中學學校管理模式的優化策略

郭漢生

摘? 要：隨著教育教學的不斷改革，社會大眾越來越關注學校的管理模式。中學階段的學生們處于青春期，學業壓力、家庭環境和同學關系等因素都可能引發學生們產生心理或者學習上的問題。教育工作者應該不斷優化對于學生們的管理策略，去減少不良因素帶給學生們的影響。因此，本文從用科學先進的理念引導學生、用完善合理的制度管理學生和用形式多樣的教學吸引學生三個方面討論了關于中學學校管理模式的優化策略，從而帶給學生們更好的教學體驗。

關鍵詞：中學;學校管理模式;優化策略

學校管理模式是為了學生們能夠進行多樣化的發展。為了配合學校的長遠發展，教育工作者要貫徹實施學校的管理模式，一個好的管理水平直接影響著學生們日后的發展方向、發展品質和發展速度。在實行學校管理模式的時候，要將學生們的期望融入到管理中去。這樣一來，教育工作者才能夠和學生們攜手并行，共同進步。要多多關注社會對于學校管理的期望，從而反思當下的管理模式，在各個方面上都加以完善，給學生們創造一個更加積極和諧的學習環境。

一、獨具特色，用科學先進的理念引導學生

中學階段的學生們，除了學習大量的學科知識以外，教育工作者還需要培養他們擁有正確的思想觀念、塑造良好的品格。一個學校給社會的形象來源于學校的管理理念是否科學先進，是否做到獨具特色。在中學時期的職責除了引導學生們獲取知識，更重要讓學生們能夠規范學習學校的規章制度，使得整個班級的學生們都能夠規范有序、井井有條。

教育工作者們是學校教育引領者的主力軍，也是學校教育工作開展和實施的依托力量。因此，要善于把學習行為規范的硬管理和關心愛護學生的軟管理相結合起來。時代是一直在更新變化的，而教育理念也是不斷在進行改革。首先要不斷地提升自己的專業水平，要讓自身的專業水平能夠跟著時代一起變化，才能夠與時俱進。這樣一來，在開展教育活動時，才不會因為教學方式太過傳統而導致學生們難以接受，從而使得學生們失去學習熱情。然后，在進行日常教學工作的同時，要多多觀察學生們的學習狀態，一旦發現哪個學生在學習上出現了較大的困難，及時地對他進行心理疏導和教學輔導，幫助學生們走出困境。

二、以人為本，用完善合理的制度管理學生

學校的管理制度要堅持科學合理，不斷完善管理漏洞。豐富學校的文化生活是提升學校軟實力的方法之一，教育工作者要通過合理管理學生，打造豐富健康、積極向上的班級文化，從而讓學生們能夠感受到“以人為本”的管理理念。中學階段的學生們，處于一個容易情緒化的青春期中，這個時期里的學生們容易因為外界的干擾和影響產生各種心理或學習上的問題。

作為一名合格的中學教育工作者，應該在對學生的日常管理中，多多關心和愛護學生，給予學生溫暖，做到真正貫徹“以人為本”的管理理念，避免他們出現心理或學業上的問題。教育工作者作為學生們在學校中的主要領導者，要知道校園環境對于學生們的學習和成長是非常重要的。要積極走進學生們，幫助他們解決學業上的問題時，如果學生們的心理也出現了問題，要幫助學生進行疏導，讓學生們能夠保持一個積極、樂觀、健康、穩定的狀態去學習。學校的管理要科學化、人文化，有了合理的制度學校的一切教育工作才能夠更好地開展，學生們才能遵守制度、尊敬師長，教育工作者的教育教學才能夠更好地展開活動。因此，應該關注學生們的學習生活細節，讓學生們能夠保持良好的學習狀態，讓班級中能夠彌漫著關愛的氛圍。

三、大膽創新，用形式多樣的方式吸引學生

教學方式是學校教育教學工作能夠順利開展的重要因素之一。一個好的教學方式，能夠吸引學生們的學習興趣，幫助學生們接受和理解教學知識。所以，在進行課堂教學時的教學方式不能夠過于傳統化，要跟著時代的步伐走，給學生多樣化且更加新穎的教學方式，避免學生們因為對教學方式感到枯燥、乏味而失去學習的熱情。

要學會在長期的教育教學工作生活中不斷探尋屬于自己的教學方式，既要遵守對中學教育目標的方向和思路，也要根據學校的規模、特色、水平和學生們的實際情況出發，創造出形式多樣的教學去滿足學生們的全面發展。教育教學工作是學校工作中最重要的任務，教育工作者的職業也是教人育人。要采用多樣化的教學方式去鼓勵學生產生學習的積極性，幫助學生們不斷增加學習的自信心。教育工作者只有從不斷完善自己的專業水平、人格影響力和教學方式，才能夠給學生呈現更好的課堂教學，達到更好的教學效果。這樣一來，教育工作者才能夠最大限度地發掘學生們的潛能，逐漸將學生們培養成社會所需要的人才，推動學生們的全面發展。

綜上所述，良好的學校管理需要教育工作者和學生們一起努力才可以規范施行。一個學校的管理工作是這個學校教育教學的前提和保證，只有努力完善管理工作，教育工作者才能夠為學生們提供良好的教學環境。只有將學校管理的“管”和“理”都做到最好，滲透在每一個管理工作環節中，才可以提高學校管理的效益，推動學校的全面發展。這樣一來，才能夠不斷創造出一個個令學生們熱愛學習的教學課堂。

參考文獻

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[2]? 李彩亭.強化學校管理需從多方面入手[J].《教育（周刊）》，2015（10）：65-65.