信息技術教學中如何培養學生的創造力

摘 要 培養學生創造力一直是熱點話題，在信息技術課堂教學中如何培養學生的創造力，是值得每位信息技術教學工作者思考的問題。本文從教師素養、課堂環境、學生學習動機以及教學方法、學校及家長的支持五個方面分析了如何在信息技術教學中培養學生的創造力。

關鍵詞 信息技術教育 創造力

中圖分類號：G421文獻標識碼：A

隨著時代的飛速發展，信息技術在我們的生產生活中無處不在，為人們的生產生活帶來了極大的便利，處于非常重要的位置。在基礎教育階段所開設的信息技術課程也隨之水漲船高，越來越被重視。基礎教育階段開設信息技術課程是為了順應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出的新要求，為學習者今后的社會生產生活奠定堅實的基礎。

1信息技術課程的特點

1.1發展性特點

當今是一個信息技術發展迅猛的時代，這就決定著信息技術這門課程不是一成不變的，也不是發展進步緩慢的，而是發展日新月異的。要想讓學生適應社會的快速發展，在社會中立于不敗之地，適應社會對人才提出的各種新的要求。在信息技術課程的開展中，就必須與時俱進，不管是計算機硬件、軟件，還是師資，都應有良好的配備，讓學習者享受到最好的信息技術教育。但根據現階段實際情況，由于各地區教育資源不均衡，導致許多偏遠地區無法配備高質量的師資及硬件軟件設備，那么這個時候的信息技術課程，就應該著重以基礎課程為主，為學習者今后的學習打好堅實的基礎。

1.2應用性特點

信息技術課程所學習的知識不是紙上談兵。信息技術課程的教授大部分分為兩個部分：理論知識與實際操作。理論知識部分的講解也是為了實際操作做鋪墊，只有將理論知識掌握扎實，在實際的操作過程中才能順利。在講授理論知識部分，教師可以根據實際情況，結合學生的學習生活，采取案例教學，使學生更容易掌握書本上看起來較為高深的知識。在信息技術實操課程中，可形成小組教學，采取項目化教學，使學生將理論與實際相結合，在完成項目的過程中，體驗信息技術帶給人們的好處。掌握實操之后，學生應具有舉一反三的能力，在處理實際的學習生活中情況時，要選擇合適的信息技術手段，達到目的，使信息技術便利我們的學習生活。

1.3綜合性特點

信息技術課程具有綜合性學科的特征，并不僅僅是計算機課程，而是融合了美學、文學、設計學、理學等其他學科的綜合性學科。因此在進行信息技術課程時，并不是單一的學習計算機技術，而是培養學習者的信息技術素養和使用信息技術的能力。要運用多學科的背景，將計算機技術與其他學科相結合，使計算機技術發揮出更大的價值。不是學習計算機知識，而是使用計算機，促進信息技術操作能力的提升，在其他學科中遇到問題，可以使用計算機來解決。

1.4工具性特點

信息技術課程要時刻明確我們所使用的計算機是工具，是為人所用的智能工具。這就需要信息技術教師更加注重信息技術操作能力的培養，我們要達到的目的是使學生運用計算機這個工具，去處理日常學習生活中的各種信息，以達到方便快捷的生活學習。

1.4趣味性特點

信息技術課程與傳統需要進行應試考核的學科不同，信息技術只需要培養信息素養和信息能力，因此，與傳統教學相比，信息技術課程有更大的自由和包容性。學習信息技術課程的過程更加注重的是培養學生的興趣，只有對信息技術有了濃厚的興趣，才能發揮學生的自主性，更加好的學習。

1.5實驗性特點

與傳統的化學、物理等學科相同，信息技術課程也離不開上機實驗的步驟，在整個教學過程中，這是非常重要的環節。只有理論知識，而不進行實驗操作，就只能紙上談兵。只有將學習的內容實際的進行操作使用，才能夠找出不足，發現問題，對新知識進行更好的認知理解，對舊知識進行不斷地鞏固。

2培養學生創造力的重要性

為了建設更好的知識型人才社會，國家大力倡導培養創新型人才。培養創新型人才是大勢所趨，是必要之舉，對國家的發展、社會的建設都有不可磨滅的影響。想要培養創新型人才，就需要培養學生的創造力。創造力是人類歷史進步的推動力。一個國家想要在世界之林立于不敗之地，就必須有創新的科技、創新的人才，敢于創新，善于創新。因此，在基礎教學中培養學生的創造力非常的重要。

愛德華·波諾曾說過：毫無疑問，創造力是最重要的人力資源。沒有創造力，就沒有進步，我們就會永遠重復同樣的模式。因此，想要培養對國家對世界有用的人才，就必須從基礎教育階段開始，培養學生的創造性思維，培養學生的創造性能力，使學生擁有勇于探索、敢為人先的精神。

3信息技術教學中如何培養學生的創造力

3.1教師要具備良好的素質

教授信息技術課程的教師應該具備專業素質，現階段基礎教育中的信息技術教師，有許多均是別的學科的教師來兼任信息技術教師，這是不合適的。想要學生學好一門課程，教師非常重要，教師需要掌握許多專業知識，受過專業的教學或者培訓，才能夠勝任這項工作。想要給予學生一勺知識，那么教師就需要擁有一桶的知識。因此，在信息技（下轉第159頁）（上接第155頁）術教學中想要培養學生的創造力，首要條件是需要配備專業的教師。在日常教學中，信息技術教師也要不斷的提升自我，積極參加學校或社會組織的各種信息技術教學培訓，不斷的充實自己的教學能力，提升自己的教學水準。并在實際教學中不斷的積累自己的教學經驗，使自己成為一名優秀的信息技術教師。

3.2課堂環境要利于創造力的培養

信息技術課程的課堂氛圍應該是輕松的、有趣的，教師應該營造一種既輕松又不失嚴謹的課堂氛圍。在信息技術課程中，教師可以充分的設定各種情境，采用多種教學手段，只要能夠達到教學目的，那么信息技術課程是無所不能的，是可以充分發揮教師想象力的一門課程。信息技術教師的定位既不是講授者，也不是決策者，而是引導者。教師在課堂中只是起一種指引的作用，更多地需要學生自己進行主動探索，以小組的方式進行學習，可以組內交流也可以組間交流，在需要老師指引的時候教師及時的給出正確的方向。在這樣輕松、充滿創意的課堂氛圍中，學生才容易碰撞出創意的火花。

3.3培養學生的學習動機

培養學生的興趣和積極主動的學習態度也是培養學生創造力的重要方法。只有學生對信息技術課程有非常濃厚的興趣，希望能夠探索更多的知識，積極主動的去學習探索，那么就更容易產生創造力。主動的進行探索是發現的第一步，當學生對新鮮事物產生興趣，并希望去探索的時候，就會產生許多新的想法，這些想法有時就是靈感的源泉。在課堂中，除了設置學生感興趣的情境，讓學生分享自己的學習成果也非常的重要，在成果分享中，學生可以得到教師和其他同學的贊揚，產生自我滿足感，從而激發更深層次的學習動機。

3.4采用合適的教學方法

采用以教師為主導，學生為主體的教學方法，教師積極主動的協助學生的學習，留下足夠讓學生探索的空間。教師也可采取更多的發現式的教學方法，引導學生進行學習，而不是采取灌輸式的教學方法，一味的對學生進行填鴨式教育，使學生喪失了創新的可能。在信息技術課程中，一切都是可能，鼓勵學生多進行嘗試，沒有固定的答案，對于新的想法、新的提議都將被接受，都可以由學生們自主進行實驗探究，以期得到答案。

3.5學校及家長的支持

信息技術課程是一門不需要考試的科目，在如今的應試教育中，想要在信息技術教學中培養學生的創造力，家長及學校的支持是不可或缺的一部分。只有得到家長、學校的認可，信息技術教學才能夠如魚得水的展開。

在信息技術教學中，教師可以根據不同學生的不同特點，因材施教的開發學生的創造力，積極的培養學生的創造性思維和創造性能力，為學生今后的學習生活中創造力的培養奠定基礎。而創造力的培養不是一蹴而就的，是一項長久的工作，需要各科教師、學校、家長以及學生自己做出相應的努力。

作者簡介：張曉彤（1995-）女，漢族，河北滄州人，碩士研究生，研究方向：信息化教學、數字化學習資源及認知工具設計。

參考文獻

[1] 李勇帆.中小學《信息技術課程》的教育目標及學科特點與教學建議[J].中國電化教育，2001（04）：11-14.

[2] 成露霞.音樂教學中如何培養學生的創造力[J].教育理論與實踐，2004（22）：52-54.

[3] 胡衛平.中小學生創造力發展的課堂教學影響因素[J].教育理論與實踐，2010，30（22）：46-49.