高校大學(xué)生思想政治教育工作摭談

蘆曉珊

摘? ? 要： 大學(xué)生思想政治教育建設(shè)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)教育具有重要的意義。但在實(shí)施過(guò)程中，難免產(chǎn)生一些問(wèn)題。本文分析大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀和產(chǎn)生原因，提出改進(jìn)措施，以期更好地開(kāi)展高校大學(xué)生思想政治教育。

關(guān)鍵詞： 思想政治教育? ? 大學(xué)生? ? 融合措施

引言

當(dāng)前，我國(guó)高校注重知識(shí)和思想多方面教育，致力于培養(yǎng)有學(xué)識(shí)、有品德的高素質(zhì)社會(huì)人才。高等學(xué)校教育不僅是教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的，還要做好思想教育工作。我國(guó)高等教育經(jīng)過(guò)近幾十年的發(fā)展之后，取得了一定的進(jìn)步，但同時(shí)，全球聯(lián)系日益密切，不同文化交流越來(lái)越頻繁，給高校教育帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。因此，對(duì)大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀進(jìn)行研究具有實(shí)踐意義，有助于探討以后工作方向。

1.一些高校思政政治教育工作狀況

1.1教育模式單向。

我國(guó)高校教育一貫是教師規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)節(jié)奏由教師主導(dǎo)，學(xué)生習(xí)慣聽(tīng)、記錄，不會(huì)主動(dòng)思考知識(shí)的內(nèi)在深刻要求。教學(xué)效果不顯著，學(xué)生的思想教育層次不夠深入。我們要克服填鴨式教育的弊端，牢牢把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將知識(shí)和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，讓大學(xué)生思想教育產(chǎn)生實(shí)際意義。單方面給學(xué)生灌輸價(jià)值觀容易適得其反，應(yīng)該多和學(xué)生溝通，了解當(dāng)代學(xué)生的思想，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予積極正面的引導(dǎo)。才能讓學(xué)生更深刻地理解正確的價(jià)值取向。

1.2教學(xué)注重理論。

高校開(kāi)展的思想政治教育活動(dòng)，往往使用的材料內(nèi)容理論性強(qiáng)，盡管不斷更新，但是相對(duì)信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)，仍然顯得有些空洞。如果不能緊跟時(shí)代的步伐，不能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，則學(xué)生思想覺(jué)悟進(jìn)步不明顯，教育效果不佳。高校在規(guī)劃大學(xué)生思想政治課程時(shí)應(yīng)當(dāng)緊追時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。

1.3互聯(lián)網(wǎng)加快思想交流。

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使信息傳播速度大大加快，當(dāng)前學(xué)生面對(duì)的不是信息匱乏，相反，是信息爆炸，網(wǎng)絡(luò)上的信息包含各種各樣的價(jià)值趨向。大學(xué)是學(xué)生思維體系形成的重要階段，若不能得到積極的引導(dǎo)，則很可能造成不良后果。一些學(xué)生步入大學(xué)，并沒(méi)有形成健全的價(jià)值體系，對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)可能會(huì)很淺顯，認(rèn)識(shí)的過(guò)程也比較緩慢。因此，深化思想教育的層次至關(guān)重要。

2.此種狀況形成原因

2.1重視度不夠，缺乏結(jié)合的力度。

一些高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育建設(shè)不夠重視，雖然專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)有思想政治教育課，但是一些學(xué)生不重視，部分老師也沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這門(mén)課的實(shí)際意義。一些思想政治教育建設(shè)部門(mén)，平時(shí)沒(méi)有及時(shí)將理論和實(shí)際相結(jié)合，沒(méi)有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育建設(shè)工作。導(dǎo)致部分學(xué)生求助無(wú)門(mén)，而教師沒(méi)有聽(tīng)眾，二者的需求未能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致溝通障礙。

2.2一些教師觀念的偏差。

想要做好大學(xué)生思想政治教育建設(shè)工作，重點(diǎn)在于建設(shè)師資隊(duì)伍。但有些教師只注重學(xué)術(shù)研究，不愿意花費(fèi)過(guò)多時(shí)間進(jìn)行思想政治教育建設(shè)工作。他們從內(nèi)在意識(shí)上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治建設(shè)的重要性，沒(méi)有領(lǐng)悟到教師道授業(yè)解惑的職責(zé)。步入大學(xué)之前，學(xué)生面臨著高強(qiáng)度的學(xué)業(yè)壓力，到了大學(xué)，面對(duì)的事物是不同以往的，更多的是需要他們?nèi)ニ伎肌⑷?shí)踐，如何正確地為人處世十分重要。由此，教師不僅要教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀。

2.3教學(xué)開(kāi)展的方法簡(jiǎn)單。

在現(xiàn)在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，高校教師需要進(jìn)步，做出部分改變，傳統(tǒng)需要和時(shí)代結(jié)合，才能更具吸引力。思想政治教育建設(shè)工作存在傳統(tǒng)理念，以機(jī)械式、灌輸式的方法為主。老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是做題獲取學(xué)分。忽略了這是一門(mén)需要學(xué)生參與互動(dòng)才能學(xué)得更好的科目。改變教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解思想建設(shè)的重要性，從實(shí)踐中得到認(rèn)知，明白是非。另外，師生關(guān)心問(wèn)題的角度不一樣，老師關(guān)心的是授課目標(biāo)的完成，學(xué)生只關(guān)注最后考試成績(jī)獲得學(xué)分。要想改變現(xiàn)狀，高校黨建工作需要在當(dāng)前形勢(shì)下開(kāi)展思想政治工作，分析問(wèn)題。對(duì)于積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的大學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)，以便及時(shí)了解學(xué)生的思想，加強(qiáng)溝通，給予積極正面的引導(dǎo)，為學(xué)校社會(huì)發(fā)展提供有力的保障。隨著我國(guó)高等學(xué)校不斷發(fā)展，目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育階段。在普及高等教育的同時(shí)，也面臨問(wèn)題。合理配置資源，高效展開(kāi)工作，促使我國(guó)學(xué)校發(fā)展壯大，使我國(guó)高等學(xué)校不斷實(shí)施各種改革措施。

3.加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)建議

3.1提高教學(xué)效率。

在學(xué)生思想政治教學(xué)中，高校必須給予高度重視。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容。教學(xué)的形式要注意理論和實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的參與感，加深學(xué)生思想建設(shè)層次，使學(xué)生實(shí)際遇到選擇時(shí)能有正確的判斷。高校在教學(xué)過(guò)程中需要將思政課與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)聯(lián)系，讓思想政治課程發(fā)揮更大的作用，使高校思想教育取得更好的成果，將高校學(xué)子培養(yǎng)為有用之才。

例如，在授課過(guò)程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“中國(guó)夢(mèng)”，讓學(xué)生時(shí)刻銘記自己肩上的責(zé)任，擁有堅(jiān)定不移的信念。讓學(xué)生在理論、政治、感情上產(chǎn)生認(rèn)同，從家國(guó)角度看待問(wèn)題，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)做到真正懂得、真正使用。結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化道德素養(yǎng)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，讓教師明確自身的職責(zé)不僅在于教書(shū)，還有育人的部分，全面教導(dǎo)學(xué)生。

3.2增強(qiáng)教育實(shí)踐性。

不論什么教育，最終目的是實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的實(shí)踐意義在于培養(yǎng)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍Ｒ虼耍挥欣碚撝R(shí)是不夠的，知易行難，很多道理反復(fù)強(qiáng)調(diào)，很多知識(shí)反復(fù)記憶。但是實(shí)際行動(dòng)時(shí)，卻出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。教育脫離了社會(huì)性則會(huì)虛無(wú)空洞，要求高校思想教育走出教室，去到社區(qū)，面對(duì)當(dāng)前社會(huì)真正存在的一些問(wèn)題。在生活中獲得啟發(fā)，積極面對(duì)生活，用思辨的眼光看待生活中的日常現(xiàn)象，明辨是非黑白，不輕易被蒙騙。

例如，高校教師對(duì)社會(huì)上最新發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行講解，分析事件發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并用社會(huì)主流價(jià)值觀進(jìn)行分析，讓學(xué)生從正確的角度出發(fā)看待分析問(wèn)題，而不是從網(wǎng)絡(luò)上獲得價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)。積極鼓勵(lì)學(xué)生走訪社區(qū)，參加公益活動(dòng)，為社會(huì)服務(wù)。通常切身體會(huì)到的事物給人帶來(lái)的影響更大，會(huì)讓人產(chǎn)生更大的觸動(dòng)。組織學(xué)生參觀文明歷史遺跡、博物館，從前人身上學(xué)習(xí)，雖不能經(jīng)歷當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，但能最大限度地開(kāi)闊學(xué)子的思維眼界，看待問(wèn)題會(huì)有更大的格局。

3.3思想政治教育跟進(jìn)潮流。

在應(yīng)試教育的影響下，一些高校思想政治教師上課時(shí)仍然采用以往的工作教學(xué)模式，比較死板，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難擁有積極性，思想政治意識(shí)并沒(méi)有得到很大的增強(qiáng)。另外，部分教師授課時(shí)照本宣科，不關(guān)注學(xué)生是否有積極的態(tài)度，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生缺乏主動(dòng)聽(tīng)課的意識(shí)。教師需要采用創(chuàng)新的教學(xué)觀打破沉悶的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活狀況，為學(xué)生打造一堂高效的思想政治課程，活躍課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生積極參與，有利于在參與思想政治課堂的過(guò)程中，對(duì)某些關(guān)鍵性的問(wèn)題進(jìn)行有效思考，為高校思政課堂增添活力。因此，要想改變現(xiàn)狀，教師必須與學(xué)生打成一片，想學(xué)生所想，積極加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，從學(xué)生的言行中了解現(xiàn)代學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為革新教學(xué)模式做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，降低思想政治課程聽(tīng)課難度。

例如，在教學(xué)和諧社會(huì)的內(nèi)容中，教師可以從校園的和諧程度入手，讓學(xué)生從緊張的課堂氛圍中脫離出來(lái)，幫助學(xué)生從課堂的小環(huán)境集體遷移到校園這個(gè)大的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，以此引發(fā)學(xué)生的思考。讓學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，構(gòu)建和諧社會(huì)，真切地感受到思想政治教育的目的性，也可以感受其貫穿社會(huì)生活的有效性，使學(xué)習(xí)思想政治課程更有積極性、更有效率。

3.4加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)。

一些大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，受到外界的某些負(fù)面影響，需要學(xué)校不斷加大對(duì)學(xué)生的思想教育力度，正確引導(dǎo)。只有對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)，才能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，用正確的眼光看待問(wèn)題。

例如，高校思想政治教師可以在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮為人師表的帶頭作用，向?qū)W生宣揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值體系等重要思想，不斷地將馬克思主義、列寧主義本土化，在潛移默化的過(guò)程中影響學(xué)生的思想，使學(xué)生積極主動(dòng)地了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，從思想意識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度，擁有較高的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化思政教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)

上文分析了我國(guó)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，主要面臨教師和學(xué)生參與不平衡、教育內(nèi)容理論性強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng)加快思想交流速度三方面情況。造成這種現(xiàn)狀的原因包括：重視度不夠，缺乏結(jié)合的力度;教師觀念的偏差;教學(xué)方法簡(jiǎn)單，缺乏吸引力度。綜上所述，高校思想政治教育需要社會(huì)各界及高校長(zhǎng)期性、不間斷的努力。由此，本文建議，首先要高效率地開(kāi)展思想政治教育，嚴(yán)格把控教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐性;其次讓思想政治教育跟緊時(shí)代的潮流，與時(shí)俱進(jìn);最后，我們要大力培養(yǎng)政治人才，滿足社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需求。

無(wú)論何時(shí)，我們都應(yīng)該有細(xì)致改善的耐心，培養(yǎng)社會(huì)優(yōu)秀人才的信心和建設(shè)，和諧美好社會(huì)主義社會(huì)的決心。我們?cè)诟咝Ｋ枷胝谓ㄔO(shè)中還有很長(zhǎng)的路要走，需要在每一個(gè)階段做好工作，不斷探索，不斷前進(jìn)，從而促進(jìn)高校思想政治教育工作的開(kāi)展。

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