智能時代高校馬克思主義理論傳播創新研究

關鍵詞 智能時代 高校 馬克思主義理論 傳播創新

作者簡介：馬毓新，西北民族大學馬克思主義學院。

中圖分類號：A81 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.356

新媒體技術不斷地更新換代，智能手機作為信息載體，也是新技術在應用領域中發揮作用的途徑。通過新媒體技術，信息傳播呈現出多樣化，信息的識別更加容易，信息的解讀更加簡便，信息的傳達獲得了實時性，這些都離不開媒介的作用。現在的新媒體技術在各個領域發揮的不僅是教育工具的作用，同時也是作為一種文化符號存在。特別是智能手機技術不斷升級，使得人們在多數時間中都是在使用手機，他們接收信息，傳送信息，這種行為已經成為常態。將這些信息傳播途徑充分利用起來，進行馬克思主義理論傳播，使得教育工作緊跟時代潮流，發揮微時代新媒體技術的作用，對受眾實施具有針對性地教育，使人們用手機就可以接受教育，實現馬克思主義理論的有效傳播。

一、微時代背景下進行馬克思主義理論傳播的必要性

（一）馬克思主義理論教育具有時代感

微信和微博都是微時代具有代表性的軟件工作。根據有關統計數據顯示，到2018年，微信的注冊用戶已經突破10億。從這個數據可以看出，特別是智能手機的普及，移動用戶越來越多，微信成為覆蓋面非常廣的通訊軟件。高校學生在體驗新技術方面表現出了極大的優越性和積極性，對于新技術要求很高，所以，大學生成為微信用戶中占有量最多的群體。微信受到在校大學生喜愛，一個重要的原因是其已經成為大學生有效溝通交流的工具，也是用于傳播信息的新載體。微信作為高校管理大學生的新陣地，就需要在馬克思主義教育中將其充分利用起來，使得傳播教育符合時代的特點，滿足學生的個性化要求。

（二）馬克思主義理論教育模式創新

高校的馬克思理論教育中，馬克思主義教育是重要的內容，馬克思主義理論傳播中，教育作為重要的途徑，要采用有效的工具，使得學生在學習馬克思主義的過程中，不是局限于表面的知識，而是真正意義地用于社會實踐中，發揮指導作用。同時，將馬克思主義理論運用到社會實踐中，發揮微信和微博的工具性作用，對于馬克思主義理論的發展起到一定的促進作用。在教育理論中，馬克思主義是主要的內容，運用馬克思主義思想可以對群眾的觀念和態度予以掌握，在高校可以發揮其作用對學生予以管理，使得理論教育提高到戰略的高度。但是，從當前高校馬克思主義理論教育的情況來看，往往浮于表面，重視教育形式，在教學方法沒有與時俱進，令學生感到枯燥乏味，無法集中精力投入到學習活動中，因此這方面的理論教育內容不受到學生的重視。當出現這方面問題的時候，就要在教育方式上予以創新，充分了解高校馬克思理論傳播的現狀，采用新的教育模式，激發學生的學習興趣。

在馬克思主義理論傳播中發揮微信的作用，應用智能手機，只要能隨時隨地上網，就可以發揮多媒體的作用，運行微信公眾平臺，將相關的信息在網絡上傳播，使得微信的優勢充分發揮出來[1]。微信的一個特點是內容短小精悍，受到的關注度高，在熟人群體中傳播，而且為小眾傳播，可以提高傳播效率，使得教育更加有效。微信與其他的網絡社交平臺存在不同之處，就是在微信朋友圈中都是熟悉的人，在熟人地帶傳播馬克思主義理論信息，更容易被接受，而且突破傳統的理論傳播模式，用熟人可以接受的模式進行傳播，可以保證傳播質量，而且傳播的方式上能夠做到因人而異，針對性更強。在馬克思主義理論教育中，如果采用傳統的教育模式，往往是不同專業學生在一個大教室中上課，教師不能照顧到每一名學生，對很多的學生都無法叫出名字，當一學期課程結束之后，學生甚至都不知道授課教師的名字。這種陌生群體中授課，相互之間的溝通有限，教學中難以獲得良好的效果。高校對學生進行馬克思主義理論教育中采用多媒體教學模式，雖然與學生之間有所互動，但是依然以唱“獨角戲”為主，學生的聽課狀態散漫，教學在講課中感到很尷尬，學生保持沉默，對于這門課程有漠視之感，當然學習質量難以保證。如果將微信充分利用起來，教師與學生之間保持互動，教師與學生之間相互溝通，從陌生變為熟悉，教師用學生喜歡的方式對學生進行馬克思主義理論教育，用互動的方式相互了解，教師對教育模式不斷完善，以提高教育質量。

高校老師在進行馬克思主義理論傳播的時候，可以發揮微信公眾平臺的作用，進行一對多傳播，有助于提高信息的分享率。微信公眾號的建立比較方面，門檻低，只要申請就可以成為朋友圈中的醫院。在特定的群體中，溝通和交流的方式有很多，除了文字交流之外，還可以使用語音交流，圖片或者視頻交流，實現了互動全方位展開。教師利用微信平臺進行馬克思主義理論教育，將馬克思主義理論直接將傳送到手機上，達到率非常高，學生的觀看率也非常高，甚至可以達到 100%。當前一些高校適應時代的要求，為了保證馬克思主義理論教育質量，將專門的微信公眾號建立起來，除了學生作為朋友圈的成員之外，一些粉絲還可以加入其中，微信群體從校內擴展到校外，其他高校的學生也可以加入到微信群中，一睹名師的風采，享受教師精彩的授課，從中獲益匪淺[2]。

此外，當前移動互聯網普及，各種信息充斥著網絡，人們觀看信息的時候，缺乏選擇性，看到各種眼花繚亂的信息感到很困惑。特別是西方發達國家利用網絡平臺傳播各種不良信息，對中國民眾的價值觀和生活方式都產生了負面影響。高校應該注重大學生的社會主義核心價值觀教育，將馬克思理論作為主流思想在大學生群體中傳播，同時在社會群體中傳播，發揮正能量的教育引導作用，微信的價值是不可小覷的。除了微信之外，微博文章也備受關注，特別是研究專家以及高校的名師，都可以建立微博，從自身的研究領域以及專業角度出發進行馬克思主義理論傳播，更具有說服力。處于當前復雜的環境中，要將微時代信息傳播陣地建立起來，積極用馬克思主義中國化的成果將自己武裝起來，對于相關的理論傳播不斷強化，用微信和微博傳遞教育信息并答疑解惑。運用新的傳播方式，將西方偽真理揭開，更多地對偽思想準確辨別[3]。

（三）馬克思主義理論教育更具有現實性

馬克思主義理論教育所發揮的作用是從中國的國情出發展開展馬克思主義教育，進行馬克思主義理論傳播，使得馬克思主義思想中國化，更有時代化，在大眾群體中有效傳播。馬克思主義理論是高層次理論，將其轉變為中國化的成果，使得理論內容通俗易懂，與人們的社會實踐相結合，抽象的理論更加具體化。通過馬克思主義理論的傳播，用這種方式將并將理論與現實問題相結合，有效地解決實踐中的問題，使人們對于馬克思主義理論真正意義地理解，也樂于接受，成為意識形態中的一部分內容。當前很多的大學生都認為馬克思主義思想已經過時，在實踐中不再發揮作用，不能體現其價值，因此在學習中產生消極情緒[4]。一些大學生甚至在沒有理解馬克思主義的情況下就予以批評，這是不恰當的。這種現象的存在，也能夠說明一個問題，就是馬克思主義理論傳播的方式不合適，理論教育沒有落實到學生層面，而是依然高高在上，學生可望不可即，對于理論內容就無法從現實的角度出發予以理解。處于微時代，微信和微博作為社交工作成為人們溝通和交流的主要載體，當然這也是大學生普遍應用的工具。在馬克思主義理論傳播的過程中充分利用微信平臺，可以使教育空間從線下轉向線上，甚至可以做到線上與線下相結合，馬克思主義理論傳統的空間得以擴展，加之微信的互動性，就可以讓學生伴隨著馬克思主義理論成長，將理論內容融入到學生活動中，甚至讓學生參與到馬克思主義理論教學中，可以對理論起到強化的作用。所以，在馬克思主義教育中，用學生喜愛的方式展開，用微信的傳播方式展開，用微博表達對馬克思主義的看法，并做出評價，使這項工作更貼近學生的生活和實際，發揮教育的實效性[5]。

二、大學生的多媒體技術應用現狀

根據中國互聯網絡信息中心所提供的資料，中國的網民規模不斷增大，已經接近9億，其中，21歲-29歲的青年占比最高，在所有的網民中占百分之三十，其中的百分之二十五是學生。大學生對于新事物充滿好奇心，因此成為新技術的最先體驗者也不足為奇[6]。大學生使用智能手機登錄網絡平臺，就可以獲得自己所需要的，諸如網購、查閱資料、定外賣、租房等等，足不出戶，操作手機就可以實現。現在的智能手機功能越來越多，手機app 多種多樣，滿足用戶的不同需求。無論是哪一種技術出臺，大學生往往是最先體驗者。熱度比較高的網絡平臺往往與大學生的生活和學習有關，在社交類平臺中，使用率相對較高的莫過于微信、QQ等;購物平臺被大學生關注，可以買到物美價廉的商品，比如淘寶、天貓、京東、唯品會等等;在業余生活中，大學生喜歡看視頻類節目，西瓜視頻、騰訊視頻、抖音、愛奇藝等等，讓大學生的生活更加豐富多彩，其中的抖音屬于社交類視頻，讓大學生的生活充滿歡樂。當大學生的生活方面，美團、餓了么、滴滴起到了重要的作用，定外賣不需要下樓，打車不用站在路邊傻等。大學生要獲得新聞信息，可以在網絡上觀看資訊類節目，如今日頭條、百度新聞等等。多數大學生喜歡玩游戲，讓大學生的生活更加充實。從這些內容可以看出來，在大學生的生活中，如果沒有了新媒體，就會感覺缺少很多，他們很多時間都在與多媒體打交道[7]。

新媒體的優勢是非常明顯的，其對大學生的負面影響很少被關注。一些大學生長時間沉迷于新媒體中，使得大學生系統化學習模式被打破。大學生將更多的時間用于新媒體操作中，訪問一些與學習無關的平臺，使其正常的學習受到影響。現在的大學生自我行為控制能力不強，對一些娛樂內容缺乏抵抗能力，就會消費大量的時間和精力，學習被忽視了，還導致生活無規律，身心健康受到影響[8]。因為有了新媒體技術，大學生的交流和溝通方式也發生了改變，通常是在網上進行，不再面對面溝通，大學生的社交溝通能力因此受到影響。另外，大學生對于信息的判斷能力比較弱，新媒體平臺上傳播的各種虛假信息對大學生的影響不可小覷。

高校應用新媒體對大學生實施傳播，有其獨特的優勢，主要體現在這種方式適合當前學生的交往方式，更能夠讓大學生接納。但是在采用這種方式的時候，也要注意所存在的弊端，將手機媒體所具備的優勢發揮出來的同時，對于負面影響要采取有效的措施規避，使得大學生傳播發揮實效性[9]。

三、應用微信微博對大學生實施馬克思主義理論傳播的有效措施

（一）將微技術充分利用構建傳播體系

當前的高校都有豐富的網絡資源，高校教育工作者要充分利用資源對大學生展開宣傳教育工作，使抽象的教育內容更加直觀形象地體現出來，更加簡單易懂，大學生能夠很快地吸收并落實到具體的行動中。發揮微技術的作用對大學生進行馬克思主義理論傳播是一種新的途徑，而且使教育環境充滿生機和活力，激發大學生的參與意識，特別是當前學生普遍使用微博和微信進行交流，教育工作者就可以將此作為主要的信息傳播載體，擴大傳播內容的覆蓋面，而且傳播內容和傳播形式對大學生更有感染力[10]。多元化的教育形式使得傳播教育不再是枯燥乏味的，而是充滿趣味性，讓學生對于教育內容有所體驗，能夠感受到教育內容的價值。微技術的應用使得教育途徑得以延伸，經過合理利用可以將新媒體教育體系構建起來，如此教育工作者與學生之間的交流更加緊密，對學生的思想觀念正確引導，對于網絡輿情能夠有效控制。

（二）應用微技術構建馬克思主義文化氛圍

教師對學生的德育中要獲得良好的效果，文化環境的塑造不可忽視。環境對人能夠產生極強的感染力，對人的生活和學習都能夠產生重要的影響。在高校中塑造文化環境對教育的有效展開起到一定的促進作用。人的思想的改變與環境有著千絲萬縷的聯系，環境可以教化人的思想，無形中對人產生影響。環境刺激人的思想，對人的行為起到了引導作用，同時人還可以利用自己的行為對環境予以改造，由此可見，人與環境之間是相互作用、相輔相成的。高校在進行馬克思主義理論傳播中，應用微技術塑造文化環境，將理論內容制作成有趣的微視頻在微信中傳播，宣揚真善美。學生在充滿正氣的文化環境更能夠樹立馬克思主義價值觀。將馬克思主義文化環境塑造起來，還可以發揮微信管理的作用，請大學生參與微信群的設立，教育群體的組織以及制度的完善，才能得到學生的認可，在日常的馬克思主義理論傳播活動中，讓學生對于馬克思主義理論有深刻感受并予以認可[11]。

（三）應用微博、微信群等新媒體與大學生充分互動

現在的大學生更習慣于使用新媒體技術，諸如微信、微信等等都是獲取信息的重要途徑。在對大學生開展馬克思主義理論傳播工作中，將這些技術軟件充分利用起來與學生之間建立親密交流關系，對學生的網絡簽名以及留言都要予以關注，使學生的問題能夠及時了解，并對學生具有針對性地實施價值觀引導。運用正確的交流方式對學生進行教育引導，可以使馬克思主義理論傳播獲得事半功倍的效果。與面對面交流相比較，這種交流更容易讓學生敞開心扉，問題得以有效解決，避免再次發生。

四、結語

通過上面的研究所述，微時代環境中，微技術得到充分利用。高校在馬克思主義理論傳播中也要摒棄傳統的方法，緊跟時代的步伐，發揮微技術的作用。高校對大學生的傳播并不局限于行為規范，而是采用引導的方式，不僅用教育內容引導大學生樹立正確的思想，還要通過新技術的應用，使大學生在社會實踐中能夠更好的運用馬克思主義理論并提高對網絡信息判斷力，促進身心發展。

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