高職院校學生思想政治教育實效性提升路徑

李峰

摘 要 要評判高職院校教育是否成功，思想政治教育實效性是一個極為重要的點。現(xiàn)下，高職院校的這一教育教學中存在著諸多問題，這些都在很大程度上影響了高職生全面、健康的發(fā)展。本文就這一教育教學中存在的問題展開研究分析，并相應的提出一些有效的解決措施。

關鍵詞 高職院校 思想政治教育 實效性

在新課改不斷進行之下，素質(zhì)受到了越來越多的關注。思政教育隨高職院校規(guī)模及生源的不斷擴增而越發(fā)困難，教育教學開展過程中所出現(xiàn)不好的現(xiàn)象也逐漸增多。對此，高職院校只有研究制定出相應的、行之有效的教學措施，才能保證這一教育教學成效的提升。

1加強高職院校學生思想政治教育實效性的必要性

對于高職院校學生來說，他們自身成長、學習的環(huán)境和經(jīng)歷等都各不相同，且相較于普通高校的學生來說，他們的學習基礎相對都不扎實。對此，高職院校就要從學生實際的特點、學習情況、需求等方面出發(fā)，強化對學生思想政治教育教學的重視程度，提高對學生思想政治教育教學的實效性，并將其作用充分發(fā)揮出來是至關重要。除此之外，有部分高職院校在思想政治教育教學探索研究中增設了一些實踐教學活動，獨立開設實踐課程等形式來開展高職院校思想政治理論教學的改革，很好的增強高職院校學生思想政治教育的實效性，這對高職院校學生人格、三觀、心理等全面、健康養(yǎng)成以及他們未來的發(fā)展都起著極大的作用。

2高職院校學生思想政治教育教學存在的問題

2.1忽視了思想政治教育的重要性

高職院校對自身教育理念沒有一個準確的定位，且沒有將思政教育置于教學的首要位置。大多數(shù)院校都將教學重心放置在專業(yè)課程上，將工作重心放置在院校規(guī)模及設施建設上，卻忽略了思想政治教育對學生自身及發(fā)展的重要性。

2.2教師專業(yè)素質(zhì)水平相對較低

由于高職院校思政教育教學工作者自身缺乏較高的素質(zhì)水平，就在很大程度上使得這一教育只是單一的展開。思想政治教育是一項針對人所開展的教育工作，這就要求相關教育者自身要具備較高的專業(yè)、職業(yè)素質(zhì)。不但需要具備較高思想理論修養(yǎng)，而且還要了解掌握多種學科的綜合知識，如管理學、心理學等等。但多數(shù)高職院校在這一教育教學上，大多都是對政策發(fā)布的宣講及基礎理論知識的講授。且沒有將思想政治教育內(nèi)容與學生實際情況很好結合起來，從而導致思想政治教育無法獲得良好的成效。有心理學研究所言，需要是行為展開的本質(zhì)動因，如若缺少人的需要，就根本不能生成主觀上的動機。因此，高職院校要確保學生為根本，同時確保自身院校的教育工作者要始終具備較強的政治、專業(yè)素質(zhì)。

2.3社會環(huán)境對學生的影響較大

社會上存在的一些不良風氣，會在很大程度上給高職院校學生帶來不好的影響。這在影響高職院校思政教育教學開展的同時，還與院校正面教育形成了較為強烈的對比，進而就導致了思想政治這一正面教學的學習效率降低。高職生心理發(fā)展很容易受社會環(huán)境的影響，因為他們自身社會經(jīng)驗的缺乏以及還沒有形成較好明辨是非的能力，就極易受到一些不好因素的影響，這對他們自身三觀的形成有著極為不利的影響。在當今這個多元化的社會中，若是高職院校沒有給予學生正確、規(guī)范性的引導和幫助，就會使得大多數(shù)學生對這一教育不重視，就更易受到社會不良因素的影響，進而使得自身很難得到全面、健康的發(fā)展。

2.4學生積極性不高

高職院校極大多數(shù)的學生對思想政治這一教育教學的積極性都不是很高，他們認為這一教育教學無關緊要，只要學好自身所選專業(yè)的理論知識及技術就足夠了，所以，在學習時就會自動將這一教育教學直接忽略。除此之外，因思想政治教育教學長期都是以單一的形式來對學生進行灌輸，就使得學生的興趣及積極性不能很好地被調(diào)動起來，進而就導致教學效率得不到提升。高職院校思想政治教學開展的形式大都是教師一直講，而學生只是被動聽，師生間缺少互動，且教師忽視了這一教學的實踐性及學生自身的差異性，就只是簡單的將理論知識講授給學生。以這種形式展開的思政教育教學，沒有結合學生實際的特征、需求及學習情況，在一定程度上脫離了現(xiàn)實生活，這就很難引起學生對這一教學的興趣及積極性，進而就無法促進學生更好、更全面的發(fā)展。

3提高高職院校學生思想政治教育實效性的策略

3.1更新觀念，加強對思想政治教育的重視度

高職院校要想全面提升對學生思政教育教學的成效，就必須要積極將自身傳統(tǒng)的教學理念進行轉換，以適合新課改發(fā)展的理念來優(yōu)化開展這一教育教學。在展開思政教育的期間，高職院校必須始終將學生置于教育教學的主體，從多方面，將學生思想的高度進行全面的提升。展開相應教育教學時結合現(xiàn)下社會的發(fā)展是極其重要的，這樣能很好的為學生帶來不同的思想體驗，還能使學生學到更多與時代發(fā)展相符的知識，極大提高他們學習的興趣與積極性。此外，思想政治教育教學通常都是在思政課堂上進行的，所以該學科教師就應該加強對思想政治教育的重視度，以多種形式的教學方式來提升學生對思政課程學習的積極性，從而培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較高的專業(yè)人才。

3.2提高思想政治教育工作者的素質(zhì)

高職院校思想政治教育工作隊伍的建設，對這一教學開展的質(zhì)量有著直接、重大的影響。因此，高職院校就要不斷加強對思政教育相關工作者綜合素質(zhì)的培訓力度，使其自身的素質(zhì)能得到較好的提升，同時高職院校也要重視這一教學體系的建立健全。此外，高職院校需要逐漸加強學生干部組織及工作團隊的建設和培養(yǎng)，通過思想政治激勵來推動工作隊伍創(chuàng)新精神及業(yè)務能力的提高和發(fā)展。教育工作者應言傳身教，以自身良好的品行、言行來使學生潛移默化的規(guī)范自身言談與舉止，并以自身堅定的信念來使學生更好的接受思想政治教育。

3.3營造良好的環(huán)境

對于出現(xiàn)的一些不良環(huán)境，高職院校可以借助網(wǎng)絡這一把“雙刃劍”來有效應對。首先，高職院校可以通過網(wǎng)絡來開展思想政治教育，在網(wǎng)絡平臺上建立一個與其相關的網(wǎng)站，以此將主動權更好的掌握到手。但網(wǎng)絡既有利也有弊，因此在使用網(wǎng)絡時要充分進行全方位的思考。當一出現(xiàn)不好的影響時，高職院校就要借助信息化手段來減弱其對學生的影響，并向學生傳遞一些正確的思想觀念，引導和幫助其加強自身政治道德的意識。其次，高職院校要通過自身文化來潛移默化地陶然學生。可以借助多姿多彩的校園文化活動讓學生獲得良好的思想政治教育。最后，高職院校要整頓校內(nèi)及周邊環(huán)境的風氣，為學生營造一個良好的學習、成長環(huán)境，讓學生不會受到不良因素的影響，進而能更健康、更全面的發(fā)展。

3.4優(yōu)化創(chuàng)新教學形式

現(xiàn)下高職院校所運用的傳統(tǒng)教育模式單一且無趣，主要是以教師講授為主，講授內(nèi)容也多是政策等。在新課改的發(fā)展及要求下，高職院校要積極轉變教學模式，以多樣的教學模式取代傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化創(chuàng)新教學形式及方法，并豐富和深化思想政治教育的內(nèi)容。教師可以結合教學內(nèi)容創(chuàng)設情境，或者借助多媒體及案例等形式來展開這一教育教學，這樣不僅能很好地調(diào)動學生的積極性，使其自主參與到教育教學中，還能有效提升思想政治教育教學的質(zhì)量及效率。在借助案例展開教育教學時，要盡量選用貼近學生生活的真實案例，并引導學生充分展開思考和探討，以此來使學生更好的學習和掌握思想政治知識。

3.5開展理論和實踐相結合的教育教學

思政教育主要以引導和幫助學生提升自身思想政治素質(zhì)為目的，思想政治素質(zhì)對學生的行為實踐有著指導作用。因此，高職院校開展思想政治教育教學時，要將理論和實踐相結合來對學生進行教育，這樣才能使學生收獲更好、更有效。高職學生即將走向社會，不論在生活還是工作上，都要進行實踐及與人進行溝通交流，因此，在基于理論與實踐相結合下所開展的這一教育教學，還要引導和鼓勵學生將所學理論知識積極、靈活的運用到與他人實際的溝通交流之中。

4結束語

總而言之，作為高職院校要緊隨時代的發(fā)展，積極、及時的轉變教育教學觀念及方式，全面加強對學生思想政治教育教學的力度，面對教學中所存在的問題要深入進行研究分析，并制定出有效的解決措施，以此來確保學生能更全面、更健康的發(fā)展，進而促使高職院校自身也能獲得更好的發(fā)展。

參考文獻

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