基于“工匠精神”理念的線上教學模式實踐研究

王爽

摘要：由于受到新型冠狀病毒的影響，為確保開學期間“停課不停學”，大學授課方式發生了改變，由傳統的線下教學模式改為網絡線上教學模式。線上教學模式最突出的特點是教師不能面對面對學生進行監督和管理，會讓一些不自律的學生偷懶。為保證線上教學授課質量，文章以“房屋建筑學”課程為例進行探討分析，構建了一門滿足學生線上教學要求的課程，通過對學生思想的引導，宣傳校園網絡文化，把“工匠精神”理念融入課程內容，以達到教學效果。

關鍵詞：線上教學;工匠精神;教學模式

2020年注定是不平凡的一年，由于受到新型冠狀病毒疫情的影響，學生上課的方式發生了變化，由傳統的線下授課變成線上授課，授課方式的改變無疑是給師生帶來了一次空前絕后的巨大挑戰，為保證網絡授課也滿足學生對知識的需求，教師就要采取一系列有效措施，達到真正意義上的“停課不停學”。引導學生認真聽課是至關重要的育人方向，育人要育思想，思想達到了，行動上就有效果，而最能體現思政育人關鍵要素的是要求學生具有新時代的工匠精神，具有工匠精神的學生會在無人管束下依然認真聽課學習，并在遇到不懂知識的情況下會主動提問，具有一定的自律能力和自我約束能力，達到在線上獲取知識的效果和線下教學一樣。所以，將工匠精神理念融入線上教學模式是時代賦予的新特征。

一、基于工匠精神理念的線上教學形式——

以“房屋建筑學”課程為例

2020年3月2日吉林建筑科技學院正式線上開學，和以往開學形式不同，學生今年的上課地點是在自己的家里，授課方式也是利用網絡資源進行線上教學?！胺课萁ㄖW”是工程管理和工程造價兩個專業的基礎課程，課程的授課對象是19級工程管理1—2班，19級工程造價1—4班，共227名學生，采用的線上教學平臺是中國大學慕課，選擇的是異步SPOC類型，并利用線上已有授課資源（重慶大學譚琳副教授主講的房屋建筑學）進行線上授課，并針對我校學生的特點，對該課程內容進行增加（工業建筑知識）刪減（門窗知識），以達到我校的教學要求。同時還要增加不同類型的習題，如填空題、名詞解釋、計算題、繪圖題和簡答題等。

（一）構建有效學校網絡文化，培養學生學習態度

學校網絡文化是基于社會大環境下形成的，是符合學校學生健康成長、行為準則和道德規范要求的一種無形力量。而線上教學特別需要這種網絡文化指引學生樹立正確的人生觀和價值觀，線上教學的特點是學生可以快速獲取信息，以此時疫情為切入點，多宣傳前線醫護人員和志愿者的典型先進事跡，并進行專題報道，讓學生珍惜現有的學習環境，感知現有的幸福生活是有人替我們負重前行，讓學生引起共鳴。同時還要鼓勵學生寫感悟，并把感悟深刻的文章進行校內報道，多宣傳正能量事跡，構建符合工匠精神理念的校園網絡文化環境，培養學生對待學習的認真態度和養成自主學習習慣。

（二）以課程內容為載體，培養學生興趣

“房屋建筑學”課程與實際聯系比較密切，房屋建筑學授課內容主要是研究建筑實體構造（地基、基礎、墻、樓板、屋頂、樓梯、門窗等）和建筑空間（建筑平面、建筑剖面、建筑立面、建筑體型）原理方法的一門綜合性課程。房屋建筑學是工程管理專業和工程造價專業的專業基礎課，為學生日后學習建筑施工技術、建筑工程造價和管理學等課程打下基礎。只有學好房屋建筑學課程，后續的課程才能跟上，所以教師要讓學生認識到房屋建筑學課程的重要地位。

線上教學視頻的特點是內容繁多和視頻時間短，正常線下一節90分鐘的課程，視頻可能就只講30～40分鐘左右，學生要想完全掌握該節課程內容，就必須做好課前預習，同時教師也要做好課前輔導，提前把本次課程內容發給學生，并標記好本節課的重難點內容，讓學生提前查好相關資料，并在聽視頻時候做好筆記。一節90分鐘的課程，學生看視頻40分鐘，教師在QQ群課堂進行重點知識講解20分鐘，答疑和討論20分鐘，測試10分鐘，學生的筆記要發給教師進行評閱，測試題要進行集中講解。課下教師要對學生的學習效果進行分析和評價，對學生遇到的問題及時反饋，保證每一節的課程內容學生都能聽懂。

“房屋建筑學”課程的內容與實際聯系特別密切，需要輔助大量圖片和實際視頻進行理解，為保證每一節課內容學生都能聽懂，教師需要及時發布相關教學圖片和視頻幫助學生進行理解，課后教師要對學生的學習情況進行調查和反饋，看看學生哪些內容沒有學懂，哪些內容需要再次講解，為保證每名學生都能積極參與教學工作，可以采用分組教學，以每組5～8人建立學習小組，進行課程討論，教師布置討論主題，學生進行課后討論，最后討論結果再反饋給教師，再由教師進行最后總結。

教師每周都要對學生的學習情況進行分析，對于參與討論次數少的學生，要單獨進行溝通（是聽不懂課程內容、還是不愛學習又或者受到疫情影響等），找到解決問題的辦法，從思想上對其進行指導，從課程內容上進行著手，積極發揮教師的作用，讓學生積極參與到線上教學中。

二、以工匠精神為切入點進行線上教學

（一）房屋建筑學民用設計理論

民用建筑設計理論主要講授建筑平面設計、建筑剖面設計和建筑立面設計，民用建筑設計必須要嚴格按照規范文件進行設計，例如《房屋建筑制圖統一標準》《建筑制圖標準》和《建筑設計防火規范》等技術規范。要讓學生在學習過程中形成建筑活動要嚴格執行工程建設強制標準的意識，依法設計、依法從事建筑相關活動和依法辦事，并結合實際工程項目案例進行教育和警示。興趣是學習的動力，要想學好房屋建筑學必須要有足夠的興趣和熱愛，從奴隸社會的金字塔、古希臘建筑、古羅馬建筑到封建社會的阿房宮、東漢陶屋、故宮、巴黎圣母院再到文藝復興的威尼斯圣馬可教堂，以及現代的鳥巢、水立方、生態綠色建筑等，這些偉大的建筑無疑不凝結著建設設計者對其精心的設計和精益求精的嚴謹態度。教師可從欣賞世界文明建筑為著手點，明確建筑設計的重要地位，感嘆人類的智慧，引導學生樹立較強的社會責任感和正確人生觀，為其將來的就業奠定基礎。

（二）房屋建筑學民用建筑構造

民用建筑構造主要是講授建筑物（地基、基礎、墻體、樓地層、屋頂、門窗、樓梯等）之間的構造方法和構造原理。對建筑構件作用的掌握程度，對熟知材料的選擇和構造方法的準確使用程度都將會影響房屋的建造質量和工程造價，結合近年實際工程案例教學，教師可以以典型項目為依托，分析項目成功的經驗，并在其中融入愛崗敬業、科學嚴謹和團隊協調等思政要素，把德育教育放在首位，同時把失敗的項目作為課程教學的輔助內容，讓學生感知失敗項目對人類生命財產的危害，引發共鳴，使其做一個踏踏實實學習工作、有道德情操的大學生。

（三）房屋建筑學工業建筑設計

工業建筑設計主要講授的是單層工業建筑設計和多層工業建筑設計的含義和特征。教師要讓學生掌握工業建筑發展的趨勢，熟悉工業建筑與民用建筑的區別（民用建筑是非生產性建筑而工業建筑是生產性建筑，工業建筑用到最多的是裝配式鋼結構建筑）和工業建筑的設計重點（工業建筑主要用在醫藥廠房、化工廠房、紡織廠房等領域），并針對不同的工藝要求設計出不同的方案。學生在學習過程中也要主動查閱相關教學資料，從資料中獲取所需要的相關信息，并進行分析和總結，同時也可建立團隊小組制，培養團隊合作意識。

三、結論

線上教學模式的優點是學生能快速獲取網絡信息，缺點是學生如果自控能力差，就會利用網絡玩游戲、看新聞和聊天等，所以學生的自主學習能力非常重要。要加強學生的自律能力，就必須把“工匠精神”理念融入線上教學模式，達到真正意義上的“停課不停學”。引導學生認真聽課是至關重要的育人方向，育人要育思想，思想達到了，行動上才能有效果。提高學生自主學習能力，讓大學生知道自己肩負的歷史使命，育人先育思想，把道德要素放首位，積極探索教學新思路，立足于房屋建筑學課程，把工匠精神理念融入教學環節、教學內容和教學理念，使線上教學質量得到有效保障，從而提高教學效率。

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編輯/姜雯