研究生選修課教學初探

任杰 趙昌方 仲健林 張震東

[摘 要] 為探索研究生選修課的教學方式，該文以課程“發射系統動力學分析與優化方法”為例，結合學生的反饋信息得到了一些啟發。調查結果顯示，課程安排、授課方式、實踐環節、考核方式等均對學生的選課意向和學習效果造成一定程度的影響。基于這些結果，對教學方式提出了一些建議，為研究生的選修課教學提供了科學的參考。

[關鍵詞] 教學;研究生;選修課;課程安排;授課方式;實踐環節;考核方式

[基金項目] 南京理工大學研究生專業學位案例教學課程建設項目

[作者簡介] 任 杰（1982—），男，博士，南

隨著時代的發展，我國的教育事業也邁入了新時期。自2015年統籌推進“雙一流”大學建設以來，教育部等多部門提出了明確的發展方向，各高校也紛紛進行教育的綜合改革[1]。作為學校長期活躍的科研主力軍，研究生教學儼然成了“雙一流”大學建設的重中之重，許多上課的教師做了分享與分析。李方認為高校必須轉變觀念，用發展和創新的眼光去深化教學改革，增強管理，才能提高新發展階段下研究生教育的效率和質量[2]。和新堯分析了軍校研究生的教學模式，指出三個共性的問題：科學研究時間短、課程學習與科學研究缺乏聯系、考核評價形式單一[3]。盧春喜等探索了理論與實踐相結合的研究生教學方法，取得了一定的收效[4]。

一、研究生選修課的教學現狀

1.課程安排方面：研究生專業選修課的任課教師，通常是長期從事該專業研究的教師，具有豐富的科研和學術經驗，對課程安排有自己的方式方法，但也不可避免有一些不足之處。……