高職院校強化大學生黨員思想入黨的思考與實踐

武建慧

摘 要：高職院校在大學生黨員發展工作中，發現主觀上存在入黨功利化、入黨后思想滑坡的突出問題，同時還存在由于高職院校三年學制帶來的培養考察期短的客觀問題。筆者在工作實踐中從主客觀兩方面采取措施，在加強大學生黨員的理想信念教育、加強學生黨建工作隊伍建設、加強制度建設等方面進行了有益的嘗試，取得了良好的效果。

關鍵詞：思想入黨;入黨動機;信念教育

一、引言

做好大學生黨員發展工作，提高大學生黨員發展質量，是高校黨建工作中一項十分重要的工作。新形勢下，端正入黨動機，強化大學生思想入黨，是提高大學生黨員發展質量的重要突破口，是高校各級黨組織一項重大的政治責任。本文結合工作實際，重點探索高職院校強化大學生思想入黨的方法和途徑。

二、高職院校在大學生發展黨員工作中思想入黨遇到的問題

（一）部分大學生入黨積極分子入黨動機存在功利化傾向等現象

大學生入黨積極分子思想主流是健康的、積極向上的，他們堅信中國共產黨的領導，堅定“四個自信”，思想覺悟較高，但也有少數大學生入黨積極分子和黨員存在入黨動機不端正、功利化傾向等現象。筆者通過所在高校進行問卷調查發現，大部分大學生入黨動機是端正的，有堅定的共產主義理想信仰的占72.8%，但也存在有小部分入黨積極分子的入黨動機呈現多樣化、功利化現象，如有13.8%的入黨積極分子認為入黨是一種榮譽，可以讓自己在政治上增光添彩;9.5%的入黨積極分子是為了以后找工作;3.9%的入黨動機是隨大流，否則顯得自己太落后以及家人的期望等。

（二）個別學生黨員入黨以后思想上出現了滑坡，放松對自己的要求

大學生黨員是學生中的先進分子，他們政治立場堅定，對建設中國特色社會主義有強烈的事業心和使命感，對實現民族的偉大復興中國夢充滿力量和信心。互聯網背景下各類錯誤思潮的影響，無時無刻不干擾和妨礙學生黨員核心價值觀的養成，有個別學生黨員入黨后放松了對自己的政治要求，一方面在自身因素，另一方面也有客觀因素。例如，學生黨員面臨畢業，他們的主要精力放到了找工作方面，放松了政治理論的學習，在學生中沒有很好發揮一名黨員的作用;有的學生黨員組織紀律觀念淡薄，表現在不積極參加組織生活，畢業后不及時轉接組織關系;還有的學生黨員入黨以后，思想上出現了滑坡，理想信念不夠堅定，對自己的初衷產生懷疑，思想搖擺等。

（三）發展學生黨員培養考察周期短

高職院校對大學生入黨積極分子培養考察和學生黨員的教育管理存在周期短的客觀狀況。高職院校學制一般為三年，學生在三年級就要進入企業進行頂崗實習，對于黨員發展需要培養、教育、考察等一系列的工作，時間上顯得相對緊張。大學一年級新生剛進入大學，對學校環境、對老師和周圍的同學都需要熟悉，黨組織也要經過一個學期的學習生活后，對其綜合表現進行考察，表現優秀的學生列為積極分子，這樣，列為入黨積極分子的時間一般在一年級的下學期或二年級的上學期，在經過一年的入黨積極分子的培養考察，到二年級的下學期或三年級的上學期，這批入黨積極分子中表現優秀的才會確定為發展對象[1]。這樣，發展的預備黨員在三年級就要到企業進行頂崗實習，不能充分的在學生中發揮黨員的先鋒作用。

三、強化高職院校大學生思想入黨的思考與實踐

入黨動機功利化、入黨后思想滑坡，屬于主觀因素，是思想問題，因此要加強對入黨積極分子和大學生黨員的理想信念教育。為了保障這一點，也要相應的加強基層黨建工作隊伍建設。培養考察期短屬于客觀因素，與高職院校的學制相關，通過加強制度建設，以促進對大學生思想入黨教育工作的深入。對此，筆者所在高校進行了如下探索和實踐。

（一）加強大學生黨員的理想信念教育

理想信念是致勝的根本。習近平總書記在黨的十九大報告中強調：“思想建設是黨的基礎性建設。革命理想高于天。共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統一的思想基礎。”[2]解決黨員思想入黨問題，核心是加強理想信念教育，抓住了理想信念教育這個牛鼻子才能解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題[3]，才能保證學生黨員在組織入黨的同時思想上真正入黨。理想信念教育是強化大學生黨員思想入黨的重要舉措和基礎工作，貫穿于培養、教育和管理的整個過程。

一是努力做好“雙基”教育。黨的基本知識和黨的基本理論，是黨在長期的革命斗爭中逐步形成的斗爭經驗凝結，是黨的光榮歷史，是指導新時代繼續前進的理論基礎。針對高職院校學制相對短的情況，及早對學生進行黨的基本知識和黨的基本理論的教育，在新生軍訓期間，結合軍事理論學習，向學生介紹黨的性質、宗旨、指導思想和現階段任務，通過對新生進行入黨啟蒙教育，同學們增強了對黨的認識和了解。這樣在學生軍訓期間就可以及早發現“種子”，及早進行“育苗”，針對一些品學兼優的學生重點考察。

二是積極做好傳統文化教育。作為大學生黨員在自覺學習黨的基本理論和知識的同時，要自覺學習和繼承中華民族傳統文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，弘揚真、善、美，抵制假、惡、丑，把做一名合格黨員從做一名合格公民開始，做文化自信的支持者和促進派。學校團委、學生處和各基層黨組織結合中華傳統節日有針對性的開展活動和專題教育，如邀請國學專家，傳播國學知識;開展社會主義核心價值觀主題教育等活動，促進學生黨員世界觀、人生觀、價值觀的改造，以解決學生黨員中存在的組織上已經入黨思想上滯后或思想上沒有完全入黨的問題。

三是用黨的創新理論武裝頭腦。2016年2月，全黨在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格共產黨員”學習教育，同時明確指出，“兩學一做”學習教育是常態化學習教育而不是一次活動，并強調基礎在學，關鍵在做，要把黨的思想建設放在首位。中央開展“兩學一做”學習教育以及在全國范圍內開展的“不忘初心，牢記使命”主題教育活動，就是解決思想入黨的平臺和抓手。筆者所在高校各學生黨支部貫穿“三會一課”，認真學習黨章黨規，嚴格遵守黨章黨紀，認真研讀《習近平治國理政》等著作，同時借助新媒體等網絡平臺開展讀書、征文等活動。在全國各地“青年大學習”行動應運而生的同時，筆者所在高校，青年學生自發成立了習近平新時代中國特色社會主義思想學習研究社，通過閱讀原著、知識競賽等形式，引導青年大學生堅定政治信仰，幫助大學生運用馬克思主義觀點分析和解決在學習、生活中遇到的難點和熱點問題，把理論學習和實踐相結合。通過學習原文、誦讀經典，使思想入心、入腦，做到理論清醒，政治堅定。

（二）加強學生黨建工作隊伍建設

強有力的隊伍是獲勝的保障。加強理想信念教育需要一支良好的學生黨建工作隊伍，如學生黨支部書記、輔導員、特約組織員等黨務工作者。所以要配齊配強學生黨建工作隊伍，調動他們在培養、教育大學生黨員方面的主觀能動性，把大學生黨員的思想教育工作做細做扎實。

一是要選好學生黨支部書記。學生黨支部書記是高校基層黨組織的一線負責人，肩負大學生發展黨員工作的政治責任。學生黨支部書記面對的是一個思想活躍，學習能力強，接受新事物快，但同時理論知識相對匱乏的大學生群體，他們的理論水平、做工作的扎實程度、業務能力，直接影響著學生黨員思想教育的效果。俗話說“火車跑得快全靠車頭帶”，為此，要選好學生黨支部書記，選擇政治素質高，業務能力強的青年干部擔任黨支部書記。同時，組織上也應積極創造條件，如對黨支部書記進行培訓，開展經驗交流，理論研討和講座，不斷提高業務水平，探索新的工作方法。

二是注重發揮學生輔導員作用。輔導員是大學生思想政治教育的引領者，是學生黨員的榜樣和示范者。高校輔導員作為大學生的“人生導師”，指導學生黨員開展理論學習，提升黨性修養，及時了解學生的思想狀態和理論學習狀況，發現問題及時進行理論補課。高校輔導員多為入黨積極分子的培養聯系人，筆者所在高校注重從優秀的輔導員中選撥學生黨支部書記，因此，高校輔導員唯有不斷提升自身政治修養，在日常工作中率先垂范，才能真正保證大學生健康成長，使大學生黨員在理想信念上更加堅定。

三是注重發揮特邀黨建組織員作用。特邀黨建組織員是根據黨建工作需要，由黨委聘請，黨委組織部指導下，協助學生黨支部做好發展黨員、黨員教育管理和支部建設工作的離退休老黨員。特邀黨建組織員的作用是對黨支部發展黨員的程序和入黨積極分子、發展對象的思想狀況進行把關;協助支部做好入黨積極分子、發展對象的培養、教育和考察工作以及預備黨員教育、考察工作;及時了解反映學生黨建工作中存在的問題，提出加強和改進工作的建議。筆者所在高校，多年來，聘請特邀組織員協助學生黨支部做好學生黨員發展工作，對學校學生黨建工作的開展以及對強化大學生思想入黨起到了積極作用。

（三）加強制度建設

制度建設是成功的基礎。對于高職院校來說，三年的學制是客觀條件，為此需首先制定詳細的時間表，嚴格入黨程序，加強對關鍵環節的把控。其次，引入答辯機制提高大學生的思想自覺與行動自覺。最后，通過分層分類教育強化對入黨積極分子的基礎培養，為把控入黨的關鍵環節夯實基礎。

一是嚴格入黨程序加強對關鍵環節的把控。發展黨員工作在《中國共產黨章程》《中國共產黨發展黨員工作細則》中有嚴格的規定，基于高職院校的具體情況，制定大學生黨員發展工作時間指導表，編制《發展黨員工作手冊》，針對發展黨員的各個階段，制定《發展黨員談心談話制度》《發展黨員各階段培養聯系人工作規定》等相關制度。以明確的制度加強對關鍵環節的把控，從而確保了學生黨員發展的質量以及學生黨員發展工作的順利進行。

二是通過入黨答辯制提高大學生思想自覺和行動自覺。“答辯制”主要是指在教育領域尤其是高等教育當中，對學術問題的研究、探討和思辨。答辯制具有公開、公正、公平的優點，并能在短時間內相對有效地判別答辯人的學術水平以及工作質量[4]。入黨答辯制目的是為黨組織把好“入口關”，入黨答辯評委會由黨總支委員、黨支部委員、黨員代表等構成，從黨的基本知識和理論、政治覺悟、入黨動機、思想理論修養等方面對發展對象進行考察和評議。答辯制的實施，極大地促進了入黨積極分子自覺學習的主動性和自覺性，既掌握了黨章、黨史以及黨的基本知識和基本理論，領會了中國特色社會主義理論體系的基本內容和精神實質，又加深了對中國共產黨的情感認同，更加堅定了理想信念。

三是加強分層分類分階段教育。針對入黨積極分子進行黨的基本知識教育，針對發展對象實施政治理論教育，針對預備黨員實施以提升理論水平為目標的教育、針對正式黨員以提高黨員意識和黨性修養為目標的教育。針對高職學生加入黨組織后便面臨畢業的狀況，筆者所在高校更加重視畢業生黨員的教育，對畢業生黨員進行“加強黨性修養，做合格黨員”的集中培訓，教育畢業生黨員要有時代觀念，引導他們在實際工作中注意發揮黨員的模范帶頭作用，進一步培養他們的黨員意識，增強他們的組織觀念。各階段和環節相互銜接、循序漸進，分層分類分階段教育，在具體的實踐過程中，根據實際情況，靈活掌握，科學推進，從而實現大學生黨員在組織入黨的同時做到思想入黨。

四、結語

習近平總書記2018年7月在全國組織工作會議上提出“要嚴把發展黨員入口關，把政治標準放在首位，對那些政治上不合格、想混入黨內撈好處的人，一個都不能要。要嚴格黨員教育管理，嚴格組織生活，加強理論教育、形勢教育和革命傳統教育。”[5]強化大學生思想入黨，為黨培養高素質高質量的建設者和接班人，高職院校學生黨建工作任重而道遠。在實際工作中，要充分結合高職院校實際和學生黨員自身發展特點，積極構建高職院校學生黨員的發展質量保障體系，為黨注入新鮮力量把好入口關。

參考文獻：

[1]王曉琪.高職院校學生黨員發展工作探析[J].西部素質教育，2018（18）：40-41.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017.

[3]吳翠蓉.加強黨性修養，堅定社會主義理想信念[J].赤子，2017（22）：13.

[4]張萬茂.大學生黨員發展答辯制工作機制[J].安慶師范大學學報（社會科學版），2017（8）：95-98.

[5]習近平.在組織工作會議上的講話[M].北京：人民出版社，2018.