高校抵御邪教滲透策略研究

關鍵詞 大學生 邪教滲透 抵御

基金項目：2015年度教育部人文社會科學青年基金研究項目“高校防范宗教滲透問題研究”（項目編號：15YJC710046）;2018年國家社科基金一般項目“我國高校境外宗教滲透的策略研究”（課題編號：18BZJ061）。

作者簡介：秦義，常州大學史良法學院黨委書記，副研究員，主要從事高校教育管理研究。

中圖分類號：D635 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.359

近年來，邪教組織逐漸將觸角伸向了高等院校，利用各種手段，圖謀將在校大學生作為其重點發(fā)展對象，潛在危害不容忽視。新常態(tài)下，高校反邪教工作是尖銳的、緊迫的，復雜的、長期的。[1]為積極探索新時期高校大學生防范和抵御邪教滲透的有效途徑和方法，課題組走訪了在常高校相關部門和在校大學生，發(fā)放了1200份調(diào)查問卷，收回1080份。對高校大學生邪教認知狀況及高校反邪教情況進行了調(diào)查研究。

一、問卷調(diào)查基本結論

（一）大學生總體上能夠認識邪教，但依然有少數(shù)大學生對邪教危害認識不清

調(diào)查顯示，95.3%的大學生對邪教特征有清晰認識，能夠指出一條或多條邪教基本特征;有94.79%的學生能夠根據(jù)名稱正確判斷邪教，僅有5.21%的學生將基督教或伊斯蘭教看作邪教，且這些認知受調(diào)查者性別、地域等方面的差異影響較小。但在詢問邪教對社會的危害程度如何時，有10.65%的大學生選擇“沒什么、還好”，這說明少數(shù)大學生對邪教的社會危害認識不清。更令人擔憂的是，僅有25.67%的學生選擇邪教的根本目的是謀取政治地位和權力。

（二）大學生宗教信徒數(shù)量增多，是邪教在校園發(fā)展的“隱性土壤”，且邪教在校園傳播手段、途徑隱秘

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，288名大學生有宗教信仰，占調(diào)查人數(shù)的26.7%，信仰人數(shù)最多的前兩名宗教分別為佛教和基督教，分別是111人和82人，占調(diào)查人數(shù)的10.27%和7.6%。在有宗教信仰的大學生中，只有35.27%到合法的寺廟、教堂參加宗教活動，32.53%的沒有固定場所，政府、高校應高度重視信教學生的宗教活動，做好相關組織和引導作用，否則就會給邪教在校園發(fā)展留下可乘之機。此外，有18.8%的大學生表示自己或朋友受到過邪教宣傳騷擾，邪教宣傳騷擾的前三個途徑主要是電子郵件、微信、微博等占38.54%，周圍人口口相傳占27.07%，紙質(zhì)信件、傳單占19.76%。由此可見，邪教的傳播渠道以網(wǎng)絡、電信、信件等媒介為主，傳播范圍廣且行蹤隱秘、分散，為高校及相關部門的摸排和調(diào)查增加了很大難度。

（三）高校反邪教教育相對缺失，新興媒體反邪教宣傳力度不夠，政府、學校反邪教聯(lián)動機制尚未形成

調(diào)查顯示，51.2%的大學生反映沒有在課堂上受到反邪教方面的教育，42.22%的大學生反映沒有發(fā)現(xiàn)身邊組織舉辦過反邪教活動，29.54%的大學生明確表示不愿意參加反邪教活動。這些都說明高校未能發(fā)揮反邪教教育主陣地作用，大學生反邪教態(tài)度不夠堅定，參與反邪教教育主動性不強;此外， 32.13%的大學生在網(wǎng)上沒有發(fā)現(xiàn)反邪教宣傳，65.46%的大學生沒有聽說或瀏覽過反邪教網(wǎng)站，表明政府相關部門在利用網(wǎng)絡等新興媒體進行反邪教宣傳力度不夠，影響力不足;在調(diào)查座談過程中，我們還發(fā)現(xiàn)反邪教教育宣傳活動依然是主管部門單線作戰(zhàn)，與高校聯(lián)系較少，大多高校未建立大學生反邪教協(xié)會，沒有形成聯(lián)動機制。

二、大學生易受邪教影響原因分析

（一）大學生特定階段思想、心理變化是該群體易受邪教影響的內(nèi)在原因

高校大學生正處于人生思想、心理發(fā)育的特定階段。生活學習中各種變化、壓力，如人際關系的緊張、家庭經(jīng)濟條件的差異、學業(yè)就業(yè)的壓力、情感的困惑等，容易讓大學生在思想和心理方面出現(xiàn)問題。主要體現(xiàn)在以下三個方面：

一是缺失正確信仰。調(diào)查顯示，部分大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊等問題，而對超自然的神秘現(xiàn)象和宗教教義有著濃厚的興趣。二是心理素質(zhì)較差。面對各種壓力，大學生心理容易失衡，其心理需求未能得到引導和疏通，極易被邪教組織誘惑陷入歧途。三是個性強烈，喜歡標新立異、唱反調(diào)。部分大學生對社會現(xiàn)象的理解趨于表面，存在反主流趨向，經(jīng)常對社會事物持有懷疑和敵意態(tài)度，容易被邪教美好的虛假宣傳所蠱惑，對邪教行為方式產(chǎn)生認同。

（二）政府、高校對反邪教工作重視不夠是大學生易受邪教影響的重要原因

總體來說，政府、高校對校園反邪教工作的思想認識不足，重視程度不夠。在反邪教教育宣傳過程中存在著以下問題：

一是政府工作機制不健全。政府尚未充分認識到高校反邪教教育重要性，未建立長效工作機制來指導高校開展反邪教教育。二是高校教育引導不規(guī)范。高校未完全發(fā)揮第一第二課堂在大學生思想教育方面的主陣地作用，高校思政課缺乏反邪教教育內(nèi)容;未成立大學生反邪教協(xié)會，在主動引導大學生認知邪教、防范邪教方面活動不多，力度不大。三是社會反邪教氛圍不濃厚。各級黨委和政府相關基層反邪教宣傳教育渠道和形式單一，部門間未能形成有效合力，未充分整合和發(fā)揮民間、社會力量形成全社會共反邪教的氛圍。

（三）邪教組織利用新媒體進行滲透是大學生易受邪教影響的重要因素

目前，邪教組織積極利用網(wǎng)絡新媒體技術，實施邪教非法活動，除使用網(wǎng)站、電子郵件、論壇進行信息發(fā)布外，還利用現(xiàn)有 QQ、微博、微信等進行傳播和信息交流，這些新媒體具有高自由度和強互動性的特點，信息呈裂變式傳播。[2]而根據(jù)調(diào)查顯示，40%的大學生每天上網(wǎng)時間在3小時以上，他們好奇心強，掌握一定的網(wǎng)絡技術，會使用翻墻軟件瀏覽邪教網(wǎng)站，容易受到邪教思想的滲透。

三、高校抵御邪教滲透策略

（一）把握大學生心理特征和精神需求是反邪教教育的前提

把握大學生心理動態(tài)發(fā)展。重視對大學生的心理特征的分析和了解，發(fā)揮高校大學生心理協(xié)會等學生社團的作用，利用朋輩教育的優(yōu)勢深入學生，防止偏激思想的產(chǎn)生;建立信教大學生及接觸過邪教的大學生檔案，并進行重點關注和跟蹤，積極掌握其思想動態(tài);關注大學生精神需求。培養(yǎng)當代大學生科學的需求觀，努力創(chuàng)造條件和平臺滿足大學生們合理的、理性的精神需求。尤其是關注和引導信教大學生的宗教生活，只有當大學生在學校里體會到了心靈滿足、成就和慰藉，才能讓邪教無可趁之機。

（二）構建反邪教宣傳雙線并行體系是反邪教教育的關鍵

政府和高校應積極搶占宣傳教育陣地，堅持線上線下相結合，構建反邪教宣傳教育雙線并行體系，拓寬宣傳教育的渠道、途徑，探索出更為高效的宣傳教育方式。

線下宣傳教育注重活動拓展。高校可組織大學生參觀防邪教警示教育基地，開展案例及法規(guī)宣講等活動，使反邪教教育更深刻更形象;開展反邪教主題社會實踐、調(diào)研等，使大學生深入接觸現(xiàn)實，了解邪教組織的反社會行徑、危害;以反邪教宣傳周、宣傳月為載體，通過發(fā)放反邪教宣傳單、簽名、播放反邪教警示教育片等，集中時間、集中區(qū)域地做好相應的互動宣傳。線上宣傳教育注重活動創(chuàng)新。政府、高校應利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等先進技術和媒體，創(chuàng)新反邪教教育模式。除建立專門的反邪教網(wǎng)站外，還應充分運用新媒體技術，如創(chuàng)建反邪教微博、微信公眾號等大學生使用頻率較高的社交軟件，[3]運用集贊或相關知識小問答、網(wǎng)絡小紅包等活動形式，調(diào)動大學生參與的積極性，使得反邪教活動深入人心，擴大反邪教教育活動影響力和覆蓋面。

（三）培育大學生正確人生觀、價值觀是反邪教教育的根本

高校應充分發(fā)揮社會主義核心價值觀在大學生價值觀念形成方面的關鍵影響力，加強社會主義核心價值觀的理論教育。

發(fā)揮思想政治第一課堂作用。強化思政教育課的第一課堂建設工作，培養(yǎng)學生的法治思維和理性思考問題的意識，有針對性地進行反邪教宣傳，只有對邪教本質(zhì)的進一步了解、揭批，大學生才能深刻地認識邪教的“世界觀”“價值觀”的本質(zhì)。培養(yǎng)大學生正確的價值觀念。 注重在校園內(nèi)積極弘揚社會主義核心價值觀，要對大學生進行人格教育，培養(yǎng)大學生誠信意識，提高大學生社會公德水平。只有大學生擁有堅定的思想立場、高尚的公民品德、積極的人格和強大的心理素質(zhì)，邪教勢力才能完全無法滲透。

（四）健全機制，筑牢反邪教陣線是反邪教教育的保障

開展大學生的反邪教教育工作，必須以各級黨委和政府為核心，健全機制，多方聯(lián)動，充分發(fā)揮各部門的主觀能動性。

建立健全工作機制。由政府牽頭召集相關部門組建反邪教工作聯(lián)席會，定期召開碰頭會議，研究部署反邪教教育工作;積極推動反邪教教育進學校、進課堂、上講臺，提高大學生明辨是非、認清邪教本質(zhì)的能力，增強他們對邪教的免疫能力。[4]多方聯(lián)動，筑牢反邪教陣線。政府職能部門要加強對高校反邪教工作指導，司法部門要加大反邪教法律法規(guī)知識普及，高校要建立大學生反邪教協(xié)會，發(fā)揮其反邪教輻射源作用。只有這樣凝聚各方合力，努力形成多渠道、全方位的反邪教宣傳與教育網(wǎng)絡，才能提高反邪教教育的廣度和力度，筑牢反邪教陣線。

參考文獻：

[1]楊一平.高校反邪教警示教育的困境及路徑探析[J].寶雞社會科學，2015（4）.

[2]齊姍，李慶龍.高校反邪教新形勢及對策研究[J].中國校外教育，2013（4）.

[3]李丹，王杰，張利.基于共詞分析的高校反邪教宣傳教育現(xiàn)狀研究[J].法制與社會，2020（1）.

[4]夏天.日本高校反邪教工作調(diào)查研究[J].科學與無神論，2019（6）.