習近平“初心”論三進思想政治理論課的路徑探析

摘 要：黨的十九大以來，推進習近平新時代中國特色社會主義思想和“不玩初心，牢記使命”主題教育的“三進”工作成為了高校進行思想政治理論課改革的重要內容。通過推動“初心”論三進思想政治理論課，引導學生學習習近平總書記系列重要講話精神，培養四個意識，成為新時代的優秀大學生，也側面支持中國特色社會主義大學的建設。

關鍵詞：“初心”論;“三進”;工作;思想政治理論課

習近平總書記的“初心”論，源于黨的十九大報告中，“不忘初心，砥礪前行”的主題和開篇“中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”這一重要理論的提出，打醒了當下社會普遍“忘記初心”的傾向，凸顯了習近平新時代中國特色社會主義思想的先進性，具有明顯的時代特征。“初心”論的提出，不僅是為了警示共產黨人，也對當代數以千萬計的大學生提出了新的要求。高校開設思想政治理論課的目的，就是為了引導當代大學生樹立家國意識，培養理想信念，做一個對社會和人民有用的人。做好習近平總書記“初心”論的三進工作，對全面普及十九大精神，引導青年學生健康成長具有重要意義。高校要以黨委和馬克思主義學院為主導，積極探索深入貫徹以“初心”論為主要特征的習近平新時代中國特色社會主義思想的途徑。

一、“初心”論的理論解讀

“初心”論作為習近平總書記系列重要講話精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容，并不具有偶然性，自黨的十八大以來，習近平總書記就在多個場合、多個會議上有過“不忘初心”的相關論述。在慶祝中國共產黨成立95周年大會上，習近平總書記正式提出“不忘初心，繼續前進”的方針，正式奠定了“初心”論向全國普及的基礎。一年后的黨的十九大報告中，習近平新時代中國特色社會主義思想被正式寫入黨章，“初心”論的內涵和意義相比于以往都豐富了不少。高校在開展思想政治理論課時，要注意如何解讀“初心”論，讓習近平總書記的重要思想在課堂上生動體現，從而被學生接受。筆者認為，做好“初心”論的理論解讀，可從以下幾方面開展：

（一）中國共產黨的理想信念

既然是不忘初心，就要理解中國共產黨的理想信念，也就是為什么成立和存在。馬克思的著作《共產黨宣言》中，深刻闡釋了資本主義和資產階級的丑惡，和共產主義戰勝資本主義的必然性，自誕生之日起就成了全世界共產主義者的唯一綱領。《共產黨宣言》中涉及的意識形態等方面，經過數百年的不斷實踐和應用，已經被證明是完全可靠的。馬克思主義的新鮮性和科學性，在中國列強割據，民不聊生，新潮思想興起的大背景中，為共產主義者們救國救民提供了新的思路和方法。自中國共產黨成立以來，無數共產黨人秉持馬克思主義精髓，逐漸帶領全國人民打退外國侵略者和內部反動勢力，使中華民族經歷一百余年的浩劫后終于獨立自主，成立了由人民當家做主的社會主義國家。馬克思主義從政治、經濟等多個角度，為我們帶來了科學社會主義和資本論等重要論斷，是指導中國共產黨帶領全國人民闊步向前的重要保證，也是中國特色社會主義的理論基礎。

中國共產黨還堅持以民為本。進入新時代，以習近平為核心的黨中央從人民角度出發，開展黨的群眾路線教育實踐活動，真正做到為國為民。高校展開思想政治理論課的教學時，可以從馬克思主義與習近平總書記系列重要講話精神和“初心”論進行結合，從黨的理想信念方面闡釋黨的初心。

（二）中國共產黨的發展歷程

做到“不忘初心”，就不能忘記黨的發展歷程。在慶祝中國共產黨成立90周年大會上，習近平總書記在報告中簡明扼要地對黨在歷史長河中的艱難險阻進行了回顧，從馬克思主義的角度點明中國共產黨的初心使命。對于高校思想政治理論課來說，任課教師有責任讓學生了解黨的歷史，結合習近平總書記在黨的十九大上的講話進行系統學習領會。中國共產黨成立以來，歷經新民主主義革命、社會主義革命，實現了多次飛躍，在三大改造勝利完成后又實行改革開放，開創了中國特色社會主義。四十年來，中國共產黨領導全國人民，抓住機會，穩扎穩打，實現了全國各個領域特別是經濟領域的重大進步。中國特色社會主義進入新時代，我國綜合國力進一步提升，國際影響力也在增大。一帶一路戰略的實施，讓世界各國正視中國的存在，中華民族從站起來到富起來，最終目標是強起來。任課教師可從習近平總書記關于黨的發展歷程方面的講話中舉例，讓學生有更深層次的理解。同時，通過對比改革開放前后兩個時期，可從中了解兩個革命背景下，中國共產黨如何一次次贏得民心，如何更好建設社會主義。此外，青年大學生正處于人格和意識形態形成的關鍵時期，高校要主動出擊，格外警惕歷史虛無主義對思想政治理論課教學的干擾，確保思政課在校園內有序開展。

（三）中國共產黨的事業

實踐不忘初心重要理論，就必須堅守黨的事業。要主動作為，用“初心”引導實踐，讓“初心”精神在黨的各項事業中發光發熱。任課教師要引導學生樹立個人理想，并將其融入到中國共產黨的事業中去。每個人的夢想都是中華民族偉大復興中國夢的重要組成部分，當代青年不僅要有自身理想，也要遵循社會發展規律，堅決擁護中國共產黨的領導，明確自身所處的大環境。教師要向學生說明親身參與到中國特色社會主義和富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國建設中的重要性，從而讓學生明確自身定位和個體的歷史使命。個人和社會的辯證關系，也是學生在學習中的難點。教師要充分結合習近平總書記系列重要講話精神，將個人理想與時代任務相結合，促使青年以更加飽滿的態度投身到社會主義建設中去，擔起中華民族的復興重任。

二、“初心”論的榜樣示范

高校思想政治理論課是青年大學生培養獨立人格和思想的重要途徑。有效引導青年的思維需要一定的情感基礎。而踐行“初心”，選取符合條件的榜樣更有助于大學生展開學習。通過這些堅守初心的榜樣，青年大學生在他們身上吸收優秀事跡，感知偉大精神，學習榜樣作為，將榜樣精神深深根植于腦中，并結合學生自身，讓習近平總書記的“初心”論在學生中得到更為廣泛的傳播，讓“不忘初心”的新思潮被學生永遠銘記。

（一）共產主義的偉大導師——馬克思

馬克思主義最終能夠形成，得益于當時無產主義者的集體覺醒和已經展開的轟轟烈烈的國際工人運動。在工業革命后，生產得到極大豐富，資產階級在拿到權力后，推進了財富向少數人集中的社會現象，這就造成了嚴重的社會危機。同時，馬克思的個人品質也是助推馬克思主義形成的重要基礎。如果不是心中有理想，有人民，依照馬克思本身的強項，也許他會安安穩穩地做一名律師。在高校思想政治理論課進行過程中，任課教師僅通過理論講授的方式為學生呈現黨的思想和科學性，而學生難免感到枯燥，從而無法有效吸收思政課的內容。

教師可以適當更改教學方式，把重點從闡述《共產黨宣言》本身轉移到馬克思本人的生平和人生經歷上來，通過對馬克思的綜合分析，讓學生更加清晰地認知《共產黨宣言》的寫作背景，以及馬克思本人不忘初心的高尚情懷：用盡一生精力，為人民謀幸福而在所不辭。以這樣的方式，學生從了解青年馬克思開始，自主對標，有助于樹立自身理想信念，將個人理想融入到社會需求中去。

（二）新時代的人民領袖——習近平

選取榜樣不僅要立足經典，也要與時俱進。傳統的思政課授課中，學生對習近平總書記的認知多停留在各種會議、講話中，總是有所隔閡，而無法更好學習習近平總書記系列重要思想。任課教師在授課時，同樣可以從習近平總書記的青年時代入手，在梁家河的七年上山下鄉歲月中深化“不忘初心”的內涵。習近平總書記在知青生涯中，和村民一起務農，搞生產。面對物質匱乏的黃土高原，他不偷懶，不挑食，總是能很好完成分配任務。同時，閑暇之余他還堅持學習，始終為著內心的那一抹“星火”而持續努力。以這樣的方式帶入，我們腦海中能想到的，就不僅是在臺前進行講話的習近平總書記了，而是一個年齡和當代青年大學生相仿的知青，也有過酸甜苦辣，內心也有理想信念，幾十年都為此而奮斗。這種情感會讓學生有較深的觸動，從而更容易實現認同。

三、如何做好“初心”論的課堂應用

（一）跟進學習習近平系列重要思想最新論斷

黨的十九大后，教育部就牽頭對高校思想政治理論課的教材和教學大綱進行了更新。在這樣的背景下，學校應首先向任課教師明確習近平總書記“初心”論三進工作的重要性。要認真研讀黨的十九大報告、修訂后的《中國共產黨章程》、以及《習近平談治國理政》系列讀本等重要文獻;展開習近平系列重要思想研討會或講座，組織教師研討學習，這都是從教師層面在推進學習理論思想方面的重要措施。同時，要利用“新時代傳習所”等理論傳播途徑，科學合理將習近平總書記“初心”論貫穿到大學生思政課的全過程。

（二）黨委班子上下聯動，全員參與

在高校內推進“初心”論的三進工作，絕不是思政課教師自己的事情，學校黨委必須要負起責任，帶頭沖鋒。比如，在專職任課教師開展教學工作的同時，學校黨委班子要下沉到課堂中，以旁聽或定期組織專題大講堂等活動來促進思政課的更好開展。而“形勢與政策”和開學第一課，最好由校長、黨委書記親自主講，把學校黨委主要領導成員全部編入思想政治理論課教研團隊中，做好備課和課題參與，讓下沉工作真正起到作用。同時，要不斷充實和提升思政課專職教師的水平，讓教師更好將習近平總書記“初心”論向學生講授。

（三）加強線上線下協同教育

隨著科學技術的發展，智能設備已經得到極大豐富，人的日常生活基本離不開手機等。在思想政治理論課的優化完善中，充分利用網絡資源，用青年人樂于接受的方式開展“初心”教育，正成為高校廣泛嘗試的教學方式。學校可以成立相應的學生組織，利用社交媒體進行定期理論解讀，或與相關單位進行合作，開發令學生易于接受的作品，用靈活的方式促使學生積極主動學習習近平總書記系列重要講話精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，激發學生的學習興趣。加之思政課網絡教學資源的配套，學生了解“初心”思想的渠道日益完善，對“初心”論在高校思政課堂的三進工作將起到巨大促進作用。

無論是建黨95周年大會，還是黨的十九大，“初心”論在習近平總書記的思想理論體系中都貫穿始終，具有極高的思想站位，深深啟發著我們。將“初心”論三進高校思想政治理論課，是新時代高校思想政治工作的新要求和新目標。要加強頂層設計，做好各門思政課間的對接，真正做到讓青年在科學理想信念的基礎上得到更好發展，成人成才。

參考文獻

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[3] 張馨，岳麗媛.習近平總書記“初心論”融入“基礎”課的路徑研究[J].北京教育（德育），2017（12）：4-7.

基金項目：2019年湖南省教育廳科學研究項目：習近平“初心論”的價值意蘊與踐行路徑研究（19C1297）。

作者簡介：羅斯靜（1985- ），女，湖南長沙人，碩士研究生，講師，研究方向：高校思想政治教育。