新課改下初中生物生活化教學模式的構建

盧正強

摘要：新課程改革背景下，初中生物課堂中構建生活化的教學模式具有積極的意義。這就要求教師在教學中，要善于結合教學內容融入生活化的教學元素，創設生活化的教學情境，開展生活化的應用實踐活動等，促使學生全面發展。

關鍵詞：初中生物;生活化教學;對策

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0214-01

生物是研究生命現象和生命運動規律的學科，是自然科學中的基礎性學科，源于生活而又高于生活。在生物的教學中，將生物理論知識與生活緊密結合起來開展教學具有極其重要的意義，不僅能夠幫助學生更加輕松地理解生物科學知識，同時還有助于讓學生結合理論知識解決生活中遇到的各種問題，提高學生的生物綜合應用和實踐能力。初中階段，生物學科的知識點繁多，抽象、微觀的知識點，使得學生學習和理解起來相對困難。而在初中生物教學中構建生活化的教學課堂，則是解決教學難題的有效途徑。因此，初中生物教師在教學中，應當積極構建生活化的生物教學課堂，促使初中生物教學改革和發展。

1.初中生物生活化教學的意義

伴隨著教育改革的不斷深入發展，在初中生物的教學中落實生活化的教育理念具有極其重要的意義：

1.1有利于落實新課改的教育思想。

新課程改革思想是現代教育中極其重要的教育思想，其中，“知識與技能”是新課程改革重要的教育目標。基于新課程改革的思想，初中生物教師在教學中不僅要注重夯實學生的生物基礎知識，同時還要注重對學生的學習技能、應用實踐技能培養，方能達到培養全面發展的人的教育目標。……