體育游戲在中職體育教學中的應用淺析

譚家君

摘 要：人類與生俱來就是“游戲者”，在我國上下五千多年的發展進程中，游戲也是人類文明最為重要的展現形式。作為游戲的一種，體育游戲不但可以豐富教師的教學方式，對打破傳統教學模式的束縛、解放學生的天性、提高教學水平都具有直接的促進作用。但是，中職體育教師在利用體育游戲開展教學時卻逐漸流于形式化，導致課堂教學水平無法實現質的飛躍。本文將以體育游戲為對象，以中職體育教學為研究領域，針對如何利用體育游戲提升排球教學水平進行深入研究。

關鍵詞：體育游戲;中職體育;教學應用

一、 引言

身體素質是學生開展學習、生活最為重要的保證，因此國家在提出了素質教育的同時，也特殊強調要注重學生德智體美勞的全面發展。因此，對于中職體育教學而言，就更應該加強對體育教學的重視，不斷提高教學水平。那么究竟該怎么提升教學質量呢？這也成為眾多中職體育教育工作者們研究的重點問題。

二、 體育游戲

體育游戲又被稱為“活動性游戲”，是體育文化的重要組成部分，也是體育教學方法之一。體育游戲是游戲的一個分支，它是以身體練習為基本手段，促進人身心的全面發展為目的，是智力活動和體力活動相結合、富有濃厚娛樂氣息和鮮明教育意義的游戲活動。體育游戲的本質屬性為：①體育游戲是游戲的一個重要組成部分，是一種具有游戲的身體性、自由性、競爭性、規則性、娛樂性等基本屬性的活動。②體育游戲以身體練習為基本手段，以促進人身心的全面發展為目標，具有體育的基本特點。體育游戲以體育動作為基本內容，以游戲活動為基本形式，以增強體質、娛樂身心為主要目的特殊的體育活動。

三、 如何在中職排球教學中應用體育游戲

（一）重視中職教師培訓，加強教師之間的交流

強化對中職體育教師關于體育游戲方面的培訓，不僅通過教研學習可以獲取更多有關體育游戲應用的相關知識，還可以給體育教師增加相互交流和相互借鑒的機會，加強體育教師對體育游戲內容選擇、應用階段、組織形式等環節的思考和總結。排球專項畢業教師與非排球專項畢業教師要做到優勢互補，排球專項畢業教師自身的排球運動經驗更加豐富，非排球專項畢業教師在排球課堂教學中思維更加活躍，通過集體備課、培訓學習等交流形式，分享體育游戲在排球課堂中有效的教學方法和內容，改善體育教師在排球課堂上應用體育游戲的慣性思維以及偏頗和不足，提高體育游戲應用效果。通過培訓和學習，加強體育教師對體育游戲發展的關注度，強化體育教師對體育游戲價值的認知和理解，提高體育教師的專業素養。

（二）加強自我學習，豐富教學理念

社會發展日新月異，體育教師要做到不斷學習知識、更新教學理念，在排球課堂教學中應用的游戲內容應當及時總結，與時俱進。在認真研讀和理解相關書籍和參加教研活動的同時，體育教師應利用好現代化獲取知識的途徑，擅于通過網絡搜索的方法拓展對體育游戲認知的深度和廣度。進一步加強自身的學習能力，觀摩和借鑒優秀體育教師在體育教學中應用體育游戲的課程階段、組織形式、游戲方法等，通過自己的反思和總結，及時更新對體育游戲的認知和理解，使體育教師個人的專業素質得到提高，從而有利于在應用體育游戲過程中將理論和實踐充分的結合，提高排球課堂教學中體育游戲應用效果。除此之外，體育教師要善于將體育游戲與排球運動技戰術水平和學生生活能力之間的有機地聯系起來。主動思考和探究如何根據學生的不同身心特點改造或創編體育游戲素材，如何使體育游戲的價值在排球課堂教學中得到生成。

（三）加強學生的自主學習，有效激發學生的開放思維

體育游戲在排球課堂教學應用中，體育教師要明確自己“主導者”的角色，既要做到對學生的行為進行合理的約束，又要發揮其主體性作用，在“做中學”的形式中挖掘學生的潛力。首先，教師可以選擇在體育游戲前發動學生自己動手準備游戲器材，開放學生思維，提高動手能力;其次，體育教師要明確教學任務，合理規劃示范與講解的時間，保證學生的身體活動量;再者，體育教師要通過啟發、暗示等引導學生面對游戲中出現的問題時，克服心理惰性，有引刃而上的精神，而不是等、靠、要的消極觀念。體育教師應保證學生的運動負荷，促進其體質健康水平的提高。在游戲過程中善于給學生提出問題，規劃任務并幫助學生明確目標，培養學生的自主學習能力，鼓勵其在體育游戲中主動發現、主動嘗試、突破自我，在相互商議過程中開拓思維，發表看法，發揮學生的想象力和創新能力。

（四）突出學生主體地位鼓勵學生進行交流溝通

游戲后的評價是體育游戲的重要組成部分之一，在評價中體育教師的點評和建議都是學生自我認識的重要途徑。教師應對學生的表現做出客觀公正的判斷，弱化游戲結果，注重對學生游戲過程的評價，從多個角度幫助學生認知積極的行為。除此之外，鼓勵學生對游戲的內容和過程進行反饋和建議，體現課堂的民主性，推動排球課堂教學的進一步發展。學生的自我評價和相互評價也可以讓其進行自我總結、自我分析、自我糾正。在共享經驗中，體育教師應給予學生相互交流和學習的機會，從不同的角度引導其提高觀察和評價他人的能力，發現同伴的優點，培養學生終身學習的意識。通過成敗經驗的相互共享，培養學生自我反思和總結的能力，讓學生對自己在體育游戲中的表現進行分析和總結，認識到自己的優缺點，進一步提高自己的綜合能力。

四、 結束語

綜上所述，對于中職體育教學而言，體育游戲具有較為突出的應用價值。因此，教師應在明確了具體內涵的基礎上，將其積極應用至排球等教學之中，以此來實現提高教學水平的目的。

參考文獻：

[1]靳大虎.體育游戲在中職學校體育教學中的運用措施[J].中華少年，2019（9）.