淺談中學(xué)生對體育課的興趣

楊笑冬

【摘 要】素質(zhì)教育將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為初中體育教學(xué)的主要目標，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式過于生硬與陳舊，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、參與體育訓(xùn)練的興趣，制約了教學(xué)質(zhì)量的明顯優(yōu)化。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極采取措施盡可能設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)需求的教學(xué)活動，從而最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就在初中體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行了詳細的探究。

【關(guān)鍵詞】初中體育；學(xué)習(xí)興趣；有效措施

體育課程是初中教育階段的一門重要課程，其教學(xué)活動承擔著磨練學(xué)生意志、優(yōu)化學(xué)生品質(zhì)、強健學(xué)生體魄、增強學(xué)生心理素質(zhì)等作用。但是，由于學(xué)生對體育課堂教學(xué)的參與興趣較為低下，因此導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量一直處于較低狀態(tài)，制約了各種教學(xué)價值的高效踐行。那么，如何提高初中生的體育課程學(xué)習(xí)興趣，是教師急需思考的問題。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

思想是行為的先導(dǎo)，有什么樣的思想就決定有什么樣的行為。同樣，在初中體育教學(xué)中，學(xué)生在思想上對該課程有怎樣的認識就決定了他們學(xué)習(xí)該課程興趣的高低。因此，要想最大限度激發(fā)初中生學(xué)習(xí)體育知識與技能的興趣，就需要教師全面了解學(xué)生當前對體育課程的觀點與看法，并有針對性地采取措施幫助學(xué)生及時轉(zhuǎn)變思想，使得他們對體育教學(xué)的作用與價值有更全面與深刻的認識，從而以更加濃厚的興趣參與到體育課堂教學(xué)中。在實際教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生對體育運動和自身綜合素質(zhì)提升之間的關(guān)系有更深層次的認識，讓他們主動將體育知識學(xué)習(xí)、體育訓(xùn)練活動和自己的健康成長、快樂成才聯(lián)系在一起，從而有效激發(fā)他們參與體育鍛煉活動的興趣。另一方面，初中體育教師具體的課堂教學(xué)中，應(yīng)明確告知學(xué)生每個體育項目的運動價值、運動要求及運動目的分別是什么，使得學(xué)生都能興致勃勃地投入到體育項目鍛煉中去，最終取得較為理想的教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)《快速跑》相關(guān)內(nèi)容時，由于訓(xùn)練過程較為枯燥，不易激發(fā)學(xué)生的參與興趣，因此在教學(xué)中教師可提問學(xué)生“當我們遇到危險情況時該怎么辦？”學(xué)生不加思考就會回答“快速跑開。”這是教師就可及時導(dǎo)入新課“對！跑得越快就越安全，那么怎樣才能快速跑開呢？”教學(xué)實踐表明，當學(xué)生了解了體育教學(xué)的意義后，對教學(xué)活動的認識都會發(fā)生變化，學(xué)習(xí)興趣都有明顯提高。

二、改善師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣

在新課改背景下，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者，兩種共同成為課堂教學(xué)中最活躍的因素，他們之間的關(guān)系如何直接影響了教學(xué)質(zhì)量的高低。有研究表明，在平等融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生更樂于聽從教師的指導(dǎo)、思維十分活躍、學(xué)習(xí)興趣更高，有利于教學(xué)活動的順利進行，有助于教學(xué)效率的顯著優(yōu)化。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)大膽構(gòu)建平等融洽的新型師生關(guān)系，以便為學(xué)生營造出更為自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與體育技能的興趣。在實際操作中，教師應(yīng)做好以下幾點：①善于站在學(xué)生角度思考問題與分析問題，可讓學(xué)生感覺到教師對自己的在乎與關(guān)注，從而使得學(xué)生更加主動地參與教師組織的教學(xué)活動中來。②激勵學(xué)生深度參與教學(xué)活動。教師應(yīng)在教學(xué)中應(yīng)具有很高的民主意識，引導(dǎo)與激勵學(xué)生參與到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，甚至還可從備課階段就讓其參與進來，以便充分發(fā)揮學(xué)生的智慧、全面參考學(xué)生的建議，從而設(shè)計出更符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方案。③積極與學(xué)生交流與互動，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各種困難，熱心地幫助他們解決一些實際問題，從而拉近與學(xué)生的距離，進而使得學(xué)生都能毫不保留地將自己的學(xué)習(xí)需求告知教師，以幫助教師更有針對性地完善教學(xué)方案，最終切實提高學(xué)生參與教學(xué)過程的興趣。

三、及時評價反饋，維持學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生的年齡特點決定他們普遍比較在乎教師對自己的評價，積極的評價及肯定的語言往往能維持他們參與教學(xué)活動的興趣。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷提高自身洞察學(xué)生學(xué)習(xí)情況的能力，以便及時捕捉到學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點，從而對其進行贊賞性評價，從而使得每個學(xué)生都能在體育課程學(xué)習(xí)中看到自身的優(yōu)勢，并能從教師的眼中看到自己的進步與提高，進而真切感覺到成功的喜悅，最終自信滿滿地投入到后期的體育課程學(xué)習(xí)中去。另一方面，在日常教學(xué)中，教師的及時點評，可幫助學(xué)生快速解開疑惑，還可讓學(xué)生明確自身的不足之處，為以后的體育課程學(xué)習(xí)指明了方向，以顯著優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使得他們深切感覺到付出與收獲成正比關(guān)系，從而給更加努力與積極的態(tài)度參與到體育知識與技能的學(xué)習(xí)中去。

總之，興趣是最好的老師。只要有效提高初中生學(xué)習(xí)體育學(xué)科的興趣，才能切實提高教學(xué)效率。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)全面了解制約學(xué)生興趣提升的因素有哪些，并積極采取措施予以克服，只有這樣才能真正激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終切實提高初中生的體育學(xué)習(xí)興趣。

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