小學道德與法治課堂教學有效性探討

高凱

摘要：對小學生進行法治教育，讓學生逐漸意識到法律是平等的，法律必須平等的對待每一個公民，而公民也必須具有服從法律的平等義務。每一個公民還享受法律所賦予的權利，而且這種權利一旦被侵犯，要勇敢地運用法律來對自己的權利進行捍衛。本文旨在提高小學《道德與法治》的教學有效性，在教學實踐過程中采用不同的措施進行改善與深入，從而讓小學生更好地理解與掌握《道德與法治》。因此，在小學道德與法治教學中，教師要及時轉變教學理念，創新教學方法，利用豐富的教學手段，激發學生對道德與法治的學習興趣，進而提高課堂教學有效性，促使學生身心健康的全面發展。

關鍵詞：小學;道德與法治;有效性

中圖分類號：G623.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0027-01

在教學過程中，更加需要注重學生的全面發展，道德與法治教學，能有效的培養學生的綜合能力，樹立學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。但在實際教學中，部分教師受傳統教學模式的影響，課堂教學氣氛沉悶，教學方法枯燥、單一，只是讓學生進行死記硬背，使學生逐漸失去對道德與法治的學習興趣，沒有發揮出道德與法治教學的意義，嚴重影響了學生的全面發展。

1.改變視角，多一點兒童思維

從目前《青少年法治教育大綱》中對小學《道德與法治》教育的要求來看，小學一、二年級的要求是：“對國家的象征與標志進行認知，要初步建立國家、國籍、公民的概念，初步建立對家庭關系的法律意識。……