學(xué)習(xí)型社會(huì)圖書管理創(chuàng)新策略

尹嵐

【摘要】隨著現(xiàn)代社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、政治建設(shè)水平的不斷提升，社會(huì)公共基礎(chǔ)設(shè)施愈發(fā)完善，人們的生活水平不斷提高，物質(zhì)生活條件日益改善，人們的精神需求較大，“終身學(xué)習(xí)”這一概念被提了出來。在學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下，對(duì)圖書館的圖書管理工作提出了不同的要求。本文簡要分析了學(xué)習(xí)型社會(huì)環(huán)境中圖書管理創(chuàng)新的應(yīng)用價(jià)值與圖書管理機(jī)制發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)環(huán)境中圖書管理機(jī)制創(chuàng)新策略進(jìn)行深入探究。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型社會(huì);圖書管理機(jī)制;創(chuàng)新策略

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)是人們?cè)谏鐣?huì)生活中的主要需求，對(duì)人們的終身發(fā)展具有直接影響;通過學(xué)習(xí)，人們能夠提高自身思想認(rèn)知水平，豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身知識(shí)技能，從而滿足在工作與生活中的各方面需求，滿足人們對(duì)未知事物的好奇心與探索熱情，社會(huì)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)型發(fā)展趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，圖書館管理機(jī)制逐漸發(fā)生變化，比如：圖書資源愈發(fā)豐富、圖書管理信息化發(fā)展、原有圖書管理機(jī)制無法滿足人們需求。基于此，要調(diào)整圖書管理機(jī)制，優(yōu)化圖書管理體系，滿足現(xiàn)代社會(huì)人們的各項(xiàng)需求，充分發(fā)揮圖書館職能，為人們的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供良好服務(wù)。

一、學(xué)習(xí)型社會(huì)環(huán)境中圖書管理創(chuàng)新的應(yīng)用價(jià)值

在學(xué)習(xí)型社會(huì)環(huán)境中，要想體現(xiàn)圖書管理為人民群眾提供的閱讀便利，就要積極開展圖書管理創(chuàng)新，提高圖書管理水平?，F(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被運(yùn)用到圖書管理中，網(wǎng)絡(luò)資源不斷增加，儲(chǔ)存成為保存資源的主要方式，導(dǎo)致很多無用的信息被儲(chǔ)存在資料庫中，群眾在查找圖書或者文獻(xiàn)資料的過程中會(huì)遇到較大的困難，不能夠精準(zhǔn)查找需要的資料或者圖書，浪費(fèi)了人民群眾的學(xué)習(xí)時(shí)間。從這一點(diǎn)也可以體現(xiàn)出，圖書管理機(jī)制仍然存在較大的發(fā)展空間。從人民群眾的角度或者從圖書館的角度進(jìn)行分析，圖書管理的創(chuàng)新是極其必要的，其不僅能夠提高讀書的便捷性，更能夠推動(dòng)圖書館的可持續(xù)發(fā)展;圖書館是人們讀書、交流、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是一個(gè)較為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，隨著商業(yè)圖書館的發(fā)展，原有的圖書館圖書管理模式受到?jīng)_擊，需要進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)化人民群眾的圖書體驗(yàn)，擴(kuò)大受眾群體，維護(hù)圖書館地位。

二、學(xué)習(xí)型社會(huì)環(huán)境中圖書管理機(jī)制發(fā)展趨勢(shì)

首先，在學(xué)習(xí)型社會(huì)環(huán)境中，人們的物質(zhì)生活水平較高，對(duì)精神文化的需求不斷加強(qiáng)，且對(duì)知識(shí)的渴求不斷提升。在我國一些地區(qū)圖書館中，由于投入力度有限，圖書館中的圖書管理模式無法滿足人們的實(shí)際需求，圖書館環(huán)境較差，不能夠?yàn)槿藗兲峁┝己玫淖x書體驗(yàn)。此外，一些圖書館缺乏信息化建設(shè)，沒有建立符合實(shí)際情況的電子數(shù)據(jù)資源庫，無法實(shí)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)的圖書、文獻(xiàn)資料分享，不能夠有效滿足人們?nèi)找嫣嵘膶W(xué)習(xí)需求;其次，圖書館管理信息化發(fā)展趨勢(shì)日益明顯。圖書館是一個(gè)公共性的場(chǎng)所，是能夠?yàn)槿藗兲峁┲R(shí)，不重視經(jīng)濟(jì)收益的公共場(chǎng)合，其在資源配置方面存在一定的限制。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，創(chuàng)新圖書管理機(jī)制，能夠提高圖書館的運(yùn)行效率，滿足人們對(duì)書籍、文獻(xiàn)、資料等信息的多元化需求。此外，引入信息管理技術(shù)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)人員的管理，通過傳遞與拓展知識(shí)，擴(kuò)大服務(wù)范圍，建立新的圖書管理平臺(tái)，促進(jìn)圖書管理的信息化發(fā)展進(jìn)程;最后，能夠優(yōu)化圖書館的圖書管理體制。在傳統(tǒng)的圖書管理模式中，存在較多的問題，比如：服務(wù)范圍局限性較強(qiáng)，不能夠滿足更大范圍內(nèi)人們的學(xué)習(xí)與讀書需求;管理觀念較為落后，不能夠有效連接各個(gè)圖書數(shù)據(jù)庫、圖書管理人員的綜合素養(yǎng)較低等，這些問題均阻礙了學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展，滿足現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)于學(xué)習(xí)與圖書的需求?；诖耍瑢W(xué)習(xí)型社會(huì)體系中創(chuàng)新圖書管理模式，能夠從本質(zhì)上提高圖書管理效率，滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展需求。

三、學(xué)習(xí)型社會(huì)環(huán)境中圖書管理機(jī)制創(chuàng)新策略

（一）優(yōu)化圖書服務(wù)環(huán)境，提高圖書管理水平。在學(xué)習(xí)型社會(huì)環(huán)境中，要想創(chuàng)新圖書管理模式，就要優(yōu)化圖書服務(wù)環(huán)境，為人們提供良好的圖書管理服務(wù)體驗(yàn)，促使人們享受閱讀的過程，獲取需要的知識(shí)，提高自身素養(yǎng)。工作人員要結(jié)合不同的發(fā)展情況與外部環(huán)境變化，調(diào)整圖書管理制度，要形成正確的圖書管理認(rèn)知，全面調(diào)查現(xiàn)階段地區(qū)人們對(duì)于圖書館內(nèi)圖書管理的需求與期望，從而形成圖書管理創(chuàng)新資料，提高創(chuàng)新的有效性;要定期開展重復(fù)調(diào)查，隨時(shí)了解地區(qū)內(nèi)人們的需求，掌握人們的讀書需求變化與圖書管理需求變化，形成“以受眾群體為核心的圖書管理模式”，提高圖書管理水平，迎合地區(qū)學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。

（二）堅(jiān)持“以人為本”，促使讀者享受讀書樂趣。在學(xué)習(xí)型社會(huì)環(huán)境中，要想創(chuàng)新圖書管理模式，就要堅(jiān)持“以人為本”的理念，此次提到的“以人為本”并不是上述提到的簡單的考慮受眾群體的需求，而是要定期更新圖書資料，更新讀書環(huán)境，要根據(jù)地區(qū)內(nèi)的實(shí)際情況，調(diào)整圖書管理流程，促使其能夠符合地區(qū)內(nèi)人們的讀書傾向，滿足人們的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。此外，要及時(shí)更換維護(hù)老舊書籍，保證書籍的完整、整潔，避免出現(xiàn)損壞、缺失等情況;此外，要收集先進(jìn)地區(qū)圖書管理創(chuàng)新的案例及資料，定期開展讀者交流會(huì)，為人們提供思想碰撞的空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展。

（三）引進(jìn)資源共享機(jī)制，豐富圖書種類。在學(xué)習(xí)型社會(huì)環(huán)境中，要想創(chuàng)新圖書管理模式，就要融合當(dāng)下的共享理念，引入資源共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)圖書與資料的共享與傳播，既能夠豐富自身圖書體系，增加圖書種類，為人們提供更多的選擇，又能夠與其他圖書館公共發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的發(fā)展目標(biāo)。工作人員要結(jié)合了解到的客戶需求，積極拓展自身圖書資源，若原有圖書資源較為匱乏，則可以直接引進(jìn)信息共享軟件，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，吸收其他圖書館的館藏及圖書資料，形成資源豐富的電子圖書管理體系，實(shí)現(xiàn)圖書資源的優(yōu)化配置;若自身圖書資源較為豐富，則可以引進(jìn)信息分類軟件，優(yōu)化自身圖書管理，明確不同的圖書種類，為人們提供更加清晰、明確的圖書管理服務(wù)。

（四）融合教育領(lǐng)域，彰顯“學(xué)習(xí)型社會(huì)”特色。在學(xué)習(xí)型社會(huì)環(huán)境中，要想創(chuàng)新圖書管理模式，就要充分體現(xiàn)圖書館的教育職能，融合教育領(lǐng)域，將“學(xué)習(xí)服務(wù)”納入圖書管理體系中，豐富圖書管理體系的功能，為人們提供更優(yōu)質(zhì)、多樣的服務(wù)，彰顯“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的特色。工作人員可以分別結(jié)合青少年、大學(xué)生、白領(lǐng)人士、老年學(xué)習(xí)人員開設(shè)讀書角與培訓(xùn)會(huì)，充分發(fā)揮圖書館的教育功能，滿足人們的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)圖書管理模式與學(xué)習(xí)型社會(huì)的契合度。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的全面到來，原本的圖書館圖書管理模式已經(jīng)無法滿足人們的學(xué)習(xí)需求與成長需求，因此，要不斷優(yōu)化圖書管理模式，強(qiáng)化圖書管理服務(wù)力度，為人民群眾提供良好的圖書管理服務(wù)。工作人員要想創(chuàng)新圖書管理模式，就要優(yōu)化圖書服務(wù)環(huán)境，將人民群眾作為主要服務(wù)對(duì)象，提高圖書管理的服務(wù)水平;還要引進(jìn)資源共享機(jī)制，融合教育領(lǐng)域，不斷豐富圖書種類，完善圖書體系，更要體現(xiàn)圖書的教育功能，突出學(xué)習(xí)型社會(huì)的特色。

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