淺談幼兒語言活動中的繪本閱讀

高敏敏

【摘?要】在提升幼兒語言能力時，通過有效的繪本閱讀可以開拓孩子的視野，打開幼兒對于認知世界的大門，進而在繪本閱讀中提升其思維能力和語言能力。結合繪本中圖畫結合的內容，可以吸引孩子快速沉浸其中，也能激發幼兒對于知識學習的興趣，這對于提升孩子的語言能力有很大的幫助。本文對幼兒語言活動中的繪本閱讀策略進行研究，希望能夠為當下教育者提供繪本閱讀教學的策略。

【關鍵詞】幼兒教育;語言活動;繪本閱讀

一、靈活運用繪本資源

幼兒時期是個體對世界產生認知的時期，也是逐漸探索世界的關鍵過程。由于幼兒在該階段的心智、性格等都沒有發展成熟，因此，需要通過有效的教育工作來提升幼兒的認知能力。語言活動可以讓孩子的思維能力、語言能力得到有效的提升，通過開展多樣化的語言活動，可以讓孩子在參與的過程中體會到事物發展的規律，逐漸形成自己的認知能力。在語言活動中，繪本是必不可少的教育材料，通過及時引入繪本教學，可以加強孩子的各項能力，孩子在閱讀繪本時也能有更強的表達愿望，通過學習、模仿繪本中的對話內容，就可以讓孩子沉浸其中，強化其對語言的感知能力，進而提升其語言表達能力。

繪本資源是非常豐富的，教師對于繪本資源的使用、選擇也是非常靈活的，應當結合幼兒的實際能力、認知特點以及教育需求來選擇繪本，進而保證語言教育過程符合孩子的認知能力，也可以促進孩子的發展。在語言活動中，首先可以讓孩子初步了解繪本的內容，如繪本的封面、目錄、版權頁等相關信息，要求孩子能夠自己組織語言用簡短的話對繪本進行描述，這樣可以鍛煉孩子基本組織語言的能力。教師在挑選繪本時應當結合幼兒的興趣，因為興趣是引導孩子主動學習的關鍵，挑選孩子感興趣的繪本，才能夠讓幼兒充分沉浸在其中，深度體驗繪本所呈現的內容，這可以鍛煉孩子對大量信息的獲取、理解能力。最后教師也應當引導孩子進行繪本閱讀，讓孩子結合自己喜歡的內容講述一個小故事，提升幼兒的概括能力、總結能力等。選用不同側重點的教育方式，都能提升孩子不同方面的能力，教師要善于利用繪本資源來提升孩子的語言和思維能力。

二、創設語言表達環境

繪本閱讀過程，需要教師為幼兒創造一個良好的氛圍，孩子在該氛圍中能夠更好地接受知識。相比于傳統的教學模式，采用繪本閱讀教學的方式有著多元化的優勢，能夠從繪本中提煉更多有價值的內容，例如，繪本中有很多藝術因素，教師可以將之與教育內容相融合，進而為孩子構建更好地語言表達環境。教師要充分借助繪本中的故事情節，并且為幼兒構建閱讀環境，通過精彩的圖畫以及生動的情節來營造氛圍，并且使其更加貼近孩子的生活。教師可以結合繪本中的內容開展相應的活動，讓孩子積極參與其中，將語言作為彼此溝通的橋梁，通過開展有故事情節的小活動，可以讓孩子表達自己心中所想，也能夠更好地處理人際關系。

教師也可以根據繪本中的內容來為孩子編創兒歌，孩子對于有旋律的內容都是比較敏感的，通過朗朗上口的旋律，可以加深孩子對相關知識的印象，也可以讓孩子在身心愉悅的環境下來表達自己的情感。在繪本中有著豐富圖畫內容，這些圖畫能夠為幼兒帶來不一般的感受，其所展現的藝術性對于幼兒語言學習也有很大的幫助。因此，教師可以充分利用繪本中的藝術性內容，讓孩子在閱讀之后對圖畫內容進行描述，或者結合圖畫內容來表達相應的信息，以此來深化幼兒對語言的應用能力。通過借助繪本來為幼兒創設有效的表達環境，可以讓孩子更有自信，有助于幼兒的身心健康發展。

三、鍛煉幼兒表達能力

幼兒的語言表達能力需要在不斷的鍛煉中實現提升，教師應當借助繪本閱讀來深化孩子的各項能力，并且充分延展幼兒的知識面。在教學工作中，教師可以利用幼兒的基本常識以及閱讀經驗來對其進行提問，結合繪本中的內容讓幼兒進行思考，并且組織語言對老師所提問的內容進行回答。所提問的內容要激發幼兒的表達欲望，教師在其中也需要起到引導作用。此外，教師也可以在班級中開展繪本自制比賽，讓孩子通過畫筆自己去畫一個繪本，結合自己的閱讀經驗來為繪本添磚加瓦，通過這種多元化的游戲活動，孩子能夠沉浸在其中，同時也可以將自己繪本閱讀所積累的內容都呈現出來，從不同層面來提升幼兒的語言表達能力。在繪本自制過程中，教師對幼兒進行分組，小組成員都具備不同的任務，每個人擔任不同的角色，這樣可以為幼兒營造一個合適的氛圍，孩子能夠在活動中模仿、表達，也能夠加深幼兒的表達能力。教師需要經常性的與孩子進行互動，讓幼兒有足夠的機會來表達自己，并且通過師生之間的互動來將自己所學表達出來，助力提升幼兒的語言表達能力。

四、結語

幼兒階段的孩子學習能力都是比較強的，并且興趣、性格等都處于可塑性較強的階段，在該階段的語言活動可以鍛煉幼兒的語言思維能力，為幼兒探索知識提供媒介。語言活動中，需要教師充分利用繪本閱讀來引導孩子產生閱讀興趣，在閱讀中提升自己的主動性，并且創設平臺來讓孩子進行交流和表達，提升孩子對語言的應用能力。

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