師生互動玩轉財務會計線上教學

張毓玲

一、案例概述

基本情況：本學期開設的《財務會計-1》是會計專業核心課程，在掌握會計核算的基本原理基礎上，以企業案例為教學背景，培養學生自主處理經濟業務的能力，是學生未來適應崗位需要，通過專業資格考試的必修課程。本課程按照學院教學計劃，如期于3月2日在網絡平臺開始授課。該課程每周6課時，每次課程2課時共90分鐘。主要利用的網絡平臺包括釘釘直播、掌上高校一體化平臺、云班課以及網絡優質資源等。

在線教學主要特色：打破以教師講為主，學生練為輔的傳統教學模式，沖破日常教學過程中僅局限于教學PPT，輔導習題冊等資源的限制，最大限度利用網絡優良資源，豐富教學內容，體現學生為中心的教學理念，讓學生接受遠程教育方式，為終身學習打好基礎。

二、在線教學設計

我院《財務會計—1》課程是會計專業的核心課程之一，課程內容在難度、深度、廣度上都有大幅度的提高。結合我院學生的實際學情，針對線上教學在能力培養、教學內容、教學形式、內容難度及教學過程評價五個方面做了一定的改革：

1、能力培養方面：在原有的專業技能、分析能力培養的基礎上，著重關注學生自主從互聯網中查找學習資源能力，同時幫助學生適應網絡授課的環境，為日后離開校園繼續學習打下基礎。

2、教學內容：以本次教學案例《銀行存款余額調節表的編制》為例，學生在掌握銀行存款余額調節表編制技能基礎上，還可以利用互聯網獲取其他的信息。例如，銀行對賬單就是銀行流水嗎？二者的區別在哪里？利用網絡教學可以實現隨時查找相關的資料，從而拓寬學生的專業知識面。

3、教學形式：首先，為了應對網絡信號不穩等因素的影響，在開課前授課教師就準備了多套應急方案;其次，在教學環節的設計上，教師更多的是先向學生提出問題布置任務，學生明確問題任務后再利用網絡已有資源自主完成學習，之后通過釘釘留言，在線連麥，上傳完成的任務，進行師生互評，生生互評，達到師生互動的目的，最后與學生共同探討問題，分析任務，反思學習過程。

4、內容難度：根據教學中的實際反饋，及時調整內容的難度。在學生可接受的程度內，可以適當進行拓展。

5、教學過程評價：可通過學生留言信息、課上學生連麥反饋及應用平臺數據信息等對教學過程進行評價。

三、在線教學實施

以“銀行存款余額調節表的編制”為例，介紹一下我的線上教學實施過程。

1、授課短視頻

為了達到以學生為主體的教學效果，激發學生自主學習的興趣，更好的利用網絡資源，教師在課前設計多個問題及任務在不同的環節提出。例如，教師在復習完上節課庫存現金清查后，向學生提出問題：如何進行銀行存款的清查？布置任務讓學生帶著問題觀看掌上高校一體化平臺的相關視頻資源。

2、互動交流

為了檢測學生觀看效果，教師開啟連麥功能，與學生進行連麥。學生匯報通過觀看授課視頻掌握了哪些內容，是否解決了教師提出的問題如何進行銀行存款的清查，自己又有哪些新的思考。

3、隨堂練習

結合90分鐘的網絡教學時長，要注重講練結合。教師先帶領同學共同完成一個任務，編制銀行存款余額調節表，然后再布置一個新任務，由學生獨立完成。要求學生拍照上傳完成的內容，學生之間相互可看，可以相互評價。

4、作業測驗

通過釘釘作業上傳功能，云班課測試功能及時了解學生對知識點掌握情況。集中的問題集中處理，個別的問題個別處理。

5、答疑討論

通過釘釘軟件學生隨時可以留言，教師及學生都可以進行答疑討論。

6、考核評價

教師導出簽到數據，掌握學生的出勤情況。在線進行作業批改，知悉學生作業完成情況。

四、在線教學實施成效

線上教學實施已經一月有余，教師最初對這樣一種非傳統方式的教學是有一定的擔憂的，但是經過一段時間的實施后，教師認為線上教學激發了學生自主學習的能力，學生學習的積極性、主動性、分析思考能力都得到了很大的提升，師生間的互動較傳統教學不減反增，教學效果良好。

1、出勤率基本能達到100%，學生基本都能提前做好上課準備。

2、學生課堂參與度提高，相較于面對面的教學，以網絡為依托更多的學生敢于提出自己的問題。

3、基本達到教學目的，通過測試反饋，學生對知識技能的掌握良好（可參考考核評價數據截圖）。

五、在線教學反思

財務會計課程在傳統的線下教學時，教師往往比較注重每一個知識點的講解，配合更多的練習題，目的是讓學生能夠順利的通過初級會計考試。通過這次線上教學的機會，作為授課教師也對財務會計課程進行反思。

1、隨著經濟的不斷發展，我們的會計制度也在不斷地完善，這就意味著會計是需要終身學習的一門學科。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教師應該更多的思考如何通過此次線上教學將“漁”授之學生。

2、更多的關注“學困生”。積極進取是每個學生的特點，每一名學生都渴望知識，希望進步。線上教學中有的學生用手機，有的學生用電腦，學生硬件設施不一樣，地域環境不也一樣，學生的學習效果也會有一定的差異，作為教師應該更多關注學習中存在困難的學生，不讓一名學生掉隊。