“互聯網+”背景下高校黨建工作創新

李愛民

【摘要】隨著互聯網的逐漸普及，“互聯網+”模式在各個行業中廣泛應用，促進了行業的進步及發展，提高了社會的創新力及生產力。高校的黨建存在積極分子入黨目的功利化、傳統黨建工作形式單一等問題，黨建活動枯燥無趣，無法起到真正的教育工作。將黨建活動與互聯網相結合，創造出新型的黨建模式，吸引廣大的同學積極參與到黨建活動中。

【關鍵詞】互聯網+;高校黨建;創新

高校開展黨建工作的目的是幫助大學生樹立正確的政治思想、價值觀等，但是傳統的黨建已經無法激起當代大學生學習的積極性和主動性。在大學生的日常生活中，手機扮演著一個重要的角色，大學生們通過手機了解世界的進步與發展。應將高校黨建活動與互聯網結合起來，豐富黨建活動的形式，充分調動大學生學習的積極性。

一、“互聯網+”

（一）“互聯網+”的定義。“互聯網+”=互聯網+傳統行業，即將互聯網應用到各個領域中。“互聯網+”是互聯網思維的進一步實現與體現，利用互聯網通信技術和互聯網平臺，將傳統的行業與互聯網整合融合，使傳統行業在互聯網時代煥發出新的生機，形成新的生產經營模式，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。

（二）“互聯網+”應用廣泛。我們對于“互聯網+”這個詞語感到陌生，但是在我們日常生活中“互聯網+”應用廣泛，互聯網與商場相結合產生了淘寶、京東等電子商城，互聯網和超市相結合產生了天貓超市，互聯網與美食相結合產生了美團，互聯網與出租車相結合產生了滴滴，互聯網與通信相結合產生了QQ、微信等通信軟件，我們的生活中充斥著“互聯網+”模式，它使我們的生活更加便捷。

二、“互聯網+”模式下的高校黨建

（一）“互聯網+高校黨建”的定義。在“互聯網+”的背景下，高校的教育工作與互聯網相結合，產生了良好效果。新時代中高校黨組織擴大，使黨組織的管理與教育變得困難，互聯網與高校黨建工作相結合成了改善黨建工作的必經之路。互聯網黨建模式是指利用互聯網的信息與平臺，在互聯網中整合高校黨建的相關信息，使其實現高度的信息化與數字化，有助于高校中的同學及時從網絡上學習與了解相關的黨建信息與知識。互聯網黨建的基礎是建立一個學習的平臺并不斷完善平臺的功能。

（二）“互聯網+高校黨建”的意義。傳統的黨建工作受時間、空間的限制，無法對高校的積極分子進行充分的教育工作。實行互聯網黨建模式，同學們可以在線上線下同時學習，加深對黨的知識的深刻理解。傳統的黨建工作中，黨建活動單一，主要通過開會與講課了解黨的知識，同學們在大多數情況下都是被動地接受相關知識，無法做到充分的認識與理解。互聯網黨建活動不僅能夠豐富黨建活動的形式，開展線上教育，還能夠讓同學們和老師通過平臺進行交流，及時解決學習中的問題。

（三）“互聯網+高校黨建”的目標。以優化高校黨組織的管理和教育為主要目的。通過建立互聯網黨建平臺來實現高校黨建的信息化和數字化，通過網絡對黨組織成員進行管理，其中包括成員個人信息管理和成員的日常考核，提高工作效率。通過開展線上線下的黨建活動，開展多種學習方式，豐富黨組織的教育形式，增強學生們對黨建知識的理解。互聯網黨建平臺是實現上述措施的基礎，高校要引進技術人才對平臺進行日常的修復與管理。

三、“互聯網+高校黨建”實施中的困難

（一）新型黨建模式未受到學校的重視。新型黨建模式較傳統黨建模式具有很多的優點，但是新型黨建工作模式在高校中普遍率低，未能受到高校的重視，教師們未能及時的宣傳互聯網黨建平臺，導致很少有學生知道并使用互聯網黨建平臺。

（二）互聯網黨建平臺功能少。許多高校雖然都參與到了互聯網黨建平臺的建設，但是平臺上存在著很多弊端，這些弊端未能得到解決，導致平臺建設不完善。許多黨建平臺的頁面設計過于簡單，不能引起學生們的興趣。平臺的功能板塊過少，不能實現預想中豐富的黨建活動。學校未設置專員對黨建平臺進行管理和維護，平臺上的相關問題不能得到及時的解答，平臺的功能得不到完善，失去了平臺原有的意義與價值。

（三）缺乏相應的監管機制。學校雖引進了互聯網黨建工作的模式，但缺乏互聯網黨建工作的監管機制，嚴重影響了相關工作的進程。

（四）網絡沖擊對于大學生的影響。現代社會網絡信息繁雜，充斥著各種言論，大學生社會資歷少，不能自主的辨別各種信息的真偽，建立黨建平臺對引導大學生建立正確的社會價值觀有重要的作用。

四、互聯網黨建機制的改善方法

（一）加強互聯網黨建的宣傳力度。高校在建設互聯網黨建的同時要加強新型黨建模式的宣傳力度，讓同學們了解新型黨建方式的優點及便捷之處，引導學生們加入新的學習方式中，并不斷探索互聯網黨建的改善方式。學生們是黨建平臺的主要受體，學校要增強學生們對新型黨建方式的認同感。

（二）引進新型人才。大多數高校參與黨建工作的工作者及教師缺乏對網絡技術的了解與掌握，雖然有很多好的創意和想法但是不能付諸行動，不能為同學們帶來真正有創意的教學方式和良好的教學體驗。學校要引入掌握網絡技術和具有網絡平臺建設技能的相關人才，并且不斷優化平臺。平臺的日常管理是非常重要的，學校需要安排相關人員對平臺進行日常管理，對同學們的提議進行回復和整理。

（三）豐富和完善黨建平臺。同學們對平臺的第一印象大多來自頁面帶來的視覺感受，但是大多數的黨建平臺并不能給同學們很好的視覺體驗，建設者要在平臺的頁面上多費心思，努力吸引同學們的關注。目前的黨建平臺功能少，不能滿足同學們的需求，我們要不斷地調整平臺的功能。平臺要不斷地根據學生們的需求進行調整改善，設立意見板塊，讓學生們提出自己的使用意見和所期待的功能。黨建平臺不應只是一個孤立的平臺，還應設立相應的微博、微信公眾號、手機端APP等，讓同學們可以隨時利用碎片化時間學習相關知識，解決時間和空間帶來的不便。

（四）建立考核機制。學習的效果和成果需考核和評價，建立完善的學習制度的同時也需要建立考核機制。在黨建平臺內需要設立娛樂版塊和學習板塊，在娛樂版塊中，同學們可以通過看各種視頻、紀錄片、文章了解黨和我國的歷史及國內外大事;在學習板塊，同學們可以通過觀看課程來學習，同學們學習的每門課程都會給出相應的分數，分數分為兩部分：一部分根據同學們的學習態度給出，另一部分根據最終的課程考核給出。課程考核的成績均有系統給出，就有客觀性和公正性。

（五）建立合理的管理制度和監管機制。互聯網模式下的黨建工作需要有專業的網絡管理團隊，建立平臺的QQ討論群，更好地為黨組織服務。在新型黨建模式中，黨組織成員的管理與評價均在網上，需要建立黨組織成員信息庫，對黨員入黨發展過程、學習記錄、獎懲記錄等進行在線登記，并不斷完善成員信息的管理制度。建立完善的監管機制可以推動新型黨建模式的發展和完善，定期將黨建工作的成果公布于學校的官網上，讓廣大師生進行監督，同時還要安排專員不定期地對高校的黨建工作進行抽查并評價，督促各高校黨建工作的完善和發展。

五、結語

在互聯網時代，傳統的黨建工作方式已經不能滿足當代高校中的教育任務，我們要引入“互聯網+黨建工作”，將黨建工作與互聯網結合起來，充分發揮互聯網的優勢，為黨建工作帶來新的生機。互聯網黨建工作在實行過程中存在著很多的困難，如：宣傳力度不夠，網站功能單一，缺乏互聯網專業人士的參與等等，我們要不斷地發展和完善“互聯網+黨建工作”。

【參考文獻】

[1]信潤海，孫雪霏，趙敬軒.“互聯網+”視域下高校黨校建設探析[J].改革與開放，2018（8）：117-118.

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