劉家崇
摘要:英語作為一門國際化語言,是學生了解世界的窗口。因此,在教學中一定要注重英語教學的作用。尤其是在新課改理念提出之后,英語教師的關注點開始轉移到核心素養培養階段,從語言能力、學習能力、文化品質和思維品質等幾個方面入手,探索教學設計的新路徑?;诖?,本文站在英語閱讀教學的角度,簡要談一談基于核心素養的高中英語閱讀教學設計,并結合實踐,探索培養學生核心素養的方法。
關鍵詞:核心素養;高中英語;閱讀教學
中圖分類號:G633.41文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)13-0118-01
引言
近幾年以來,中國教育界開始重視教學改革,希望可以轉變長期應試教育的模式,優化教學設計和教學行動,進一步推動素質教育的發展??v觀目前學生核心素養的培養現狀,其中包含很多問題需要教師不斷探索并加以解決。下文將以高中閱讀教學為基礎,希望可以在科學設計和引導中助力學生核心素養的提升。
1.借文本引導,提高學生的語言能力
有效的文本引導并不是僅僅閱讀文章那么簡單,還需要結合圖片、情境、文章本意和文章的具體內涵等多方面分析,契合實際地引導學生,讓學生在面對大量文本的時候能夠游刃有余,提高學生的語言理解和表達能力。因此,在授課的時候,教師要盡量為學生營造一個活躍的氣氛,讓學生能夠跟上老師的步伐,在閱讀完文章之后主動分析文章的內涵,幫助學生們加深對知識的理解。此外,有部分學生也會出現讀完之后不明白文章的意思的情況,這是就需要教師科學引導,幫助學生理解內容,提高能力?!?br>