中職財務會計教學模式創新與實施

李笑一

摘要：本文主要論述了中職財務會計專業教學模式的創新以及實施，希望有關部門對此加以重視，使之成為一門較為重要的學科。

關鍵詞：中職財務會計 教學模式 創新

當前職業院校財務會計的教學方式沒有跟上時代的步伐，學生缺乏實踐機會，無法將課堂上學到的知識運用到實踐中，學生在面對真實社會問題時無法靈活變通，無法適應社會需要。

一、中職財務會計教學的現狀及存在問題

（一）課程設計不夠合理

中職學校基礎設施落后，師資力量有限，教學方法未能與時俱進，培養出來的學生難以適應社會發展的需要。然而，當前社會對于人才需求量大，對于人才的質量要求也越來越高。中職財務會計能夠為社會提供的人才類型有很多，其中包括會計、出納還有文員。中職學生在校學習的時間較短，很難將自己的專業學精，難以提高自己的專業水平，再加上沒有經過高中階段的學習，沒有正確的學習方法，學習效率不高。鑒于此，學校對于財務會計課程的安排應該具有科學性，否則培育出來的人才質量不高，難以實現培養目標。

（二）教學方法缺乏多樣性

中職學校師資力量薄弱，老師在進行授課的過程中，教學方法單一，難以吸引學生的注意力，且容易使學生產生厭學心理，因此，教師要采取多種教學方式，避免教學形式單一化。

（三）課堂教學效果不佳

作為學生學習道路上的引路人，教師對于學生的影響是潛移默化而又深遠的，所以教師在授課過程中要采取正確的教學方法，用最簡潔明了的語言向學生闡述知識，避免學生理解困難或理解偏移，否則，長此以往學生會喪失學習興趣教師也會逐漸失去教學興致，從而導致上課配合度低，這種課堂氛圍的形成導致師生關系僵化、班級氛圍不和諧，學生對課堂產生抵觸心理。師生之間應當建立友善關系，才能對教學有正面的影響。

（四）教學評價機制不完善

中職學校教學評價機制不完善，學生對于教師的日常教學沒有評價或是提建議的機會，學校要想從根本上保證教師的教學質量，就要有好的評價機制，目前最普遍的教學評價機制就是學生對任課教師進行打分，是學校為了檢驗教師的授課情況而進行的評分，學生也可以對教師提出需要改善的地方。然而現存的教學評價機制的效果不夠明顯，學生不認真對待，對教師也不太公平，這種評價機制是有弊端的，所以學校要革新評價機制，找到適宜的評價機制，形成評價體系，最終才能實現評價機制的目的，并且有利于提高教師的教學質量。

創新財務會計教學模式

（一）樹立現代職業教育教學觀

中職學校要構建與學校相匹配的、與時俱進的教育教學理念，思想觀念才是影響最為深遠的東西，健康的教育教學理念是基礎，教育教學理念對教師的授課方法有所要求，所以教師在教學過程中，引導學生書面知識和實踐活動相結合，有利于促進教師授課水平的提高，

進而對學生的學習效率產生積極影響，學生將在學校學習到的知識運用到社會實踐活動中，實現理論和實踐的高度結合，著眼于未來的發展，重視師生關系的融洽。

（二）轉變課程設置思路

學生在學校學習的目的就是為了將來在找工作的時候，自己能有更多選擇的機會，最終學生要將自己在學校學習的知識運用到工作中。教學就是為了提高學生的素養，要做到的是學生在接受學校系統的學習之后，能夠直接面對工作崗位，所以教學方法需要改善，忌諱墨守成規，學生要將學習的重心從學科轉移到職業技能上，在學習的過程當中，不能忽略實踐活動的重要性，使學生離開學校后能夠迅速適應會計崗位的工作環境。

（三）根據實際崗位對能力的要求來設置課程

財務會計的課程應當根據工作崗位的實際需要來安排，財務會計相關工作崗位的具體工作內容有哪些，員工必須掌握的技能又有哪些，所有這些在課程安排當中應當有所體現，并且加以側重，學生在學校學習、提高在社會上的生存技能，財務會計這個專業在面臨工作崗位時相關的工作內容有負責賬目明細、審核原始憑證、核算員工工資等等，這些都是學生在工作崗位上必備的工作技能。所以對財務會計的課程安排要基于對技能的掌握，根據財務會計工作內容的側重點來設置課程的輕重緩急。

（四）加強學生實踐能力的培養

會計專業針對性比較強，畢業以后找工作有針對性，不像工商管理類的專業，內容比較寬泛，找工作也不太好找，會計在企業的應用比較普遍，不管企業的大小與否，都需要會計，學生在面臨就業的時候找工作也比較明確，所以學生在學校學習的時候，要加強實訓，教師要將教學的重心轉移到實踐活動上來，理論知識的學習是每一個財務會計專業的學生都必須經歷的，不管是不是在中職學校，所以學生畢業找工作的時候，與同專業的學生一起競爭時，實際操作能力就顯得格外重要。要讓學生在學習理論知識的時候了解到工作內容，將所學知識與之結合，更便于學生理解和掌握課堂知識，還可以通過平時的實訓活動認識到自己的優缺點，優點加以培養，缺點迅速彌補。學校要加強與企業間的合作交流，為學生爭取到更多的實踐機會，讓學生親身體驗，為企業注入新的血液。

三、中職財務會計教學模式實施方案

（一）學習與實習并重

教師在教學過程當中采取的教學模式要適應時代的發展，社會在進步，教學模式也要與時俱進，向前發展，不能一成不變，在日常的學習生活中，進行情景模擬，在課堂上模擬實訓，幫助學生更好地理解和掌握課堂內容，并轉化為行動力，提高學生的實操能力，為將來就業做鋪墊，在實訓過程中，給學生提要求，然后限時完成，讓學生提前感受工作的強度，提高工作效率，讓學生的學習和實習并重發展。

（二）與企業建立合作關系

學校要讓學生做好自己的職業生涯規劃，做好進入企業參加工作的準備，學生要注意提升個人能力，學校要加強與企業間的交流與合作。學生可以利用節假日的時間去企業學習，提升自己，實踐活動由學校組織，有利于學生和企業之間零距離的接觸，促進彼此之間的了解，便于企業對于人才的挑選，也能夠讓學生提前了解到社會的競爭壓力，正確的認識自己的實力，積累社會經驗，為以后進入社會夯實基礎。

四、結束語

由于社會的發展和進步，對于人才的渴求也越來越強烈，需要更多財務會計專業的人為企業盡自己的一份力量，當代社會對人才的質量要求越來越高，中職財務會計要創新教學方式，注重學習和實習的有效結合，加強與企業間的合作與交流，為學生的工作奠定基礎，培養出高素質人才。

參考文獻：

[1]惠墊鐳.中職財務會計教學模式創新與實施[J].產學研理論與實踐，2018（32）.

[2]車勝.中職財務會計教學模式創新與實施[J].財訊，2016（10）.

（作者單位：南陽市高級技工學校）