環境設計專業建筑史論課程信息化教學的推廣研究

田雅星 楊柳 李英杰

【摘 ?要】環境設計專業課程教學體系中，史論課程作為專業基礎課對于全面提升學生的文化藝術修養有著重要意義。當今信息化教學資源已成為現代教學的有力支持，對于培養學生的綜合能力起著重要作用。對信息化教學資源運用方式的探討，有利于完善史論課程的教學體系，提升藝術設計專業人才的培養質量。

【關鍵詞】環境設計;建筑史;信息化教學資源;運用

環境設計是一門綜合性極強的學科，學生須掌握藝術設計的基本理論知識和一定的實際操作能力。但現實中學生畢業時仍存在理論知識匱乏、綜合素質不高的現象，這反映出目前史論課程的教學中存在一定問題。

一、信息化教學資源的現狀分析

教師的教學離不開教學資源的支持，進入21世紀，信息化對經濟社會發展的影響愈加深刻。在信息社會中，信息、知識成為重要的生產力要素，給人類的經濟和社會生活帶來了深刻的影響，信息化也影響到教師的日常教學。信息化教學資源能夠促進教學方式的變革，但其并不能替代其他類型的教學資源，教師要選擇適合教學內容的多媒體課件等信息化資源來輔助教學，將要表達的信息有效地傳遞給學生。

二、建筑史論課程的教學現狀

目前，建筑史論課是環境設計專業教學中的基礎必修課之一。建筑史論課的價值不僅在于使學生了解古今中外建筑的演進歷史、風格劃分、理論思潮的嬗變，更多的是讓學生構建起較為完整、宏觀的藝術理念，使其對各類藝術作品的判斷鑒賞、審美感知以及創新能力得到系統的提升，從而增強其綜合文化素養，促進學生的全面發展。

1.從教師的角度來看

一般來說，教師在教授建筑史論課程時都是按時間的順序來授課，并且采用單一的講授式教學方法，學生在學習中面對的是一個個概念，須對原理強行記憶，這會使學生失去學習的主動性。另外，史論課程一般是大班教學，往往一個課堂內有百名學生，強調討論和互動的教學方式不便于展開。因此，僵化的教學模式和陳舊的教學方法不利于學生開展學習。

2.從學生的角度來看

環境設計專業學生比較重視專業學習，忽視基礎理論的學習。由于高考時藝術類學生文化分數較低，進入大學后學生的文化知識較欠缺，學習能力也較弱，知識面較窄、文化素養不高。而建筑史論課程的學習需要學生查閱多種文獻、了解各種背景知識，因而對學生綜合知識的水平和學習主動性的要求更高，使學生容易喪失學習的自信心。

三、建筑史論課程信息化教學資源的綜合運用

針對史論課程的教學現狀，教師在處理教授者、教育媒介和受教者三者關系時，應充分重視教育媒介的支持地位。信息化教學資源在教學中起著中介作用，保證其運用的有效性，才能體現信息化教學資源在現代教育教學中的價值。

1.多媒體課件的運用

隨著信息化時代的到來，如今大學理論課教學基本借助多媒體設備，以課件加課本的方式綜合教學，多媒體課件是根據教師的教案，把需要講述的教學內容通過文本、圖形、動畫、音頻、視頻等媒體信息來表述并構成的課堂要件。它可以生動、形象地描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野。同時，教師應該提高課件的設計水平，藝術類專業學生普遍具有一定的美術基礎和審美修養，所以課件不能只是單一文字和圖片疊加，需要教師進行統籌設計和精心編排，使得學生能夠更好地理解和掌握知識內容。精彩的課件設計能加強學生學習的直觀效果，但教師不能一味地依靠課件，如果沒有教師的精彩講解，課程便成為照本宣科的蒼白講讀，授課教師要通過生動、幽默的語言啟發學生的聯想，發動學生積極進行思考與交流。

2.媒體素材的運用

媒體素材包括圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材等。教師在史論課程教學中可充分運用動態的視頻類影像資料，如電視、電影片段、專題片、紀錄片、網絡視頻等。教師在講解某一知識點時可播放與內容相關的視頻，這能有效地提高學生的學習和探索興趣，加強直觀感受效果。如，在講解中外服裝史課程時，教師可根據不同時代的服裝特征，選擇播放以對應時代為背景的電影，引導和啟發學生有目的、選擇性地分析電影中所表現時代的服裝、配飾、妝容、發型等內容，這樣的教學模式較為豐富，對教師所講內容進行了補充，便于集中學生上課的注意力，也可以有效地調節授課節奏。

3.其他資源的運用

建筑史論課教學目前面臨一些困難，教師想要上好這門課，任重而道遠。學生應當從小注重培養藝術素養，院校加大支持力度，教師自身不斷努力提升個人業務水平，這樣才能在教學中真正實現教學目的。

所以教師應加強學生的史論文化知識的積累。教師在史論課程教學中應分析傳統史論教學手段的優點和不足，并結合現代教育技術，探索將傳統的教學方法與現代信息化教學手段相結合的途徑，充分利用信息化教學資源，培養和增強學生的專業文化知識修養，擴大學生的藝術視野，從根本上提高學生的藝術鑒賞和設計水平。

參考文獻：

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[2]王曉光.設計藝術專業事論課程教學改革探議.裝飾，2006（10）.

[3]劉獻軍.論高校學科建設.高等教育研究，2000（5）

作者簡介：

田雅星，河北傳媒學院美術與設計學院講師，碩士，研究領域：環境設計。

楊柳，河北傳媒學院美術與設計學院講師，碩士，研究領域：環境設計。

李英杰，河北傳媒學院美術與設計學院副教授，碩士，研究領域：環境設計。

（作者單位：河北傳媒學院）