高職院校主流意識形態的網絡風險防范機制

摘 要：在網絡沖擊下，高校高職院校主流意識形態出現了一定的風險，對于高職院校來說，強化主流意識形態教育，建立立體化、層次化的網絡風險防范機制十分必要，既可實現網絡輿論的正向引導，也有利于高職院校掌握網絡話語權，進而促進主流價值觀念的有效傳播?；诖?，文章對高職院校主流意識形態網絡風險防范的重要意義進行了闡述，并分析了高職院校主流意識形態教育中存在的網絡風險問題，進而對高職院校主流意識形態網絡風險防范機制的建立展開了探討，以期為高校主流意識形態的安全提供保障。

關鍵詞：高職院校;主流意識形態;網絡風險;防范機制

對于國家發展來說，意識形態工作是重要的內容之一，高校是意識形態工作開展的重要場所，是社會建設人才提供的主要基地，加強高校意識形態陣地建設，有利于學校的穩固生存與高效發展，也關系著國家的發展狀況。高職院校是多種不同思想的交匯之地，各種意識形態相互交融與沖突，l建立主流意識形態的網絡風險防范機制是強化高職院校意識形態工作效果的重要途徑。

一、高職院校主流意識形態網絡風險防范的重要意義

（一）有利于穩固馬克思主義理論的指導地位

馬克思主義理論是中國主流意識形態的理論基礎，自2018年開始，國家對馬克思主義話語主導權的穩固地位進行了明確，在網絡思潮沖擊下，高職院校的眾多青少年學生的思想受到了蠱惑，進而出現了嚴重的思想偏差，甚至使之價值觀念出現了扭曲，使之行為取向受到了直接的影響。高職院校的學生正處于青年時期，此時價值觀正不斷形成與發展，此時如果任其價值觀自由發展而不去引導與規范，將會使之價值觀念的發展出現偏差，如果主流價值觀念未能穩固，其非主流價值觀念將會逐漸占據主導地位，因此，高職院校加強主流意識形態教育已勢在必行。

（二）有利于抵御西方意識形態的沖擊

在中國高速發展的當下，西方國家會以網絡技術為手段而進行信息的虛構與拼接，宣傳不實思想言論，進行無政府主義理念的宣揚，這會導致高職院校的學生產生拜金主義、享樂主義等不良思想，進而使之對主流意識形態產生質疑。對于高職院校來說，其是專業技術型人才的主要培養基地，其與意識形態的斗爭時刻未曾停息，西方國家也將高職院校作為分化與西化行為的主要陣地。因此，高職院校應將思想政治課程融入專業課程教育當中，掌握意識形態的發展趨勢，強化高職院校學生對馬克思主義的認同，穩固中國共產黨的領導，進而有效抵御西方意識形態的沖擊。

（三）可有效推動高職院校的高水平發展

提高高職院校的教育能力是當下高職院校的發展需求，也與國家的戰略目標相一致，其可以推為國家經濟結構的轉型與升級提供有力的推動，可使職業教育的發展更具特色且質量更高。在此過程中，高職院校既要獲取到國際市場的準入資格，也要掌握一定的話語權利，進而使之在國際教育領域當中可以具備一定的優勢，為專業化復合型人才培養目標的實現提供保障?，F階段，高職院校的規模不斷擴大，并且其發展方向不斷轉變，因此，只有堅持高水平發展才可以實現高職院校教學質量質的飛躍，進而使之辦學特色更加鮮明，堅定立德樹人的人才培養目標，為社會培養出更多專業化、高素質的技能型人才。

二、高職主流意識形態教育中存在的網絡風險問題

（一）非主流思潮的惡意侵襲

現階段，主流意識形態的地位得到了強化，逐漸成為所有意識形態的主導，然而由于西方國家的無政府主義以及虛無主義等思潮逐漸在網絡上出現與宣傳，致使網絡空間思潮較為混亂，對中國社會主義的建設與發展起到了一定的阻礙作用。西方國家會對一些信息進行扭曲解讀，并將西方錯誤的思想融入其中，進而對受眾群體的思想進行誤導，這種網絡滲透的新型方式，對民眾的思想具有一定的危害性，因此，高職院校應結合具體的思想沖擊情況，合理進行應對方案的制定以，以免非主流思想在高校校園內肆意蔓延。

（二）開放性網絡的沖擊

現階段，網絡已成為西方國家攻占中國輿論領域的主要戰場，并且西方輿論占據著優勢地位，據統計網絡信息資源當中9成以上都為英文信息，中文信息的比重還不足1%，美國等西方國家試圖使用網絡信息技術手段顛覆社會主義意識形態，這對中國的主流意識形態教育起到了一定的沖擊作用。同時，西方國家以網絡自由為口號，利用中國轉型的契機，趁機將錯誤思想融入其中，并制造各種思想矛盾，企圖顛覆中國?；诖?，加強網絡意識形態的安全保護已迫在眉睫。

（三）虛假網絡信息的侵蝕

作為網絡主流意識形態傳播的重要場所，虛擬空間的混亂發展對主流意識形態的傳播產生了一定的影響，網絡空間不法分子以歷史人物及革命烈士為惡搞對象，企圖淡化其功績，大肆宣揚魅俗信息，企圖影響高校學生的正常思維發展。同時，網絡上存在大量謠言且存在數據造假、侵犯知識產權等各種問題，還存在針對大學生的校園貸等詐騙活動，不僅損害了大學生的切身利益，也使國家形象遭到了破壞，使主流意識形態的傳播環境得到了一定程度的污染。

（四）政治意識培養缺乏的弊端

高職院校側重于專業知識的講解以及實踐技能的培養，對政治意識培養的重視稍有不足，因此在輿論引導過程中，工作形式化或執行不規范的情況時有發生。作為高職院校公共課之一，思想政治課程的作用未被發揮出來，同時網絡信息課程的學習也并不深入，致使課程開展內容空洞，難以取得理想的思想教育效果。為了改善僵化的教學方式，提高課程教育興趣，思政課堂的教學模式正呈現出多元化的發展趨勢，然而卻出現了娛樂化傾向過于嚴重的情況，未以思政教育的規律及學生的成長規律為依據合理進行課程開展，致使思政課程的思想性與政治性被逐步削弱，影響了思想教育教育成果的展現。

三、高職院校主流意識形態的網絡風險防范機制分析

（一）建立網絡信息預警機制

網絡空間不會受到國家與政府的限制，可以實現跨越地域的交流與思想碰撞，同時也是不同思潮的交戰場域，西方國家為了延緩中國的快速發展，將網絡作為主要陣地進行西方價值觀念的宣揚，企圖引導中國民眾的思想。為了在網絡意識形態競爭中掌握主動權，必須建立具有主動防御特征的網絡信息預警機制?；诖耍瑧獜男畔z測入手，對信息準入門檻進行嚴格規范，守好網絡的大門，并對所有網絡上的信息來源進行追查與分析，采用動態監測以及定位追蹤的方式進行信息來源的追溯。同時，還應對信息數據內容進行詳細鑒別與分析，進行深入的信息內容發掘，將不利于國民思想發展的網站以及節目內容進行掌握，追蹤其具體的播放時段，找到登錄端口，從根本上控制其信息內容的發布。再次，應對信息的弱點進行準確判斷，結合網絡信息的傳播規律及特點，采取有效的信息防御措施以控制其蔓延。此外，還要加強信息的預測，將網絡上潛在的危險信息進行預警，并對其危害等級進行確定，并制定出具體的預防與控制措施。通過這四個環節的相互銜接與聯合監管，建立系統、全面、科學的網絡信息空間風險預警機制，加強網絡上信息的健康管理，盡量減少主流意識形態網絡風險問題的出現。

（二）建立網絡輿情引導機制

網絡輿論具有隱蔽性強、滲透性高的特點，其會被人刻意控制，以實現其對信息閱讀者思想與情緒的引領，這便是意識形態危機出現的直接原因。加強網絡輿情的引導，應確立思想政治理念的引領地位，在多樣化的文化意識當中，使網絡信息受眾群體的思想逐步統一，進而使網絡空間更加純凈。因此，高職院校應從多個方面入手，實現網絡輿論的正向引導。一方面，要從整體上強化網絡發言人的引導效果。將黨委宣傳部門的價值有效發揮出來，加強其對高職院校的理論研究與宣傳工作，強化網絡發言人的能力，增強其科研判斷能力，培養其即興發言的能力，同時其也要具有較強的親和力，以便于及時、高效的進行信息的發布，并取得公眾的信服。另一方面，應強化模范人物的引導作用。網絡上充斥著大量不實信息，學生難以進行信息真實性的辨識，此時，應將模范人物的作用充分展現出來，將網絡當中民眾信服力較高的關鍵人物作為思想的引領者，結合受眾群體的特點及網絡特征進行意見的表達，進而推動網絡信息或事件的正向方展。此外，還要建立專業化的網絡輿情團隊，以高職院校的思政教育人員為核心，聯合其他專業的教師及班主任的力量，帶動學生干部及黨員共同進行網絡輿情的正向引領，團結一切力量獲得主流意識形態在網絡空間上交鋒的勝利。

（三）網絡話語生成機制的建立

中華民族傳承五千年，傳統文化的沉淀以及革命文化的積累促進了主流意識形態的形成與發展，然而對于新生代大學生來說，傳統的意識形態難以發揮出較強的思想引領效果?；诖耍獙鹘y的說教式教育方式進行轉變，對主流文化的內容進行真理性分析，使之價值得以彰顯，在微信、微博等新媒體的輔助下，利用互動與交流的形式、通過思辯過程進行新生代大學生正確價值觀念的樹立。同時，應對主流文化的風格進行轉變，推動其文化語言的發展，將馬克思主義理論融入其中，并將政治傾向濃厚、學術性過強的語言進行簡化，使網絡話語更加大眾化與親民化，也可將網絡流行語融入其中，加入動態化的視頻或音頻，實現語言表達形式的豐富，進而建立更加精簡與新穎的話語體系，以此吸引大學生的關注目光，從情感上深化其對信息內容的認同，進而發揮出主流意識形態對大學生思想的感染與說服效果。

（四）建立主流價值傳播機制

以往主流意識形態的發布強制性較高，官方味道濃重，由于缺少互動性難以吸引青年受眾的目光。更加系統、全面且柔性更強的思想傳播機制的建立已是當下的重要任務之一。網絡媒體平臺應將主流價值作為信息發展原則，在主題確立及信息內容創新當中將主流意識形態教育融入其中，采用多元化的傳播方式進行主流價值的持續輸入。一方面，要對網絡教育載體進行不斷創新，以高職院校學生特點為依據，在新媒體資源的輔助下，利用各大歷史事件的紀念日開展多種主題的教育活動，以節日作為主流價值的宣傳契機，在網絡上設立專題欄目，對正能量的信息資源進行有效宣傳與推廣。另一方面，要建立與發展紅色平臺，結合受眾群體的特點而采用情感交流的方式進行主流價值觀念的傳播，更加隱蔽與高效地對高職院校的主流意識形態進行引領，將重大新聞事件以及法紀內容相融合，充分利用電影等多種教育資源，進而實現主流價值觀念的有效傳播。此外，還可對平臺的推送方式進行優化與完善，高職院校要對官方的平臺進行有效利用，建立一支專業度較高的新媒體運營隊伍，對新媒體的版面及欄目進行科學設置，開設高職院校主流意識形態教育理念的主題欄目，實現社會主義核心價值觀念的有效植入，強化技能型高素質人才建設培養規劃的實施，進而打造帖近學生、可吸引學生關注的優質網絡信息內容，進而將主流意識形態的價值最大化的展現出來。

網絡空間當中，各種意識形態充斥其中，多種不同的思潮相互碰撞與交流，科學進行信息內容的判斷，明確具體的思想層次，才可強化主流意識形態的引領地位。在社會主義發展的新時期，主流意識形態也在不斷發展與轉變，提高高職院校的網絡風險防范能力，可有效提升高職院校在網絡空間上的話語權，高職院校應結合時代特點，建立起符合時代發展特征的網絡意識形態風險預警機制，實現對輿論的正向引導，進而為高職院校的高速與持續發展提供強有力的推動。

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作者簡介：張玉（1981- ），女，江蘇常熟人，碩士，湖南城建職技術學院副教授，研究方向：馬克思主義理論。