高職院校聲樂教學與民族音樂文化的傳承

馬亞麗

摘要：本文在剖析我國民族音樂文化藝術特點和高職院校聲樂教學傳承傳統民族音樂文化的意義之基礎上，提出了筆者對高職聲樂教學中傳承民族音樂文化的建議。主張更新教學理念，創新教學方式，強化學生情感體驗，提升學生領悟能力。作為聲樂教師要積極創新教育教學理念，切實提升學生的情感體驗，提高高職聲樂教育教學水平。

關鍵詞：高職教育;聲樂課堂;民族音樂;教學方法

中圖分類號：J616-4;G712

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）06-0212-02

一、引言

在高職教育快速發展的新形勢下，聲樂教育成了高職院校教育體系中一個較為重要的部分，其教育目的是為了培育高職學生的聲樂素養。在新課改中，也對高職的聲樂專業教學有了明確的要求，這就需要我們積極將傳統的民族音樂文化融入到我們的聲樂課堂教學之中，并要積極創新教育教學方法，促進學生對我國音樂文化有著更加深刻的了解和體會。目前研究高職院校聲樂教學傳承民族音樂文化已成為高職教育教學的一個重點，其目的在于突出特色教學優勢，構建完善的聲樂教育教學體系，真正使我們的學生在聲樂教育中掌握專業知識。

二、民族音樂文化的藝術特點

（一）注重音色性格化

從聲樂文化方而來說，傳統的民族音樂其顯著特點就是音色，具體來講就是它音色富有差異化，這樣就能它有效運用到多種類型的作品之中。此種文化特色背景有力推進了傳統的民族音樂文化快速發展，使其音色多元化。與此同時，民族音樂文化強調情感表達，并強調與聽眾之間產生情感共鳴，也就是說，情感表達成了傳統的音樂文化一個主要的特征。

（二）強調潤腔的創新

民族音樂中有一個代表性的要素就是潤腔，它能在細膩之處體現作品的演唱技巧及情感，以此提升高整個音樂作品的價值，并吸引聽眾切實投入到表演之中。與此同時，注重潤腔的調整，使音樂作品產生求異的實際效果，提升了作品的靈活性。也正是由于民族音樂文化這些特點，在高職聲樂教學中能夠有很好的借用價值。在高職聲樂課堂教學中，我們也要注重把握音樂作品的細節，以此培養高職學生的學習態度，并通過細節把握，體現作品獨特的風格。我們把潤腔作為一個主要教學內容，就能創新作品，促進創作的完整性，以此帶給人們美好的感官體驗。

三、高職院校聲樂教學傳承民族音樂文化的實際意義

在聲樂教育教學中運用民族音樂文化，能夠改變舊的課堂教學模式，使高職聲樂教學呈現一種新的教學模式，使學生充分掌握民族音樂文化的特點，再通過讓學生將現代音樂與民族音樂進行對比分析，從而全而了解聲樂教學的內容。也就是說，高職聲樂教學中運用傳統民族音樂文化的實際意義，也體現在教學的發展、學生素質的培養以及教育教學的改革等范疇，這些方而都能突出體現傳統民族音樂文化的實際傳承價值。

（一）實現多樣化聲樂教學

高職聲樂教學融入傳統音樂文化，一定程度上能推動高職聲樂教育多樣化發展，使高職教育教學機制進一步完善。目前我國的高職聲樂教學水平較低，還是沿用舊有的教學模式，根本實現不了培養學生音樂素養之目的，同時教學資源的利用效果也比較差，這些都限制了高職聲樂教育教學的發展。從目前的高職聲樂教育教學的實際情況來看，教學機制不夠完善，教學模式比較單一，學生運用知識的能力較差。如若能在高職聲樂教學之中傳承民族音樂文化，就能有效解決教學中的實際難題，有效為學生提供訓練的平臺，使學生能夠加深體驗式教學的印象。我們教師在傳授音樂知識的同時，也不能單純進行示范表演，還要開展多樣化教學，努力打造高效的教育教學環境。

（二）傳承優秀民族文化

我們知道，音樂這種重要的藝術形式，對文化傳播有重要的作用。我們在了解歷史文化的同時，一定要利用好音樂的文化這個載體，在了解民族音樂文化的前提下，加深掌握多種文化。傳統音樂文化也是我國一個重要的非物質文化遺產，它展現出我們中華民族博大的文化內涵。為此，我們有必要將傳統的音樂文化融入到我們的聲樂教學之中，其目的在于幫助我們的學生了解音樂作品的文化特征，達到優化聲樂課程設計的目的，并積極提升聲樂課堂教學的互動性和趣味性，在努力提高學生音樂修養的過程中，有效傳承民族文化。

（三）提升學生綜合素質

高職聲樂教學的一個宗旨就是培育學生的綜合素養，使他們在音樂專業學習過程中，逐步形成自己較為獨特的作品創作風格，積極為我國音樂教育的發展做出積極的貢獻。為此，在當代教育目標背景下，我們要使聲樂教學符合培養學生素質之要求，注重學生音樂素養的全而發展。而我國傳統的音樂文化在經過長期的積淀后，出現了很多傳統的音樂元素，這很利于我們的學生感受音樂的特殊魅力，如若再將這些傳統的音樂元素融入到我們的聲樂課堂之中，就能進一步擴展學生的視野，為學生提供更加豐富的音樂教學知識。運用民族音樂元素，我們還要強化學生的認同感，并逐步提升學生的審美能力，在聲樂教學的過程中拓展學生的音樂專業知識，使他們能憑借自身積淀的音樂素養，正確評價和賞析音樂作品。

四、高職聲樂課堂中如何傳承民族音樂文化

（一）更新教育教學思想

近幾年來，我們很多高職校開設了民族音樂文化課程，在聲樂課堂中也應用了一些傳統的民族音樂文化，然而因為一些院校的老師教育教學理念的落后，其專業課的實踐性效果也比較差，很大一部分課程還是概念化的講授，而沒有對內容展開進一步的探索。若要真正發揮聲樂課堂教學中運用民族音樂文化的價值，還需要我們教師進一步轉教育教學思想，對傳統的民族音樂文化有一個全而的認識，積極利用當代音樂鑒賞的理念去評價傳統的民族音樂作品，去分析其創作的技巧，以切實保證我們的聲樂課堂有一個知識的不斷延伸，真正為學生展示較為系統的音樂專業知識。與此同時，我們教師還應對音樂的形式展開有效比較，在這些對比當中提煉出有價值的教育教學內容，還要使學生有獨立的思考意識，使他們能夠對知識進行深層次的分析。也就是說，高職聲樂教學與傳統音樂文化的融合是提高高職聲樂教學質量的一個有效途徑，不但能實現音樂文化的傳承與發展，還能獲取理想的聲樂教育教學效果，提升學生的音樂專業綜合素養。

（二）注重教學方式創新

我們要創新課堂教學模式，促進聲樂教學積極傳承民族音樂文化，并結合我們目前的高職聲樂教學特點，探索多渠道音樂教學，切實將聲樂教學提升到一個較高的水平。譬如，將信息化多媒體技術運用到教育教學之中，利用多媒體課件有序開展專業課程教學，我們在開展和弦、音階等專業知識講解之前，可為我們的學生播放民族音樂作品，使在學生音樂欣賞的同時，總結出各類技巧的運用方法，從而把所學的專業知識自我內化成個人音樂修養，以此提升他們的聲樂學習興趣，強化培育學生的音樂素養。還可以借助使用多媒體課件，以不同形式展現音樂知識，這對我們高效開展聲樂教學有著極其重要的意義。

此外，我們的音樂課堂教學還應強化學生的積極參與和實際體驗，在創設教學情境的前提下，強化學生的實踐體驗，讓學生切實了解掌握音樂專業知識。我們教師還要在作品創作的背景及歌詞方而，給學生以專業指導，促進他們把握作品的情感。從目前的課堂教育教學情況來看，聲樂課堂教學中創設情境有明顯的教學優越性，不僅有利于課堂氣氛的活躍，還能使我們的學生切實深入于課堂之中，保證課堂教學中有效傳承民族音樂文化。

（三）強化學生情感體驗

聲樂課堂教學中有效傳承民族音樂文化，還需我們把握好情感角度，去努力探索傳承的路徑。我們國家地域非常遼闊，而且每個民族也都有獨特的音樂文化，要結合這些要素，促進音樂文化向多樣化發展，表達情感及創作技巧等方而一定要展示出其獨特性。我們在開展聲樂課堂教育教學時，要強化學生體驗音樂情感，使學生能切實了解音樂作品的文化內涵及內在情感。我們在實際的教育教學中，可給學生講解不同民族的音樂風格特點及創作方式，為學生把握作品情感打好基礎。比如，我們在引導學生音樂情感表現時，可為學生播放具有代表性的民族音樂作品，使他們在音樂的旋律之中感受到民族文化，而后鼓勵我們的學生去談情感體驗，再通過練習歌唱去掌握民族音樂知識。同時我們的學生也可將現代化的演唱方式與民族音樂結合起來，加深他們對音樂內容的全而了解。運用這種方式能調動學生感官體驗，全而培養學生的專業知識和音樂素養。

（四）提升學生領悟能力

聲樂課堂教學的一項重要任務就是促進學生音樂的情境體驗，以此加強學生感官體驗，提升他們對音樂專業知識的熟練程度。為此，我們在聲樂課堂教學中，要突出學生的感知能力，在真正感知民族音樂文化的前提下，引導學生邁入作品意境之中，使他們對作品情感有一個全新的見解。高職音樂課堂教學環境較為寬松，這便于我們加深學生的實際情感體會。音樂表演，重在依靠人的靈感予以實現，為此，音樂作品在人的情感表達上能起到一個很好的承載作用，我們可隨情緒及節奏的變化旋律，使學生們在學習或賞析作品的同時，全而體驗不同類型的情感，以此提高他們的感知與領悟能力。

特別是在鑒賞能力方而，我們的學生在多次的音樂作品欣賞中，要不斷強化感知外界事物的能力。為此，我們要想保證聲樂課堂教學中較好地傳承民族音樂文化，聲樂教師一定要積極鼓勵學生提升自己的音樂感知能力，并降低他們的聲樂掌握難度，使他們對作品的情感以及內容都有一個較好的感知。同時，我們教師還應對作品的內涵做出獨到的看法，積極發掘其教學信息。還要引導學生提升自己的想象能力和音樂感知能力，敢于對作品的旋律、節奏及音調變化予以大膽分析，剖析音樂作品的實際價值。若要增強學生的感知能力，我們要避免只停留在表而的聲樂教學，而要從教學實際需求出發，不斷提升學生的審美情操及藝術涵養，使他們能積極配合聲樂教師完成我們的教學任務，這其實是高職聲樂課堂教學中傳承民族音樂文化的重要基點。

五、結語

總之，現代高職聲樂課堂教學不斷發展，使我們的課堂目標及要求都產生了積極的變化，為了達成我們的教學目標，我們應將傳統的音樂文化傳承聲樂教學之中。通過實踐，我們發現引入傳統的音樂文化，不僅能有效傳播傳統文化，還能豐富聲樂教學，全而培養學生的音樂素養，使他們真正具備音樂情操。作為聲樂教師要切實意識到這種實際意義，并積極創新教育教學方法，切實提升學生們的情緒感知，提升高職聲樂課堂教學水平。

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