“互聯網+”時代高校思想政治工作面臨的挑戰及應對

[內容摘要]“互聯網+”時代，高校師生已將網絡作為其獲取和傳遞信息的重要渠道，由此互聯網輿情管理也對高校思想政治工作產生了較大的挑戰，為更好應對挑戰，高校應加強思想政治教育隊伍網宣能力建設，增強大學生網絡信|息安全底線意識教育，推進思想政治教育話語轉型，建設—批網絡學習平臺，提高馬克思主義在高校的影響力。

[關鍵詞]思想政治工作;“互聯網+”;高校

中圖分類號：Ca641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4379-（2020）20-0031-02

作者簡介：姚志琴（1977-），女，湖北荊門人，碩士研究生，副研究員，研究方向：思想政治教育。

當今，00后已成為大學生的主力，作為成長在網上的一代，已將網絡作為其獲取和傳遞信息的重要渠道。互聯網為大學生獲取和傳遞信息提供了極大的便利，但大學生畢竟涉世未深，在上大學以前一直忙于繁重的學習任務，進高校后如何甄別來自互聯網的海量信息而不迷失其中是大學生要面臨的一個嚴峻的問題。習近平總書記強調互聯網是意識形態斗爭的主戰場、主陣地、最前沿，高校承擔著培養社會主義建設者和接班人的重要責任，從高校中走出來的各級各類專門人才是社會的中流砥柱，特殊的使命使得高校成為意識形態領域斗爭的必爭之地，掌握網絡輿論戰場上的主動權至關重要。

一、“互聯網+”對高校思想政治工作的沖擊

（一）我國社會轉型升級可能誘發學生的道德和信仰危機

我國社會轉型時期，各種社會矛盾容易引發大學生的道德和信仰危機。主要體現在：貧富差距問題影響到社會的和諧發展;就業問題成為影響經濟進一步發展和社會穩定的突出因素;腐敗問題頻頻引發網絡高度關注，成為熱點話題;公共安全問題也是人民關注的焦點;誠信問題;政府公信力下降，企業誠信出現了危機，等等。這些社會矛盾可能被進行別有用心的包裝，通過網絡渠道進行傳播，大學生作為成長在網上的一代，他們無時無刻不浸潤在互聯網上，在市場經濟的大環境下，極易受到蠱惑，開始崇尚所謂的民主、自由、普世價值等等，喪失了對我國優秀民族文化的認同，對自身是否有利成為部分大學生的價值標準。

（二）大學生沉醉于網絡空間營造的虛幻

在網絡空間里，大學生的身邊沒有師長的督促和教導，沒有朋友的示范與激勵，個人行為脫離了現實的束縛和限制，部分大學生享受到前所未有的“自由”和“平等”，因此他們把網絡當成展現自我，張揚個性的平臺。但這種自我的展現和個性的張揚是有兩面性的，如果沒有正面的引導，很容易墮入新自由主義和后現代主義的深淵，導致大學生凡事以自我為中心，將個人利益凌駕于集體利益和他人利益之上。

（三）非主流意識形態在網絡空間的無序傳播

我國對傳統的信息傳播領域有較嚴格和行之有效的監管，但網絡信息數量大，傳播速度快，對網絡信息進行有效監管是非常困難的，自媒體的廣泛應用更加大了監管難度，這給一些非主流意識形態在網絡的無序傳播以可趁之機。大學生辨識能力弱，面對互聯網上撲面而來的良莠不齊的各種信息，不免眼花繚亂，跟風評論，吐槽，走上歧路。這就是信息過多造成初涉人世的大學生產生了“紊亂”，表現為自我的放縱、責任的缺失和知行矛盾。

（四）高校思想政治教育方式傳統單一

新中國成立以來，我國高度重視青年學生的教育，自小學到大學形成了一套完整的思想政治教育體系。高校經過長期的探索和實踐，形成了由思想政治教育理論課為主、各類實踐教學為輔的思想政治教育體系。“互聯網+”時代，學生通過電腦、手機、IPAD等用戶端可隨時隨地通過網絡獲得傳統的理論教學所傳播的知識，理論課堂教學面臨著改革的巨大壓力，少數思想政治課教師在面對紛繁復雜的外界環境時自身思想發生了傾斜和蛻變，不能科學分析社會現象，不能正確引導大學生樹立正確的價值觀，對學生價值觀的正確形成造成一定影響。

二、“互聯網+”時代高校思想政治工作的應對措施

（一）加強思想政治教育隊伍網宣能力建設

2015年9月9日，《中共中央宣傳部、中共教育部黨組關于加強和改進高校宣傳思想工作隊伍建設的意見》（教黨[2015]31號）對加強高校宣傳思想工作隊伍做出了全面部署。應對來自互聯網輿論管理的挑戰，高校要轉變傳統的宣傳工作思路，大力培養思想政治教育工作者的網宣能力，要能收集研判網絡動態、正確引導網絡輿論、主動設置網絡話題、回應學生重大關切。建設一批網絡平臺，讓學術大師通過網絡走向學生，引導學生把宏大的人生理想融入扎實的專業學習中;組織教學名師、優秀導師參與網絡評論，引導學生增強信息甄別能力和批判能力。除了加強現有思想政治教育工作者的網宣能力培養外，高校還應積極引進政治素質過硬、網絡相關專業知識豐富的優秀人才充實到隊伍中來，高效建起一支網絡輿情管理隊伍。

（二）增強網絡信息安全底線意識教育

意識形態領域是敵對勢力攻擊的首要領域，高校接納來自各民族各區域學生，承擔著培養實現中華民族偉大復興使命的青年的重要責任，勢必成為意識形態斗爭的必爭之地。高校要加強對師生的網絡信息安全底線意識教育，教師要守好法律和政治底線，按照習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的要求進行課程思政改革，不僅僅局限于思想政治課，所有課程都要將社會主義核心價值觀融入課堂教學，服務于培養社會主義高級專門人才的總目標。高校教師從事學術研究和課堂教學要有底線意識，大學生線上線下學習和活動也要有底線意識，不能違法亂紀、損害國家利益和其他公民合法權益。

（三）提高馬克思主義在高校的影響力

黨的十九屆四中全會審議通過了《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化若干重大問題的決定》，決定強調堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，并作出一系列重大部署。“互聯網+”時代，高校要順勢而為，充分利用人才優勢，通過建立理論數據庫、數字圖書館、電子書店、直播平臺等，多措并舉，打造一批網絡學習平臺，組織引導名家名師開展網絡“名家講壇”、“名師論壇”等活動，建立起一套全員育人、全過程育人、全方位育人的網絡運行機制，切實把以馬克思主義為指導落實到科學研究、人才培養和社會服務中去。

（四）推進思想政治教育話語轉型

“互聯網+”時代，思想政治教育不但要關注“說什么”，而且要研究“怎么說”，只有推進思想政治教育話語轉型，才能春風化雨，贏得認同，要注重理論深度與通俗化表達并重，把抽象的理論用生動的語言表達出來，用新穎的形式展現出來，就會產生共鳴，獲得認同。習近平總書記在強調共產黨員的理想信念時，把共產黨員的理想信念比作“鈣”，缺乏理想信念即是“缺鈣”，會導致“軟骨病”，形象生動。2020年總書記的新年賀詞“只爭朝夕，不負韶華”感動了無數人，在自媒體上被廣泛轉發。思想政治教育工作不能只重視理論，更要關注網絡熱點，針對大學生的重大關切，設置熱點話題，掌握話語先機，實現教育目的。

（五）提升思想政治教育網絡陣地管理水平

高校要做好思想政治教育網絡陣地管理，首先要加強對網絡意識形態陣地的監管，提升網絡防御能力。互聯網上各種信息良莠不齊，一些不良社會思潮精美包裝，成功吸引了年輕人的眼球，對此，我們要加強監管，加大輿論導向，不給這些不良社會思潮以可趁之機。其次，要組織大學生從事不同形式的社會實踐活動。讓其帶著所學的理論知識深入社會現實，切身感受和體察我國的國情，讓理論在實踐中得到升華和檢驗，從而更深入地了解我國走現行道路的歷史必然性和我國社會主義制度的優越性。第三，利用網絡講好中國故事，弘揚民族精神。高校要利用人才優勢，將思想政治教育融入師生表情包、創意公益廣告文案、網上青春劇場等網絡文化產品和品牌中，起到潤物細無聲的教育效果。第四，建設優秀的網絡學習平臺。思想傳播需要載體，人們通過接受“產品”而接受“思想”，好的載體能提高思想政治教育的實效性。“學習強國”平臺就是成功的典范，高校應根據自身的學科、專業、生源特點，打造各具特色的學習平臺。