基于核心素養的高中英語閱讀教學設計的行動研究

劉家崇

摘要：英語作為一門國際化語言，是學生了解世界的窗口。因此，在教學中一定要注重英語教學的作用。尤其是在新課改理念提出之后，英語教師的關注點開始轉移到核心素養培養階段，從語言能力、學習能力、文化品質和思維品質等幾個方面入手，探索教學設計的新路徑?；诖?，本文站在英語閱讀教學的角度，簡要談一談基于核心素養的高中英語閱讀教學設計，并結合實踐，探索培養學生核心素養的方法。

關鍵詞：核心素養;高中英語;閱讀教學

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0118-01

引言

近幾年以來，中國教育界開始重視教學改革，希望可以轉變長期應試教育的模式，優化教學設計和教學行動，進一步推動素質教育的發展?？v觀目前學生核心素養的培養現狀，其中包含很多問題需要教師不斷探索并加以解決。下文將以高中閱讀教學為基礎，希望可以在科學設計和引導中助力學生核心素養的提升。

1.借文本引導，提高學生的語言能力

有效的文本引導并不是僅僅閱讀文章那么簡單，還需要結合圖片、情境、文章本意和文章的具體內涵等多方面分析，契合實際地引導學生，讓學生在面對大量文本的時候能夠游刃有余，提高學生的語言理解和表達能力。因此，在授課的時候，教師要盡量為學生營造一個活躍的氣氛，讓學生能夠跟上老師的步伐，在閱讀完文章之后主動分析文章的內涵，幫助學生們加深對知識的理解。此外，有部分學生也會出現讀完之后不明白文章的意思的情況，這是就需要教師科學引導，幫助學生理解內容，提高能力?！?br>