如何建立新時代背景下的師生關系

朱麗娜

摘要：新時代、新背景、新學生，新老師，傳統的師生關系的已不適應社會快速發展的要求，也不利于學生的成長。如何建立良好的師生關系是當前中小學面臨的一個重要課題，嚴重影響了教育的成效。新環境下，如何建立良好的師生關系是當前中小學面臨的一個重要課題。因此，作為教育者，教師應從我做起，用實際行動和學生一起建立民主平等、尊師愛生、教學相長的良好師生關系。良好的師生關系可以增強學生的創造力和群體凝聚力，從而提高教書育人的質量。

關鍵詞：師生關系??平等對待? 改變觀念? 以身作則

教師在傳道授業解惑過程中，要處理大量人際關系，其中一個重要的關系就是師生關系。而師生之間客觀存在一些問題和沖突，需要我們恰當地加以處理，使這一關系和諧發展。現代教育思想告訴我們：只有師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質的人才。建立良好的師生關系是促進學生健康發展的需要，也是教師提高教育的效果、獲得教育成功的需要。那么，如何處理好師生關系，我認為：

一、尊重學生、信任學生，以學生為本

尊重學生，平等信任，后進學生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語一笑，都能產生極佳的心理效應。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。他們發現有人輕視自己或不尊重自己時，馬上就會產生“敵意”，產生“破罐子破摔”的想法。有一些學生的厭學、棄學行為有時就由此而來。教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現。事實上，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養學生自尊心的一個原則。尊重學生就是不僅要看到學生的主動性，也要承認學生身上客觀存在的被動性，即惰性，但教師不能因此歧視學生。

二、努力和學生成為知心朋友

教師與學生的交流就不應局限于課堂上與學生隔著課桌的學習問題“問答”式的交流，而要走進學生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在工作中，用看、聊、訪的方法去了解學生。看就是看學生在學習、課外活動、日常生活中活動;聊就是通過與學生聊天的方式了解學生的喜怒哀樂和內心世界;訪就是了解學生的思想、興趣、愛好和語言。學生求知欲望高，對什么都感到新奇，都要問個為什么，特別有吸引力的活動，他們很感興趣。語言是用來表達思想的，要學會學生語言，要了解他們的思想活動和心理特點。于是，把自己“下放”到學生中去，和他們一起學習，一起做表演節目。有時我站在一旁看他們表演，聽他們議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏。現在學生們把教師當作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴教師，有了小煩惱也會第一個向教師傾訴。?感受著他們那一顆顆信任的心，并積極地回應著，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。漸漸地，剛開學不到一個月，教師與學生之間存在的心理阻隔消失了。

三、改變觀念，要做學生的指引者、幫助者、而不是包辦者

運用啟發式的教學方法，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極主動的探索。學生的主體作用的發揮離不開教師的指引，但教師的指引作用決不是包辦代替。教師的指引不僅是讓學生掌握現成的結論，更要引起學生的興趣，特別是在學生解決問題的思維過程中要進行方向性的引導，誠如《學記》所說的，“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。新時代的學生普遍擁有叛逆思想，加上身處青春發育期，處于生理的叛逆期，在這個階段，教師更加應該注意自己的教學方式，改變過去那種大包大攬，說一不二的傳統教學模式，適應新的壞境，融入學生當中，理解學生、包容學生、體會學生的心理，從學生角度去思考問題，配以自己的生活閱歷，給學生指出方向，引導學生沿著這個方向自然成長。如此，教師的角色從指揮轉變成指引，可以充分發揮出學生學習的主觀能動性，更利于學生的成長與學習。

四、言傳身教，以身作則，為人師表

學校教師既要做理論上的“巨人”，又要做行動上的楷模。教師要求學生那個做到的教師首先做到，為人師表要求教師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信念就會自然的感染和激勵學生樹立這種信念，從而使學生把這種信念轉化成學習的動力和力量。為人師表，要求教師有較高的思想道德修養和行為規范能力，在學生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當自己的嚴格要求，才能是學生信服。即“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。

新時代的學生，外界接觸的非常頻繁，非常善于比較及挑錯，教師若有什么行為上的不合適，學生立馬抓住，并放大，而且引以為了。所以教師必須在日常的行為規范中，嚴以律己，時刻記得自己作為教師的身份，做到為人師表。

總之，建立良好的師生關系應該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質，用自己的身和心去影響學生。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師;師生之間關系協調，兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應能力較強，思維較活躍，更易于理解知識。

參考文獻：

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