談初中作文如何審題立意

沈世銀

作文是教師檢驗學生語言表達能力、思維能力等的重要渠道。隨著新課程改革的深入進行，學生的學習能力與思辨能力不斷提高，具有自己的思維特點，而且具備了一定的書面表達能力?！叭绾螌忣}立意”。他們已經成為廣大師生重點關注的問題，也是新時期教學的重難點。作為新時期的教師，我們要善于將“審題立意”的方法有效地運用到作文教學中，引導學生寫作時學會審題立意，提高學生寫作水平。

從字面意思來理解，所謂審題立意，就是學生需要緊扣主題，明確作文題目所要表達的中心觀點，并建立自己的寫作框架。圍繞確立的中心思想，展開創作，這是一個具有挑戰難度的過程，也是學生寫好文章的前提。特別是初中階段的作文教學，隨著素質教育理念的不斷推進，“怎樣提升學生的作文創作技巧，訓練學生們的審題立意能力”就成了教師需要掌握的重要教學內容。

1.注重作文題材的內容，引導學生審題立意

“剖析教材”是指導學生寫作審題立意的第一步，能讓學生聯系實際，增強學生們對寫作的感受能力。無論是課本，還是課外讀物，只要是學生們喜愛的文章，教師都可以深度講解。比如朱自清的《背影》，題目簡明扼要，整篇文章都是圍繞“父親的背影”展開敘述的，能帶給讀者一種“意猶未盡”之感。在閱讀這篇文章時，學生能感受到文中的深刻情感，聯想到自己的父親，產生獨特的閱讀感受?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F了四次，每次都發揮著“點明主旨”的作用，懷念父親，惦記背影。教師可以讓學生學習《背影》的描寫手法，以提高學生的作文能力。無論怎樣分析文章的主旨，都需要和題目相聯系，避免立意不明確造成的寫作偏題現象。通過這種深層次的教學，能讓學生更深入地理解和體會教學內容，收到較好的教學效果。

2.強化作文教學的模式，擴展學生審題思維

“作文教材是學生認識語文、提升寫作能力的第一手資料”，作為新時期的教師，我們要讓學生深入理解寫作教材，學會從不同的角度、不同的方面去觀察教材中文章的立意，有效地鞏固和提高自身的寫作水平。為了讓學生抓住事物的特征具體描寫，我們可以強化作文教學的模式，擴展學生思維，以便發揮作文教學的實質作用。以《棗核》為例。單單看到這個題目，很多學生難以下手，甚至沒有思路。為了讓學生整體把握文章，教師可以引入一些實際的生活情境，帶動學生理解，讓他們學會用不同的視角審視題目。

理解了教材，很多學生還是不知如何寫，最主要的原因是缺乏寫作素材，沒有創作的靈感。這時教師就要拓展學生的思維，讓學生創作出的文章有更加深刻的思想內涵，不斷提升學生們的寫作水平。如果遇到寫作問題，學生要及時向老師請教，師生共同探究學習，發現事物之間與眾不同的特征。對學生提出的問題，我們也要及時做出教學反饋，保證學生能跳出作文創作的“舒適區”，提高作文細節描寫的實效，表達出自己的真情實感。

3.加強作文訓練，發展學生的審題能力

為了讓學生創作出的作品，具有新意，教師要加強作文訓練，發展學生的審題能力，提升學生作文創作的水平。有的教材表達了深刻的情感，對提升學生創作水平具有較強幫助作用。比如《濟南的冬天》這篇寫景散文，全篇也是以“濟南的冬天”為主題，非常適合小學生的欣賞和學習。在閱讀的過程中，教師要帶領學生感受濟南冬天的“溫情”，細致地分析和感悟文中對“山、水、城、人”等景物的描寫。必要時教師可以給學生展示一些主題圖畫，提升學生創作作文的質量和效率?！稘系亩臁访枥L了一幅干凈明朗的濟南冬景圖，學生需要深入理解這些細節描寫，體味作者對平凡事物的獨特感受，保證自己所創作出的文章具有新穎的特點。

文章中雖然刻畫的場景比較多，但都是圍繞“濟南冬天的景色”而展開敘述的。我們要引導學生根據關鍵字來解讀文章，學習作者創作時的審題立意方法。教師也能在這個過程中積累教學經驗，給學生提供各種有價值的作文題材，在培養學生作文創作能力的同時，提升學生的學習能力和寫作水平。

總而言之，審題立意是學生寫作前最關鍵的一步，也是每個教師需要重點掌握的教學內容。隨著素質教育理念的不斷擴展，“如何在正確領會題意的基礎上去寫作構思”已經成為各學校的重難點教學課題。教師要注重作文題材的內容，引導學生正確地審題立意，從本質上創新作文教學的模式，擴展學生審題思維。學生認識到審題立意的重要性，就能配合教師的引導，積極融入到寫作訓練中。