探索新時代青年大學生思政教育特點與方法

李國玲

摘 要 加強新時代青年大學生思政教育是提高學生明辨是非能力、促進學生身心健康成長的重要保障。為促進新時代青年學生思政教育質量的提升，筆者從思政教育相關概念解析入手，對新時代青年大學生思政教育特點進行了全方位、深層次地探析，并在此基礎上全面而深入地探究了新時代青年大學生思政教育方法。

關鍵詞 新時代 青年大學生 思政教育 特點 教育方法

1思政教育相關概念解析

思政教育，也可以稱之為思想政治教育，主要指的是教育者采取一定的措施對受教育者進行有計劃、有目的、有組織地施加影響，幫助學生形成正確的思想觀、人生觀、價值觀，做出符合當前社會發展的正確行為活動。加強新時代青年思政教育不僅有利于提高學生的思想政治水平，還有利于幫助學生形成正確的思想價值觀念，做出正確的實踐行為。

2新時代青年大學生思政教育特點

作為新時代背景下的青年大學生群體，他們不僅要加強對專業文化知識的學習和應用，同時還要注重對自身思想道德素養和心理健康的教育，讓自己成為一個德才兼備的綜合型人才。與過去不同，新時代青年大學生思政教育表現出一些新的特點。思政教育的主要目的是讓學生在了解國內外政治形勢的基礎上培養學生的愛國主義情感和思想道德素養，做一個“家事國事天下事事事關心”的新青年，而不是一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“宅男”。對于教師而言，如果他們想要利用好思政教育保障青年大學生身心健康成長，就必須打破傳統的教育思想，尊重學生課堂主體地位，處理好教書與育人之間的關系。對于很多青年大學生而言，思政教育對于他們未來發展的影響完全可以忽略不計，但我們必須承認的是思政教育雖然并沒有專業課程教育更能吸引學生的關注，但是學生的很多方面都會受到潛移默化的影響。學校作為人才培養的主要場所，更應該做好教書育人的工作，既要加強教學基礎設施建設，同時還要建設高質量的教師隊伍，確保各項工作都能滿足新時代青年大學生思政教育的基本要求。

3新時代青年大學生思政教育方法

我國正在大力推進精神文明建設工作，而青年大學生作為新時代建設的主力軍，他們不僅要給自己精準定位，明白自己應該做出什么努力，同時還要積極主動地承擔自己的社會責任和歷史使命，促進自身綜合能力和綜合素養的提升，為將來迎接更多、更困難的挑戰做好準備。青年大學生思政教育是提高學生明辨是非能力、促進學生身心健康成長的重要保障。當然，傳統的青年大學生思政教育模式已經不能滿足新時代背景下的要求，所以作為教育工作者他們必須要重新探索新的思政教育方法，確保思政教育工作的有效性。

3.1提高教師教學能力

高質量的教育服務離不開優秀教師團隊，提高教師教學能力不僅能夠提高教師未來發展競爭力，同時還是提高思政教育教學質量的必然選擇。當前，有些思政教師只會在課堂上給學生講課件，并不會或者并不能引經據典，用一些實際案例加強學生對教材上知識的理解，所以很難激發學生的課堂聽課興趣。在這種情況下，學校必須要采取行之有效的措施提高教師教學能力。一方面，學校要加強對教師的培養培訓，引導教師打破傳統的人才培養思想，通過改革教學不斷地完善教育結構，確保思政教育的效果;另一方面，思政教師要學會利用網絡資源自主學習，借鑒其他優秀教師的教學經驗，提高自身教學能力。

3.2改革教學方式

為了增加課堂教學趣味性和有效性，思政教師要學會改革教學方式，降低對多媒體教學方式的依賴性，打破傳統教學方式單一的現狀。比如，教師可以利用微課、慕課等完善教學內容，根據教學需要選擇教材以外的內容豐富教學內容。與此同時，教師還應該利用信息技術將那些枯燥無味的文字轉化為形象生動的動畫小視頻，幫助學生理解知識并加深印象。思政教育是對學生進行思想上的教育，所以教師要學會言傳身教，給學生樹立良好的學習榜樣，激發他們的學習興趣。

3.3完善實踐教學環節

傳統的思政教育更傾向于“口頭”教育，也就是說教師更多的是進行理論教育，但是卻并沒有進行實踐教學，所以學生基本上都只知道一些大道理，卻沒有機會付諸于實踐。新時代青年大學生不但要嚴于律己，同時還要學會幫助別人，把愛傳遞下去，讓那些需要幫助的人都感覺到溫暖。因此，這就要求思政教師要完善實踐教學環節，通過組織開展“溫暖進社區”、“關愛孤寡老人”等課外實踐活動引導青年大學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，讓他們用自己的雙手創造一個溫馨、和諧的社會環境，真正做一個國家的主人。當然，學校也應該要求教師合理分配思政理論教學課時與實踐教學課時，打造新的思政教育模式。

4結束語

綜上所述，青年大學生作為新時代建設的主力軍，對國家未來的發展起到中流砥柱的作用。加強新時代青年大學生思政教育不僅有利于提高學生的思想政治水平，還有利于幫助學生形成正確的思想價值觀念，做出正確的實踐行為。由此可知，《探索新時代青年大學生思政教育特點與方法》這一課題具有重要的研究意義。

參考文獻

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