利用校友資源發揚校園文化的方案解析

梁立新 胡河林

摘要：校園文化作為校園靈魂，也是校園凝聚力的具體體現。自新課改以來，教育環境、教育觀念都發生了天翻地覆的變化，對此，為滿足時代育人的必然要求，校園除了需不斷優化調整自身的教育機制以及提升自身的育人成效外，更重要的是合理利用校友資源，鞏固和創新校園文化，使之在新生代上獲得傳承。

關鍵詞：校園 ?校友資源 ?文化建設

一、校園文化建設的重要性及與校友資源的聯系

樂育中學是梅州市創辦最早的學校之一，歷史悠久，教學資源豐富，素有“名醫博士搖籃”的稱號，在建校的一百多年來，秉承優良的辦學文化，為社會各界培養了四萬多名建設人才，向社會輸送優秀的人才，其實也是為學校自身的文化發展，資源建設提供幫助，由于校園文化屬于意識形態的育人內容，加之其對提升校園發展效益也非直接作用于表面，故而時常被各大校園所忽略。長此以往，必將導致校園文化建設不具備先進性，進而使得學校教學工作者的日常學習開展仍舊是將目光集中在升學率之上，而忽略了建設校園的文化氛圍，如此育人狀態下，將對學校的人才培養產生消極影響，進而影響到校園的發展，由此可見校園文化對于校園的重要作用，故作為校園教育者，其應務必對校園的文化建設給予高度重視[1]。

加強校園文化建設，培育優質精英對于學校的可持續發展大有裨益，據不完全統計，近十年來，樂育中學校友們已籌資一千多萬元用于學校建設。校友黎次珊、湯建英伉儷投資建設了“建山樓”;曾憲梓博士及其夫人黃麗群校友捐資改建了“智明運動場”，同時還資助建成了“麗群樓”、“麗群大禮堂”等多棟教學樓;鄒松發校友之子鄒錫昌先生捐建了“鄧銀英紀念大樓”綜合樓。在校友們的無償幫助之下，樂育中學獲得了巨大的發展。

辦學理念、辦學特色是學校建設校園教學氛圍的基礎，是文化建設的政治指南，能夠指導文化學習的有序進行，促進學生的品格發育，使學生具備一顆感恩的心。樂育中學對校園文化建設非常重視，學校秉承“樂善崇真，育德務本”的辦學理念，形成“以人為本，發展個性特長，培養創新精神”的辦學特色，面向全體，全面發展。正是因為樂育中學育才有道，打造了良好的人文環境，才能獲得校友們的積極回贈，各界知名校友發揮自己的社會影響，為學校義務宣傳，擴大與外界的聯系，優質的校友資源在一定程度上對校園文化的建設水平起到了很大的影響[2]。

二、樂育中學發展校友資源建設校園文化的要點分析

學校要積極開展思政學習，師生首先要明確自身的身份，提高自身的思想水平和文化知識水平，校方要根據社會教學形勢的變化，靈活調整教學方案，適應教學育人的要求，提升校園軟實力。要時刻堅持“樂善崇真，育德務本”的辦學理念，提高對校友的關注度，關心校友在外的社會發展和生活情況，保持和校友的密切聯系，形成情感紐帶，讓校友在社會中傳播學校優良的美德思想，將學校優秀的思想文化擴散出去。

在樂育中學的校友資源使用中，學校教學工作者充分理解文化建設的流程、內容，在教育之中鼓勵師生認同校園文化，領悟文化建設的精髓，并帶頭宣傳校園文化，弘揚校園精神，發揮先進的模范作用，將校園文化植入莘莘學子的大腦深處。

從樂育中學的發展經歷來看，學校之所以能有效激發校友的報校之心，進而衍生為報校之行，主要是因為我們做到了“以人為本”的教學要求，在我校的教育理念中，其考量內容不僅是對學生學習要求，更是體現在其他各方面，諸如學習的環境、人文環境等，就以上各方面要求而言，其均屬于對校園文化的認同。對此，樂育中學深刻認識到校園的發展并不是由教學工作者來完成，而是依靠學生，尤其是優秀學生的實際學習表現。校友是校園發展的第一推動力，故若校友對校園本身不滿意，則必然對學校的教學口碑、教學發展造成嚴重的影響[3]。

三、結論

對當代校園而言，校園文化是校園發展的重要組成部分，若缺乏了良好校園文化的支撐，校園便難以在教育過程中保持自己的辦學特色和發展優勢。對此，校園需牢記自己的辦學宗旨，將校園文化的核心思想植入校友腦中，使之生成良好的報恩之心，懂得回報母校的恩情，這樣才能助力學校的可持續發展，對教學成效的提升起到良好的促進意義。

參考文獻：

[1]韓炬，董威.校友資源的校內建設探索[J].河北聯合大學學報（社會科學版），2018，03，018

[2]張建，李承明.淺談海外大學校友資源的利用[J].當代教研論叢，2018，04，012

[3]賀美英、郭樑、錢錫康.對高校校友資源的再認識[J].清華大學教育研究，2004，06，015