基于移動互聯網的高校思想政治教育路徑研究

舒祥榮　徐雄波

摘 要 移動互聯網時代的到來，使人們的思維與行為方式發生了非常大的變化，同時為高校思想政治教育提供了良好的發展契機和注入了強大的生機活力，有助于大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，形成正確、良好的思想價值觀念。通過分析移動互聯網對高校思想政治教育的積極影響，深入探討移動互聯網背景下高校思想政治教育路徑，以期促進大學生的健康、全面發展，使大學生成為社會所需要的高素質高水平人才。

關鍵詞 移動互聯網 高校 思想政治教育 路徑

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.05.037

Abstract With the coming of mobile Internet era， people's thinking and behavior have changed greatly. At the same time， it provides a good opportunity for the development of Ideological and political education in colleges and universities and injects a strong vitality. It helps college students to establish a correct outlook on life， values and the world， and form a correct and good idea of value. By analyzing the positive influence of mobile Internet on Ideological and political education in colleges and universities， this paper discusses the path of Ideological and political education in colleges and universities under the background of mobile Internet， in order to promote the healthy and all-round development of college students and make them become high-quality and high-level talents needed by the society.

Keywords mobile Internet; colleges and universities; Ideological and political education; path

當今社會，移動互聯網技術的飛速發展，以及手機、平板等移動終端的逐漸普及，特別是2020年新冠肺炎疫情防控以來，對人們的學習、生活與工作產生了深遠的影響。大學生是應用移動互聯網的重要群體，而移動互聯網的功能特性使大學生的思想觀念與行為習慣發生了很大的變化，因此高校思想政治教育的形式和要求也必須更新以適應思政教育的需求。高校思想政治教育的目的在于提高大學生的思想道德素質及水平，使大學生具有良好的思想品質。將移動互聯網引入高校思想政治教育工作中是很有必要的，其能在很大程度上提升思想政治教育的實效性與針對性，促進思想政治教育的創新發展。如何運用移動互聯網創新思想政治教育工作，現已成為高校思想政治教育工作者關注的熱點。

1 移動互聯網對高校思想政治教育的積極影響

（1）移動互聯網能有效拓展高校思想政治教育渠道與空間。一方面，移動互聯網能為高校思想政治教育提供豐富的、最新的教學資源。高校教師可以借助移動互聯網獲取圖文、音頻、視頻等多種形式的教學信息，從中選取國內優秀的教學資料、更具影響力的案例來充實思想政治教育內容，或者整理創造出更具吸引力的新媒體教學資源，這樣能大大提升思想政治教育工作的趣味性。另一方面，高校思想政治教育可以借助移動互聯網為大學生搭建一個嶄新的、多元的、開放的教育平臺，這能全面、深層次地拓展思想政治教育的空間。將移動互聯網引入高校思想政治教育工作中，能使思想政治教育工作不再受到時空的限制，能拓展高校教師的教學思路，使教師通過慕課、微課等教學方式，向大學生傳授最新的方針政策、思想成果等教育內容，并開展思想政治教學活動。而且，移動互聯網能使大學生從在線課堂、名家微講壇及移動視頻中選擇自己喜歡的學習形式，習得自己想要學習的思想政治教育課程，了解當今社會熱點話題與新聞，獲取思想政治教育領域的各種信息。這樣一來，大學生學習思想政治教育知識的興趣與積極性會大幅度提升。

（2）移動互聯網能使大學生的主體性地位得到突顯。移動互聯網具有交互性，能激發大學生的自主參與意識。高校教師可以通過移動互聯網獲取大學生的反饋建議，對思想政治教育內容與方法予以及時的調整，使大學生的主體地位得到重視，大學生參與思想政治教育活動的積極性被充分調動，從而推動大學生思想政治教育課堂教學的順利開展。大學生可以借助移動互聯網主動尋找各種網絡學習資源，與教師進行互動交流。而且，移動互聯網能為大學生創造展現自我的平臺。大學生可以借助移動互聯的即時通信軟件發布信息，與其他同學實時交流分享自己的學習見解與心得，并從中找到個人價值，提高學習思想政治教育知識的自信心。

（3）移動互聯網能匯聚各方教育力量，有力推進思想政治教育工作的開展。移動互聯網在信息傳遞方面具有高效性、快捷性，且不會受到時間、空間的束縛，使得校園、家庭、社會等各方力量可以通過移動互聯網將教育信息資源進行統一整合，而且各方思想政治教育工作者之間的交流溝通更加快捷與順暢。各方力量的密切聯系與配合，以及大學生的即時交流，能幫助高校及時了解與掌握大學生的思想、心理動態。移動互聯網能將大學生在校接受思想政治教育的整個過程與社會實踐活動進行有序結合，使得高校思想政治教育的影響力擴展到家庭、社會，滲透于大學生的現實生活，從而使大學生在這個教育系統中接受更全面的思想政治教育。而且，移動互聯網能聚集各高校優秀的思想政治教育資源，促進思想政治教育聯合平臺的構建，從而使各高校之間的交流合作更加頻繁。在此基礎上，高校能不斷完善思想政治教育內容。此外，移動互聯網能促進校園文化建設的優化，幫助高校創設良好的校園網絡環境，進而提高大學生的網絡信息素養。

2 基于移動互聯網的高校思想政治教育路徑探討

2.1 樹立與強化移動互聯網思想政治教育理念

一是，形成移動互聯網中介作用的理念。移動互聯網為高校思想政治教育提供了一定的環境條件，為大學生提供了一種新的學習方式。移動互聯網思想政治教育豐富與擴充了思想政治教育的內涵，其不僅將思想政治教育資源充分地展現出來，還為教師與學生、學生與學生之間的互動交流提供了方便。可以說，移動互聯網使傳統的思想政治教育發生了很大的變革。所以高校要充分發揮移動互聯網的中介作用，對思想政治教育課程設計進行完善;通過大數據技術、VR技術等移動互聯網技術創建虛擬教育環境，幫助大學生與思想政治教育資源、教育環境產生交互，更加透徹地理解教育資源并加以吸收，這有助于開展沉浸式的、針對性的思想政治教育。只有將移動互聯網的功能優勢真正發揮出來，才能提高思想政治教育的成效。

二是，形成充分發揮大學生主觀能動性的理念。思想政治教育學習是一個持續的過程，其貫穿于大學生學習生活的始終。大學生在學習思想政治教育知識的過程中，需要通過思考、理解與內化，不斷完善與鞏固自己的知識結構體系。基于移動互聯網的思想政治教育需要大學生不斷與外部環境進行互動，所以大學生應充分發揮主動能動性。只有這樣，才能加強對思想政治教育知識的理解與消化。為了增強大學生的主觀能動性，高校需要結合大學生的思想特點、個性化需求及學習能力，運用移動互聯網技術，科學合理地制作思想政治教育資源，優化思想政治教育內容設計，提高思想政治教育的吸引力與趣味性，使得大學生樂于參與移動互聯網思想政治教育活動。

三是，形成情境化教學理念。由于不同形式的移動互聯網思想政治教育處于不同的情境，所以高校要重視教學情境建設。一般而言，教育情境包括物理環境與移動學習情境。高校在規劃設計移動互聯網思想政治教育時，需要結合情境化教學理念，將教學情境創設與思想政治教育內容進行有效結合，激發大學生學習思想政治教育的興趣與積極性。

2.2 優化創新移動互聯網思想政治教育方式及方法

一是，打造趣味性較強的移動課堂。所謂移動課堂，指的是將教學課件、視頻進行加密與授權，使大學生通過移動終端能隨時隨地進行播放學習的教學方式。移動課堂能為課堂教學提供有力的輔助。其一，用于大學生協作學習與教師在線答疑。教師可將教學資源上傳至移動課堂中，由學生自由掌握學習時間與學習方式，使學生更好地體會與運用課堂所學知識，并通過與其他人的協作研究學習，提高自主學習能力。而且，教師通過在線答疑，可以及時解決大學生在思想政治學習方面產生的疑問，從而提升大學生的思想政治學習效率，增進師生之間的互動與情感交流。其二，通過設立虛擬研討室，使得大學生能針對課堂學習內容或者某一時政熱點發表自己的看法、展開充滿趣味的辯論。與此同時，教師需引導大學生形成正確的思想價值取向。其三，借助HTML5和原生應用程序，實現同步練習、同步測評，使大學生了解自己的知識掌握情況，使教師根據大學生的知識掌握情況進行因材施教。

二是，創新移動互聯網思想政治教育學習平臺。大學生可以利用該平臺在課下進行自主學習。其一，打造獨具特色的移動互聯網思想政治教育主題網站，使其散發出時代氣息，增加大學生對其關注度，使大學生潛移默化地受到思想政治教育的影響。對于網站形式，要做到網站界面簡潔、風格清新、主題鮮明與內涵豐富。對于網站內容，可將思想政治教育內容劃分為多個模塊，將有意義、有趣的思想政治教育內容引入網站，使教育內容由抽象、枯燥變得具體、生動，并且設立留言板，使大學生能就某個問題進行積極的討論，以增加大學生對網站內容的點擊率。此外，還需注意網站建設要與移動終端相匹配，以便師生能通過移動終端來瀏覽思想政治教育內容。其二，不斷充實思想政治教育移動資料庫。高校要利用移動互聯網對資料庫不斷進行更新，以提供給教師豐富的教學信息資料如教學成果、教學視頻及課件等，并且為大學生提供多樣化的思想政治學習資料如實踐活動、學術報告等，以滿足大學生個性化學習的需求。需要注意的事是，該資料庫要便于師生利用移動終端進行訪問與下載資料。其三，加快思想政治教育APP的研發。高校要積極開發特色的思想政治教育APP，使大學生通過此APP能便捷查詢課程資料、作業布置及公告信息，觀看優秀的視頻作業，并與其他同學交流課程學習感受。同時，高校要做好思想政治教育APP宣傳工作，推動該APP的普及應用。

2.3 提升高校教師運用移動互聯網開展思想政治教育的能力

高校要加強對教師的移動互聯網技術培訓工作，成立專項培訓小組，使教師掌握網絡媒體、移動終端的基本應用，并能向大學生傳授利用移動互聯網廣泛獲取所需信息的方法。對于培訓內容的規劃與選擇，要遵循適用、簡明的原則，側重于培訓移動互聯網技術的應用方法。而且，高校要針對不同教師對移動互聯網技術的掌握程度，靈活、適當地調整培訓方法。除此之外，高校教師要加強自我教育與自我提升，不斷更新與完善自身的思想政治教育知識結構體系，加強對移動互聯網技術的學習，努力提高自身的業務素質與教學水平。

參考文獻

[1] 錢云光，張鳳寒.高校思想政治教育移動互聯網平臺優化研究[J].電子科技大學學報（社科版），2019.21（03）：76-80.

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