因?yàn)槌踔猩鷦傞_始接觸到這么多的學(xué)科種類，在學(xué)習(xí)上的壓力比較大，教師們?yōu)榱四軌蛱岣邔W(xué)生的學(xué)科技能水平，經(jīng)常會占用體育課的時(shí)間，這容易導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育課程不重要，這樣的意識不利于體育教師開展體育工作。因此，教師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，重視體育活動，為體育課程的開展貢獻(xiàn)力量，積極配合體育教師的工作，學(xué)校也應(yīng)該盡可能地為學(xué)生的體育教學(xué)創(chuàng)造更加有利的條件。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)都是教師隨便讓學(xué)生跑幾圈，再做點(diǎn)體操運(yùn)動，剩下的時(shí)間都是學(xué)生自由安排，這樣的教學(xué)方式確實(shí)給了學(xué)生很大的自由活動空間，但是同樣對學(xué)生學(xué)習(xí)體育并沒有太大的幫助;或者教師直接在教室里面讓學(xué)生自習(xí)，而沒有教學(xué)相關(guān)體育的內(nèi)容，這并沒有真正幫助到學(xué)生學(xué)習(xí)到體育的相關(guān)知識。因此，教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，積極地激勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，提高學(xué)生對于體育活動的興趣。

比如說教師就不要還是以前的簡單的體操運(yùn)動，而是用一些更加有趣的熱身運(yùn)動，引起學(xué)生對于體育的興趣。跑步的時(shí)候就不要再只是讓學(xué)生圍著操場隨便跑跑就行，可以讓學(xué)生采用接力賽的方式，這就可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)活動中來。還可以在教學(xué)中拓展自己的教學(xué)內(nèi)容，不再只是簡單的體育活動或者常規(guī)的幾項(xiàng)運(yùn)動，可以加上一些網(wǎng)球、橄欖球等等這樣的新鮮的體育活動內(nèi)容，提升學(xué)生的興趣。

（三）改變教學(xué)方法

體育課程不應(yīng)該只是戶外運(yùn)動，還是應(yīng)該要進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，這應(yīng)該是理論和實(shí)踐一起結(jié)合起來的課程，學(xué)生只有學(xué)習(xí)了理論知識之后，才能夠更好地進(jìn)行實(shí)踐。以前的課程都是直接讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的操縱，針對很多自身體育知識比較薄弱的學(xué)生而言，不能夠正確地進(jìn)行操作，并且還容易在實(shí)踐中受傷，因?yàn)榻虒W(xué)的人數(shù)比較多，教師也不能對每一個(gè)學(xué)生都關(guān)注到，這也容易導(dǎo)致學(xué)生不喜歡體育課程。

教師可以現(xiàn)在教室里面對學(xué)生進(jìn)行理論知識的宣講，通過播放視頻或者做成PPT的形式跟學(xué)生講解相關(guān)的知識重點(diǎn)，讓學(xué)生對體育知識產(chǎn)生興趣，并且對其有所了解，還可以播放一些相關(guān)的比賽視頻，通過體育活動的精彩和刺激的熱情去激發(fā)學(xué)生對于體育的喜愛。然后再讓學(xué)生參與到戶外活動之中，教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動的時(shí)候，對學(xué)生的動作行為進(jìn)行觀察，及時(shí)糾正他們錯(cuò)誤的地方。同樣的，教師還可以組織一些比賽活動，班級之間的對抗賽，或者同一班級中的學(xué)生分成小組進(jìn)行對賽，這可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)他們對體育的興趣，也可以作為他們評定成績的參考。

（四）重視學(xué)生想法

課堂不是教師一個(gè)人的課堂，學(xué)生也是其中重要的參與者。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容的時(shí)候，也要聽取學(xué)生的意見，了解學(xué)生的想法，只有讓學(xué)生自己感覺到課程的設(shè)計(jì)與自己息息相關(guān)的時(shí)候，他們才會具有自主的意識，并且珍惜上課的機(jī)會，會有很強(qiáng)的參與感。

比如說，教師在設(shè)計(jì)課程之前，可以先對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，了解學(xué)生們都喜歡什么樣的教學(xué)方式，以及什么樣的體育活動。再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體能情況以及愛好方向設(shè)計(jì)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)自己喜歡的課程時(shí)，自然是會全身心地投入，學(xué)生的主動投入才是教學(xué)的重點(diǎn)，只有這樣，積極地觸發(fā)學(xué)生們的興趣，才能夠讓他們對體育課深入理解，久而久之，養(yǎng)成自主運(yùn)動的好習(xí)慣，才能夠提高教師們的教學(xué)質(zhì)量和效率。

四、 總結(jié)語

教育一直都是每一個(gè)國家極其注重的問題，這關(guān)系到一個(gè)國家的未來，所以學(xué)校培養(yǎng)出來的人才絕對不能只是單方面的人才，而應(yīng)該是綜合能力都比較強(qiáng)的學(xué)生。學(xué)習(xí)是一件漫長且終身的事情，不管是在身體上，還是心理上都會有很大的壓力，只有擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，才能夠幫助學(xué)生完成相關(guān)的知識學(xué)習(xí)。并且人們在進(jìn)入到社會之后，還會遇到更多的問題，同時(shí)還有更多的知識需要學(xué)習(xí)，這些都不會再有教師的引導(dǎo)，都是依靠自身的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，在我們教學(xué)的過程中，最主要還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生能夠自主地、積極地參與到教學(xué)中去，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，轉(zhuǎn)變他們的體育意識，這樣才會是最有效果的體育課。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)金玲.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2015（35）：122-123.

[2]張宏.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略研究[J].學(xué)周刊，2016（25）：52-53.

[3]張志剛.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究[J].未來英才，2017（9）：181.

[4]李忠.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略分析[J].學(xué)周刊，2015（4）：190.

[5]王繼梁.關(guān)于初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略的分析[J].北方文學(xué)，2017（17）：174.