踐行“故事”育人 深植文化德育

黃瑞冰

摘要：我校將“故事文化”作為育人文化，讓故事成為學生學習、生活的一部分。學生在獨立閱讀故事時，運用科學的方法，在最短的時間內，花費最少的精力，取得最佳的閱讀效果，從而在課外閱讀故事中獲得知識、能力和情感、價值觀等方面的發展。針對學生對故事的喜愛及易于接受的特點，在學校教育教學中巧用故事文化，達成“立德樹人”的教學理想。

關鍵詞：“故事”育人;文化德育;故事文化

廣州市番禺區石樓鎮聯圍小學在這十年來以“故事文化”為辦學的育人文化，貫徹落實“把學校開在圖書館里，把故事作為學生學習生活的一部分”這一理念，這也是學校一道亮麗的風景線。提高課外閱讀有效性，是學校文化德育的重要組成部分，也是社會環境、學校教育、學生成長的需要。韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道受業解惑也。”教師不只是簡單的教書匠，還要教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質。

一、用故事“傳道”，助力學生品德養成

“傳道”，要求教師言傳身教，傳授知識的同時培養學生的人格品質。教師影響著學生的健康成長與發展，這就要求教師在情感、態度、價值觀方面對學生進行激勵、鼓舞，在平時的教學與生活中，用自己的良好品質與精神氣質去感化學生。我們學校把對學生的教育寓于故事文化中，逐漸培養學生的獨立人格，讓他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

如新學年一年級學生的開筆禮，學校開展主題為“承開筆之禮，揚聯圍之風”新生開筆禮活動。莊重的“開筆禮”儀式上，講述偉大教育家孔子的故事，學生參與開筆禮全過程。各環節包含故事典故及活動背后的意義，讓即將升入小學的幼兒感受到入學是人生的一件大事，是步入知識殿堂、走向成才的起點，以此激勵學生珍惜讀書機會、勤奮學習。

如開展愛國主義教育，培養學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民、努力學習和踐行社會主義核心價值觀。學校組織了“奮進新時代，向新中國70華誕獻禮”國慶專題故事文化活動。每天一故事以“愛黨愛國愛人民”為主題，全校師生分享了愛國將領鄧世昌、愛國畫家徐悲鴻、可敬的“傻子”雷鋒、身殘志堅張海迪等英雄人物故事，動員學生閱讀鄧稼先、錢學森、孫中山、毛澤東等名人故事，并在此基礎上開展故事實踐，組織全校師生一起在綠油油的足球場上井然有序地擺出了“中國70”的隊形。學生深情演講《祖國在我心中》，朗誦詩歌《歌頌祖國》，全校師生共同唱響《歌唱祖國》。大家把心中對祖國的滿腔熱愛齊聲呼出——“我愛你，中國！”活動不僅豐富了學生的校園生活，更激發了學生滿腔的愛國之情，他們從小愛黨、愛祖國、愛人民，堅定為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的決心。

二、用故事“授業”，助力學生掌握文化知識及提升閱讀能力

“授業”，傳授基礎知識與基本技能，這是教師與家長最關心的主題。身為教師，要有一定的知識儲備，并采用恰當的方法傳授給學生，使學生能夠更好地接受、吸收與利用。如果內容有點枯燥，可以采用不同的教學法，如故事形式，充分調動學生的積極性，使教學任務更好地進行下去。

以規制行，堅持不懈做好德育常規工作。學校以德育為首，把德育工作貫穿于教育教學活動的各個環節，遵循學生的生理、心理規律，培養了學生良好的個人習慣。樹立了文明校園形象，道德文明禮貌建設進一步加強。一是開展豐富多彩的“每天一故事”，對學生進行“理想、前途”教育、公民道德教育、誠信教育、愛國主義教育。二是堅持每周國旗下的故事，培養學生愛國、愛校、愛家、愛集體的思想。三是班級陣地規范，以故事文化美化教室，故事墻報內容健康新穎，育人氛圍積極向上。把學校德育常規工作與故事文化融合一起，讓學生在潛移默化過程中升華成自身能力。

我們還通過全校性活動“書香飄溢校園，經典浸潤人生——經典故事展演”傳遞故事文化，植根文化德育。為再現經典故事的魅力，引導學生繼承和發揚中華民族的傳統美德，鍛煉學生的舞臺表現能力，為學生提供一個展現自我的平臺。題材類型豐富有趣，并蘊含了深刻的教育意義。學生的表演形式新穎、多樣，有的幽默風趣，有的慷慨激昂，有的悲壯，有的感人，配以飽滿的情緒、富有感染力的語言、豐富多樣的道具，聲情并茂地將一個個故事演繹得活靈活現。

三、用故事“解惑”，助力學生思考及辨別能力的提升

“解惑”，學生通過主動學習提出他們的疑惑，教師要有效解決他們的困惑。采用恰當的方法調動學生的主觀能動性，進而發掘、培養學生勇于質疑的精神。也要注意觀察他們生活中的問題，必要的時候給出自己的建議，使他們很好地走出困惑。解惑的同時也要意識到，解惑的最終目的是培養學生獨立的人格并使他們掌握一定的處理問題的能力，在幫助的時候要留有空間讓他們自己去探索、去發現。

誦讀經典故事，傾聽最美之聲——開展“我是小小朗讀者”誦讀比賽。為推進全民閱讀，打造書香校園，營造“多讀書，讀好書，讀書好”的良好氛圍，朗讀者通過層層選拔，精心準備，在優美、激昂的配樂聲中，各參賽選手把自己最真摯細膩的情感融入故事中，用自己最美的聲音以積極向上、自信大方的姿態為觀眾朗誦。讓學生在誦讀故事經典中，接受名家名篇的熏陶，全面提高學生的朗讀能力，感受文學的魅力，領悟朗讀的真諦及感悟故事的深刻含義。

《每天一故事》，讓學生放飛想象的翅膀，能激發學生閱讀的興趣，豐富文化德育內涵，營造濃厚的讀書氛圍。能提高學生的口語表達能力、演講能力，為學生的讀書活動提供展示和交流的舞臺。學生所分享的故事內容健康，取材以中外名著、童話故事、寓言故事或創編故事等為題材。每天講故事的選手要儀表大方、自然得體，語言標準、生動，表達流暢。聯圍小學校園內，故事成了學生心中永遠的七彩殿堂，成了師生眼中美麗的知識樂園。它像一支描繪絢麗生活的畫筆，將激情幻想懸浮于廣闊腦海.將勇氣智慧碰撞于幼小心靈。

學校利用“作家進校園”、語文教師的“我是講故者”、優秀學生的“我是講故小明星”等形式，把生活及日常中智慧故事、安全故事、愛國故事、誠信故事、紀念日故事、孝親故事、科學故事、勤學故事等運用“寓教于樂”的故事形式，以童年趣事為切入點，指導學生如何把故事說得生動有趣。如《子路借米》古代孝親故事，告訴學生人們常說父母恩最難回報。愿我們能以當年父母對待小時候的我們那樣，耐心、溫柔地對待漸漸老去的父母，體諒他們，以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝順父母。《青蛙爬塔》勵志故事，告訴學生要記住你聽到的充滿力量的話語，因為所有你聽到的或讀到的話語都會影響你的行為。不要聽信那些習慣消極、悲觀看問題的人，因為他們會粉碎你內心最美好的夢想與期望。《日力不足、繼之以夜》的勤學故事，告訴學生司馬光這種“日力不足，繼之以夜”的精神，生動地闡發了“勤能補拙”“天道酬勤”的道理，成為宋代以來勤學勵志的典范。《車上認了個新媽媽》的安全自護故事，告訴學生一個人坐車是很危險的，因為有很多壞人老把眼睛盯在那些單獨出門的學生身上。所以，小學生出門一定要和大人在一起。萬一遇見了壞人，就要想辦法甩掉他們，這個故事里的小姑娘很聰明，在車上認了個新媽媽，甩掉了這個壞男人。《風雷雨交加》科學常識故事，告訴學生當雷電發生時如果我們在戶外，不能躲在大樹底下，不要打金屬骨架的雨傘，要遠離煙囪、鐵塔、電線桿，最好就近進入有避雷裝置的建筑物內。通過一系列主題故事，為學生成長、學習的過程解惑。

一年樹谷，十年樹木，百年樹人，十年故事文化育德、育人、育英才。我們只愿在學生成長過程中為他們在品德修養、書香閱讀上助力揚帆，我們在努力做，學生在健康快樂成長。