多媒體在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

張小明

對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師運(yùn)用板書(shū)和口頭講解的方式來(lái)開(kāi)展進(jìn)行，而在多媒體技術(shù)的出現(xiàn)之后，我們就能夠很好的運(yùn)用這一技術(shù)，在聽(tīng)、說(shuō)、看、讀寫(xiě)等多方位進(jìn)行探索和教學(xué)管理，從而幫助學(xué)生從多個(gè)層面去了解知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，這對(duì)于當(dāng)前的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要的意義。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)生產(chǎn)生了興趣，自然學(xué)得進(jìn)去。小學(xué)生的興趣，主要是學(xué)習(xí)興趣，即認(rèn)知興趣。光憑老師枯燥的講述以及一支粉筆、一塊黑板這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué)設(shè)備，很難引起小學(xué)生的興趣，也很難達(dá)到很好的教學(xué)效果，更不用說(shuō)在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索文章的深意。而在電教手段參與下的教學(xué)則不然，它可以生成有趣的動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的眼球，也可以播放音頻，讓學(xué)生得到聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上的體驗(yàn)。書(shū)本上原本靜態(tài)的文字經(jīng)高端的多媒體轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)動(dòng)的文字，不知不覺(jué)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并寓教于樂(lè)。

二、多媒體技術(shù)讓教學(xué)直觀化、簡(jiǎn)單化小學(xué)生的思維還是直的，不太懂得繞彎，對(duì)于抽象的事物還很難理解。這就需要教師將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，化抽象為淺顯易懂，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體，提供學(xué)習(xí)資源、相關(guān)的影像資料和動(dòng)畫(huà)等來(lái)吸引小學(xué)生的眼球，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去感悟、識(shí)記和品味語(yǔ)言，這大大豐富了教學(xué)資源。教師在教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體將詞語(yǔ)的含義與畫(huà)面相結(jié)合，活學(xué)活用。……