初中體育教學提升學生主動參與策略探討

梁山平

【摘要】初中體育教學對于學生身體發育與心理素質成型有著積極性的影響，是素質教育背景下中學教學活動的重要組成部分。文章從學生主動參與之于初中體育教學的意義，初中體育教學提升學生主動參與的策略兩方面來探討。

【關鍵詞】初中體育 教學 主動參與 策略

在新課標指導教學的背景下，我國初中體育教學得到了很大的進步。在實際的初中體育教學實踐中，教師以提高學生自主性為根本，積極引導學生由簡單的機械學習體育課程內容向主動思考、主動參與體育學習課程轉變，從而使學生積極掌握體育鍛煉方法和強身健體的健康觀念，培養學生自主學習的能力，從而提高體育教學質量。

一、學生主動參與之于初中體育教學的意義

1、迎合新課改和素質教育的必然要求

新課改和素質教育要求教師注重發展學生的綜合能力， 尤其是對學生的自主學習能力提出了更高的要求。教師實施激勵學生主動參與的課堂教學策略，讓學生主動參與課堂過程，是教育發展的必然趨勢， 理應受到教育者重視和關注。

2、有利于初中生身心全面健康發展

體育課堂是學生非智力發展的主陣地，擔負著強健學生體魄，培養學生積極樂觀人生風貌的職責， 故學生主動參與體育課堂教學，對其身心發展大有裨益。教師通過引導學生積極主動參與，能促使學生樹立正確的健康觀，幫助學生強身健體，并養成良好的精神品質。使學生不僅很好地發展了身心，同時也達到全面發展的目的， 一舉多得。

3、可有效提升初中體育教學效果與質量

主動學習與被動學習狀態是學生體育學習的兩種狀態， 在前者的作用下，學生能以最佳的精神風貌高效融入課堂，自主獲取知識。而在后者的作用下，學生學習效率明顯劣于前者。因此，學生主動參與體育課堂，有利于激發學生體育運動興趣，培養學生正確的體育觀。

二、初中體育教學提升學生主動參與的策略

1、 應用體育游戲活動，增強教學內容趣味性

在傳統模式下，初中體育教學內容相對比較單一，難以有效激發學生的興趣，學生容易感到單調乏味。體育游戲是體育活動的一種，具有很強的趣味性、競爭性，可以讓學生在快樂的游戲中學習體育知識、訓練體育技能、提高身體素質、促進身心健康發展，為此，可以巧妙合理地將體育活動植入到體育教學中，以此想方設法增強教學內容的趣味性，這樣才能激發學生學習體育的興趣。在準備活動環節，可以用“叫號行動”等游戲代替體操形式，這樣比較傳統的準備活動更加活潑有趣，可以更加有效地調動學生參與的激情，從而提高大腦中樞及身體器官的活動能力，增強準備環節的實效性。在體育基本部分中引入體育游戲，能夠改變單一枯燥的現狀，使學生更加愛學樂學。譬如在教學耐久跑時，學生一想到1000m、800m 等就容易望而生畏、兩腿發軟。此時可以采用快慢變速跑、交替跑等多種花樣相結合的耐久跑。又如在教學彎道跑時，可以開展順風跑、逆風跑、圓圈接力跑等游戲，讓學生在生動有趣的游戲中不知不覺地學到新的動作技能。

2、利用學生心理特點，培養學習主動性

一是利用好奇心特點，培養學生體育學習主動性。初中生正處于好奇心很強的階段，教師可以充分充分利用這一特點，想方設法激發和滿足學生的好奇心，讓學生在強烈的好奇心驅使下開展體育學習。在初中體育教學過程中，不要局限教材內容與形式，而要根據學生實際采取新穎、多樣的教學方式與手段。如在教學跳繩的體育課時，教師組織學生在操場上以兩人為一個小組排開，選擇兩名學生把繩子甩起來，開展繩網穿越活動，被繩網住的學生則輪流甩繩，這樣可以激發學生的好奇心。學生為了在跳繩中獲得成功，就會積極去觀察、思考來探索跳繩規律。由此可見，初中體育教師根據學生好奇心特點，就能夠調動學生主動參與到體育活動中來，從而打造高效的體育課堂。二是利用好勝心培養學習主動性。初中生都具有較強的好勝心，而采取體育競賽就是根據好勝心來調動學生主動性的有效途徑。教師通過競賽來激發學生主動性，通過競賽活動來促進學生參與體育活動。學生為了在體育競賽活動中取得優秀的成績，就會在準備環節中更加加強鍛煉，掌握更多的體育項目技巧，從而增強體能。教師還可以通過接力賽的方式來強化學生團隊意識，學生為了小組勝利來提升體育能力。如教師可以組織學生進行障礙跑接力賽，讓學生扮演成軍人，將障礙當做深坑、雷區、小河溝，看哪個小組能夠又好又快地通過障礙物，最先全部順利通過者獲勝，以此激發學生學習的積極性和主動性。學生在比賽中集中所有精力，使身心得到有效鍛煉。

3、創設生動有趣情境，堅持正面激勵評價

一是創設生動情境。初中生以形象思維為主，生動形象有趣的情境能夠讓學生參與的主動性更強。因此，在初中體育課堂教學中，教師可以利用多種方式與手段來創設體育教學情境。在每次指導學生完成技術動作練習后，可以設置一些問題，以便促使學生更加深入地思考。如在學習后拋實心球時，如果僅僅采用“預備—投”機械化練習模式，很容易讓學生感到單調乏味，從而導致練習時效果不佳。為了解決此類問題發生，教師在后拋實心球教學時，可以設置投彈等情境，讓學生這樣生動形象的情境進行后拋實心球練習，能夠更加有效地調動學生學習的積極性和主動性，使學生的注意力更加集中，在濃厚興趣驅使下更好地開展練習。二是堅持正面積極評價，激勵學生主動參與。人都渴望得到肯定與贊揚，特別是初中生，更是如此。因此在初中體育教學中，教師要堅持正面激勵為主，對學生通過語言評價、肢體語言等方式，多表揚少批評，多寬容少苛求，讓學生在教師的激勵中體驗進步的喜悅，收獲成功的快樂，從而在激勵中不斷進步，充分調動學生主動參與的積極性。

綜上所述，主動學習是新課標精神的要求，讓學生從被動學習轉為主動學習，能夠充分激發學生學習興趣，最大可能地激活學生的體育運動潛能，從而獲得最佳的學習效果。因此，我們應該高度重視學生對學生主動性的培養。在初中體育教學中，我們應該轉變教學觀念，創新教學手段與方式，想方設法增強教學趣味性和吸引力，才能更加有效地調動學生學生參與體育的積極性和主動性。

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