淺談初中物理課堂教學(xué)方式

蔣成剛

在新課程改革的背景下，初中物理的教育教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變，慢慢由傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)方式。作為教師，我們應(yīng)在源頭上尋找適應(yīng)新課程教學(xué)的方式方法。下面筆者就初中物理課堂教學(xué)的方式談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，從根本上進(jìn)行課改

教育觀念的改變，決定著教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法的變革，因?yàn)橛^念主導(dǎo)著行為，所以，教師首先要進(jìn)行深度的教育教學(xué)觀念的改革，樹(shù)立現(xiàn)代化的、科學(xué)的教學(xué)觀。新課標(biāo)下，教師應(yīng)從傳統(tǒng)的表演者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演；由傳統(tǒng)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探索、研究和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。教師應(yīng)該提高認(rèn)知，認(rèn)真地去理解和貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把“以課堂、教材、教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展為中心”。總之，在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，從根本上進(jìn)行課改，采用適合新課程教學(xué)的新型教學(xué)方法，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、改變傳統(tǒng)的解題方式，加強(qiáng)學(xué)科與生活的聯(lián)系

在傳統(tǒng)的習(xí)題教學(xué)中，教師在講解習(xí)題時(shí)，往往不注重題目與生活之間的聯(lián)系，只是單純地對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，過(guò)于死板、僵硬。

【例題】下列說(shuō)法中正確的是（）。

A.物體浸沒(méi)在水中越深，受到的浮力越大

B.密度較大的物體在水中受到的浮力大

C.重的物體受到的浮力小

D.相同體積的木塊和鐵塊在水中的浮力是同樣大的

知識(shí)背景：阿基米德原理的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：F浮=ρ液gV排，公式表明了物體受到的浮力只與液體的密度和排開(kāi)液體的體積有關(guān)。

解析A選項(xiàng)：物體浸沒(méi)在水中，V排相同，水的密度也是不變的，故F浮也不變，所以A選項(xiàng)不正確。

B選項(xiàng)：物體所受的浮力與物體密度的大小沒(méi)有直接的關(guān)系，所以B選項(xiàng)不正確。

C選項(xiàng)：重力的大小對(duì)物體所受的浮力無(wú)影響。例如，大鐵塊比小鐵塊要重一些，但將兩者浸沒(méi)于水中，大鐵塊受的浮力反而大些，因?yàn)榇箬F塊的V排大，所以C選項(xiàng)不正確。

D選項(xiàng)：同體積的鐵塊和木塊，浸沒(méi)于水中，V排相同，水的密度相同，故F浮鐵=F浮木，即鐵塊和木塊受的浮力一樣大。

綜上可知，本題的正確答案是D選項(xiàng)。

以上是傳統(tǒng)的解題方式。在新課程改革的背景下，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的解題方式。我們知道，在本題中物體所受的浮力跟物體自身的重力、密度、形狀無(wú)關(guān)。所以，在教學(xué)中，我們要用生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋和講解，這樣，既讓學(xué)生增加了知識(shí)，又增強(qiáng)了物理學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

三、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、質(zhì)疑，重視學(xué)生自主探究

在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試、質(zhì)疑，在學(xué)生提出自己的見(jiàn)解的過(guò)程中，哪怕學(xué)生給出的是一個(gè)幼稚或不成熟的想法和見(jiàn)解，都要給予肯定。也就是說(shuō)教師要充分尊重學(xué)生自己的想法，然后把自己的想法展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，進(jìn)而糾正學(xué)生的錯(cuò)誤想法。同時(shí)，要安排學(xué)生自己自主地學(xué)習(xí)與探究。例如，在探究如何測(cè)量高壓鍋內(nèi)的氣壓時(shí)，可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己去測(cè)定高壓鍋內(nèi)氣壓的大小。這種新型的教學(xué)方式方法的重點(diǎn)不在于實(shí)驗(yàn)之后的結(jié)果，而是在于尋求結(jié)果的過(guò)程。

四、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，我們正嘗試著完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

首先，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，因?yàn)閯?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性和自信心。同時(shí)，教師要多讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，多做一些實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，得到良好的學(xué)習(xí)情驗(yàn)。

其次，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不斷關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生在不同的要求下進(jìn)行不同層次的適合自己的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的逐步發(fā)展。切忌追求一步到位，要慢慢地根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力和理解反饋能力進(jìn)行分層教學(xué)。為每個(gè)學(xué)生制定一套適合學(xué)生的教學(xué)方案，讓學(xué)生在精心的關(guān)愛(ài)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

最后，要注重課外實(shí)驗(yàn)，以蘇教版八年級(jí)教材中《物態(tài)變化》中“汽化和液化”為例，可以讓學(xué)生課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，從而進(jìn)一步掌握汽化和液化的定義、影響因素等。通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生增加興趣，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握知識(shí)，體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，在初中物理教學(xué)中，有許多的現(xiàn)代化想法和突出之處，同時(shí)，還有很多的待改進(jìn)之處。以上是筆者的個(gè)人見(jiàn)解和體會(huì)，如有不妥之處，敬請(qǐng)指正。

（責(zé)任編輯黃春香）endprint