如何在繪本活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力

[摘 要] 該文認(rèn)為，幼兒階段的孩子，由于自身年紀(jì)較小，對(duì)于漢字的認(rèn)知能力存在一定的缺陷，因而在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，一般需要借助于繪本的形式進(jìn)行。通過(guò)對(duì)于繪本中所講述的內(nèi)容的了解和把握，不但能夠幫助幼兒快速認(rèn)知和了解繪本中所描述的內(nèi)容，而且借助于這些知識(shí)的了解和把握，幼兒也能夠逐漸形成自身特色的閱讀能力和認(rèn)知能力，對(duì)于世界的認(rèn)知程度也在不斷地加深。因而，如何能夠通過(guò)繪本的教學(xué)方式，加強(qiáng)和引導(dǎo)對(duì)于幼兒階段的學(xué)生的閱讀能力的提升和改變，逐漸成為當(dāng)前階段的幼兒教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞] 幼兒;繪本;閱讀;認(rèn)知;培養(yǎng)

[作者簡(jiǎn)介] 陳瓊球，就職于福建省漳浦縣佛曇中心幼兒園。

[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）23-0378-02? ? [收稿日期] 2019-11-25

繪本，是起源于國(guó)外的一種特殊教學(xué)形式，一般是統(tǒng)指那些依靠畫作而形成書籍，有人將繪本的閱讀形式認(rèn)為是一種形式高雅的閱讀方式，借助于精美的配圖、故事情節(jié)的設(shè)計(jì)、人物形象的塑造等方面的形式，給人形成一種美好、和諧的感覺。對(duì)于幼兒階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)形式更具有形象性、易懂性，因而幼兒對(duì)于其中的知識(shí)內(nèi)容的接受能力更為快速和直接，讓他們對(duì)于世界的了解更為全面和具體，也給這些幼兒一種更為精妙的思想情感，這也是幫助幼兒階段的學(xué)生更好地提升自身的閱讀速度、閱讀效率的途徑。

一、引言

語(yǔ)言，是人類之間進(jìn)行交流和溝通的重要形式，借助于語(yǔ)言這種復(fù)雜的表達(dá)形式，能夠?qū)崿F(xiàn)不同地、不同種族的人群之間的有效溝通和交流，進(jìn)而不斷促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。……