多媒體在農村小學語文教學中的應用研究

張小明

對于傳統的課堂教學來說，教師運用板書和口頭講解的方式來開展進行，而在多媒體技術的出現之后，我們就能夠很好的運用這一技術，在聽、說、看、讀寫等多方位進行探索和教學管理，從而幫助學生從多個層面去了解知識、學習知識，這對于當前的教育教學來說具有重要的意義。

一、激發學習興趣

興趣是最好的老師。小學生產生了興趣，自然學得進去。小學生的興趣，主要是學習興趣，即認知興趣。光憑老師枯燥的講述以及一支粉筆、一塊黑板這樣簡簡單單的教學設備，很難引起小學生的興趣，也很難達到很好的教學效果，更不用說在掌握知識的基礎上進一步探索文章的深意。而在電教手段參與下的教學則不然，它可以生成有趣的動畫，吸引學生的眼球，也可以播放音頻，讓學生得到聽覺、視覺上的體驗。書本上原本靜態的文字經高端的多媒體轉變為會動的文字，不知不覺中激發了學生的學習興趣，并寓教于樂。

二、多媒體技術讓教學直觀化、簡單化小學生的思維還是直的，不太懂得繞彎，對于抽象的事物還很難理解。這就需要教師將教學內容簡單化，化抽象為淺顯易懂，并根據教學內容運用多媒體，提供學習資源、相關的影像資料和動畫等來吸引小學生的眼球，培養學生的學習興趣，讓學生去感悟、識記和品味語言，這大大豐富了教學資源。教師在教學時，可以利用多媒體將詞語的含義與畫面相結合，活學活用。……