談初中英語課堂的創新教育

郭永蘭

【摘要】在素質教育的新形勢下，傳統的英語教學方式與培養學生個性、創新精神和實踐能力的要求不符，所以教師應積極創新英語教學的方式，使其符合素質教育的內涵，促進學生的全面發展，以提升英語教學的質量。主要研究初中英語課堂的創新教育，以期能夠突破傳統的英語教學方式，培養學生良好的英語學習習慣和自主學習能力。

【關鍵詞】初中英語? 創新教育

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0121-01

創新是新課改對教育教學提出的要求，也是促進社會和時代發展的不竭動力。在素質教育的背景下，通過創新教育培養學生的創新意識和思維能力，對于促進學生的發展、提升我國教育的整體水平意義重大。初中是學生學習的重要階段，在這個時期對英語進行創新教育，以激發學生的英語學習興趣，培養學生的英語學習能力，既離不開教師的培養和引導，也離不開學生的配合和實踐。隨著全球的交流日益緊密，英語學科體現出了無比重要的地位，英語教學水準的高低直接影響到學生的全面發展，所以教師應積極地結合學科特點和社會發展的需要以及學生的身心發展規律對英語教學進行創新。

1.英語創新教育的意義

創新教育指的是教師運用創造性思維教學策略培養學生綜合素質。引進創新教育是要求教師應該不斷地履行自己的教，學生不斷改造自己的學，以實現教與學的高效化。

作為一門語言，英語有很強的實踐性，因此不能僅僅指導學生怎樣去應試，而更多的應指導學生怎樣去使用語言，關于這一點，絕大多數英語教師都有清楚的認識。但是筆者認為，讓學生會聽、會看、會說英語也不是英語教育的最終目的。作為一門語言，承載著文化傳承的使命，所以英語的學習是掌握語言工具，更是感悟西方文化，體會歷史的演變和文明的碰撞。

2.教學趣味化激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”是教育界廣為流傳的一句話。這句話旨在表達：“學生只有對學習材料感興趣，才會提高學習的動力，才會主動地去學習、去探索。”在英語教學的過程中，為了激發學生的學習興趣，教師首先要與學生建立良好的師生關系，以充分地了解學生的興趣和愛好，并將學生的興趣愛好與教學活動相結合。其次，教師要結合教學主題，為學生營造良好的教學氛圍。創設民主、和諧、融洽的課堂氛圍，有助于學生的情緒始終保持在最佳的狀態，促使學生主動地學習和思考，提升課堂教學的有效性。然后，教師還要組織與教學內容相關的課堂活動，比如：課堂游戲、實踐操作等，讓學生積極地投入到課堂教學當中，在交流和互動中獲得豐富的課堂體驗，提高課堂學習的積極性。最后，在作業布置上，教師也應改變傳統的抄寫、做題式的作業布置方式，為學生布置充滿創造力的作業，如：看圖寫作、英文書籍的翻譯、看圖識記并背誦單詞等，以促進學生的想象，培養學生的創新能力。

3.創設生活情境培養學生語言能力

語言能力的培養是英語教學的關鍵。我們知道，語言能力包括聽、說、讀、寫四個方面，其中在語言交際和應用上聽和說又顯得尤為重要。目前，我國初中英語教學依然存在啞巴式的教學現狀，其表現為英語課堂是教師的一言堂，學生僅僅負責聽講，缺乏思考、表達和提出觀點的意識，這對于學生語言能力的發展是非常不利的。在培養學生語言能力上，要想使學生流暢的表達、聽得準確，教師還應采取有效的方式，鼓勵學生大膽的張嘴，大膽的說話，只有這樣才能逐漸地提升英語聽和說的能力。

英語是一門外語，學生之所以英語語言能力低，一方面在于教學模式和方法的使用不當，另一方面也是由于我國缺少相應的語言環境。基于此，教師可以根據具體的教學主題，結合生活實際為學生創設逼真的氛圍和場景，讓學生在具體的情境中練習英語對話，這樣既能夠調動學生的課堂參與性，又能鍛煉學生的英語表達能力，對于逐漸地提升學生的英語表達和交際能力有重要的作用。

4.引導學生改變學習方法

在英語教學的過程中，老師要注重對學生學習方法的引導，例如教授巧記單詞，錯題反思，舉一反三等學習方法，讓學生養成好的學習習慣。除此之外，老師也要注重培養學生的創新能力，引導學生去發現和探究，培養學生的創新思維。在英語教學過程中，要把培養學生的綜合素質作為目標，改善課堂內容把合作探究內容加到課堂中去，讓學生意識到與他人合作的重要性，合作意識是在當今社會生存的基本素質。

5.新型教學設備的應用

英語是一門很重感官的學科，利用現代化設備調動學生的課堂集中力是很有效果的。除去常用的PPT、視頻、音頻等之外，電子白板是更新、功能更多的一項新多媒體設備。電子白板的觸屏功能、聚焦功能、對放映的PPT進行直接批注的功能等，都是對教學的重要輔助，不僅方便了老師，更吸引了學生。

6.通過設疑引思培養學生創新思維

教學過程是教師的“教”和學生的“學”的雙邊活動，傳統的英語教學方式無法調動學生學習的積極性，嚴重的阻礙了學生思維的發展和學習能力的提升，對此教師必須要加強與學生的課堂互動，讓學生在課堂參與中獲得更多的啟發和收獲。課堂提問是師生互動的有效方式，再加上疑問有利于發散思維和創造思維的培養，因此教師在英語教學的過程中，要積極地發掘教材中蘊含創造性的因素，讓每個學生都參與到課堂教學當中，這樣不僅能夠營造良好的教學氛圍，還能有效地培養學生的創造性思維。要想使問題發揮最大的作用，教師在設計問題時要新穎別致，能夠喚起學生的共鳴，還要控制好問題的難度，達到大部分學生通過努力思考就能夠回答得標準，不然太過難或太過簡單都會挫敗學生思考的積極性。

7.結束語

創新是當今社會發展的主題，是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發達的不竭動力。教育要想先于社會的發展而發展，必須要通過創新，只有培養創新精神和創新能力的人，才能促進科學技術的發展，生產力的發展以及社會文化的發展。英語作為一門重要的學科，對學生創新能力的培養有積極的作用，作為一名英語教師，我們不僅要有先進的教學觀念，教學能力和教學機智，還要有不斷進步、不斷進取的決心和毅力，只有敢于突破教材，提出新觀點，才能創新教學實踐，才能促進英語教學的進步和發展。

參考文獻：

[1]王英.淺談初中英語課堂教學中的創新教育[J]. 校園英語，2016（33）：157.